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1、关注孩子心理读懂孩子：学生心理学手册 家庭是教育的根基，父母是孩子第一任教师。我们不仅要关注孩子生理发育的规律， 更要研究其心理成长的规律，而且需要将两者结合起来来思考。只有当我们读懂了孩子 的身心发育的特点和规律之后，才有可能给予正确的养育。奥贝尔的读懂孩子：学生 心理学手册一书，就是一本帮助我们了解孩子、读懂孩子的好作品。 一、 儿童心理现象的三大基石。 依赖心理、无意识、冲动。如果我们忽略小孩子对他人的完全依赖，我们就很难理 解他们的行为，更不会知道这种依赖所产生的后果；如果我们忽略无意识的保护和适应 心理是如何形成的，我们就不能走进儿童的世界。 1、依赖心理。 人之所以能够从众多动物中
2、“脱颖而出”，成为一个具有智慧的动物，一个很重要 的原因是大脑的发育。从 250 万年前 400-500 立方厘米的脑容量到今天成人大约拥有 1500 立方厘米左右的脑容量，人类的大脑发生了质的变化。 当然，天下没有免费的午餐。如此大的脑容量需要一个硕大的颅骨才能将其装下， 这会给女性分娩带来巨大的困难。在漫长的演化过程中，逐渐形成了这样一种机制：女 性通过早产来解决这一问题。也就是说，经过十月怀胎之后出生的孩子，还不能像小牛 犊那样，生下来不久就可以自由行走和觅食，具备基本的生活能力，而需要成人继续给 他提供良好的物质和精神环境，让他在现实生活中逐渐成长，最终获得基本的生活本领。 人类的一个
3、显著特点就是他们生来就会对旧环境产生很强的依赖。无论从生理还是 心理上，幼儿园都需要一人或多人的陪伴，直到他们能够自己独立承担自我负责时，才 能脱离他人，只得独立，包含身体上的独立生活，心理上的独立思考，还有物质上的独 立存活，这个特殊的依赖他人的状态要持续很多年，其他所有物种的依赖关系，都没有 人类的长。 如果没有外界力量的帮助，儿童在生理上的成长就会遇到很多困难，在心理上就 更难发展了。“狼孩”就是非常典型的事例。儿童对物质环境和精神环境的双重依赖， 是儿童心理的一大特征，很多人在成长过程中出现的系列问题，与这种依赖感得不到满 足是直接相关的。在今天，很多年轻的父母为了维系家庭，将孩子放在
4、农村自己外出打 工，导致了一系列的“留守儿童”问题；很多城里的年轻父母，将孩子交给自己的父母， 自己每天忙于工作，或被手机所困，等等，都反映出他们不太了解孩子的这一心理诉求。,1,由此所带来的各种心理问题，最终还是需要由这些年轻家长自己来埋单的。 2、无意识 如果让你回忆幼儿时期的经历，你能回忆起自己在三四岁之前的事情吗？通常是 回忆不起来的，因为在那段时间里，大脑还处在继续发育的过程中，幼儿的认知技能还 没有发育成熟，但幼儿也和我们一样，通过五种感官来获取信息，那么多的信息一起涌 进来，孩子尚不能有效地进行筛选，也很难加以分析处理。 虽然大脑尚不能有效地分析和辨别信息，但并不意味着它不处理信
5、息，有很多信 息会在他幼小的心灵中留下印记，只是因为没有被分类处理，长大之后自己无法提取、 无法回忆起来而已。这些留下来的印记，常常会通过各种形式在孩子成长的过程中有所 表达，但自己却找不到缘由，这其实就是人的“无意识”。 举例来说，幼儿在摇篮里睡觉，如果环境非常舒适，每次都能睡到自然醒，他醒来 之后通过各种感官感知到的环境信息就是温馨的、安全的。但如果他在最困乏的时候， 总是会被某种噪音所吵醒（比如麻雀的叫声），他就会产生厌恶感，并且将厌恶感和麻 雀的叫声建立起关联。如果家长给幼儿的玩具中恰好也有类似的声音，孩子还会进一步 对这种玩具产生厌恶。这些都是孩子婴幼儿时期非常真实的事件，却会在孩子
6、长大之后 变成他的“无意识”，他会对自己厌恶麻雀的叫声很感奇怪，但是却说不出是为什么。 同样，家长对待孩子的态度和行为，孩子成长的各种物质环境，都会导致孩子的 各种“无意识”。当我们奇怪孩子为什么会对某件事情有很过激的反应时，或许就是他 的这种“无意识”给激发了起来。 无意识是被孩子的身体所记忆却不能被我们回忆的“记忆”。它会给人带来一种自 己无法控制自己的感觉，是一种类似条件反射所带来的结果。如前所述，一两次偶发的 事件，不会给孩子带来如此深刻的身体记忆，只有当一件事情反复出现或者幼儿的身心 持续不断地遭受到重复性的侵害、骚扰时，人体才会自动地产生一套自我保护的防御程 序，或者产生一套适应伤
7、害的程序。很多人成长之后所发生的看起来比较难以理解的事 情，如果能够追根溯源的话，都能在他的婴幼儿阶段找到合理的解释。 由此看来，婴幼儿时期是孩子“无意识”产生的关键时期。这也提醒我们，要让孩 子健康地成长，家长要特别关注婴幼儿时期的孩子，不仅要满足他们的依赖感，给他们 充分的陪伴和呵护，还要努力为他们创设各种和谐的关系，创设温馨的环境，努力减少 那些负面的因素在孩子脑海中形成各种印记，成为他的“无意识”。 3、 我们的内在“发动机”冲动。,2,3,认知冲动。和其他冲突一样，都是由基因决定的生理本能。探究欲的儿童，开始 探索挖掘外在的世界。儿童渐渐学会了爬行，学会了用四只手脚来开拓周边的环境。
8、认 知冲动这个发动机工作最有效的时间是从刚出生到五岁这个时间段，如果这个时间段内 认知冲动得到良好的满足、鼓励、刺激，那么它将持续下去。反之，将脆弱或逐渐消失 掉，并且这种消失以后需要花费很大的力气，在心理生理上在做很多的建设才能补救。 在心理学上，冲动一词是弗洛伊德在 1905 年发明的，指的是一种心理生理学运作 模式，它促使人们去满足自己的原始需求。比较常见的冲动包括口唇冲动、肛门冲动、 体内平衡冲动、性冲动、认知冲动等等，都是由人的基因所决定的，是人天生所拥有的。 冲动是人的“内在发动机”，可以促使人们去寻找周围的人和物以满足自己的生存需求、 心理需求和生理寻求等，促使人们去探索世界。
9、二、为什么孩子上学会遇到问题： 情感培养的不一致。要想在学业上取得成功，孩子在心理上处于完全自由的状态是 非常重要的。亲子关系的好坏，直接影响到孩子性格形成、品质培养、意志磨练、与人 交往模式的建立等。正如毕淑敏所说“好的关系像是一罐新鲜的牛奶，芳香醇厚，极富 营养，可以滋养生命，从幼小走向健壮。” 语言能力是一个人文化素养高低的主要表现之一，语言能力差与文化素养低，总 是相伴相生的，语言基础的不一致，文化素养的不协调，成为导致一个人在学业上遭遇 困难，甚至失败的两个重要原因。 在孩子成长的婴幼儿时期，不同家庭给予孩子的成长环境是千差万别的。有的家长 非常注重孩子的身心成长，每天都坚持要抽出一
10、段时间来陪伴孩子，和孩子说话、进行 沟通和交流，努力为孩子营造比较丰富的语言环境，让孩子借助语言来认识大千世界。 也有的家长缺乏这样的意识，平时在单位里忙于工作，回到家之后自己沉眠于手机或者 IPAD 的游戏之中，对孩子不管不问；或者将孩子的抚养事项全部交由祖辈来承担，自己 做撒手掌柜。而很多孩子的爷爷奶奶，会将主要的心思放在如何给孩子提供良好的衣食 住行的物质生活方面，对孩子精神世界、对孩子语言的训练和拓展明显关注不够。 在语言贫瘠的生活环境中成长起来的孩子，在进入幼儿园之后就将面临第一个难 关：他将听不懂老师说，甚至听不懂同学所说的话。我们知道，人要理解一件事情，一 定是因为与此事有关的信
11、息，在此之前就已经通过人的某种感官进入到了人的大脑之 中，在神经元之间形成了相应的神经回路，并被大脑所记忆。当与此类似的一件事情发 生的时候，会刺激相应的神经突触，让这一神经回路再次运作起来，唤醒已有的记忆。,4,如果孩子在进入幼儿园之前没有经历过这样的神经回路的创建过程，也没有构建起这样 的神经回路，他就没有办法唤醒过去的记忆，而新的神经回路的创建是需要一段过程的， 也是需要时间来保障的。教师面对群体的学习，很难兼顾到每个学生的实际情况，如果 大部分人听明白了，并且与教师做出了呼应，教师就会以为整个群体都理解了，从而让 那些在语言方面出现困难的学生陷入学习上的困境之中。 为啥文科生读完都能做
12、对的，理科生们都做错了？这也是这次二模考后很多学生反 应的问题:理综做不完，因为文字特别多，阅读能力要求很强，而且有效信息读不出来， 所以导致得不到分。再次证明会阅读的重要性。如果在大量做题型时保持灵活清醒的头 脑去读题，这不是一时就能提高的能力。 在平时，经常有一种误解，以为培养学生的阅读是语言类学科教师的事情，其他学 科的教师没有这样的义务。其实，所有的学科都有自己独特的语言体系和思维方式，因 此都应承担培养学生阅读的重任。使学生逐步提升自己的阅读能力。 神经元地图。学习的过程就是在挖坑、填土，开辟出一些路径、一些节点，而剩下 未被开发的就被抛弃了。每一次的学习过程都会牵扯到一定数量的神经
13、元系统，学习过 程的重复式的这条由神经元和和神经突触铺成的路径越来越加深加固。外部的变化渐渐 内化，内部的改变又影响着外部的结构，就是这样被挖掘出来的一条条路径，构成了这 种智力的生理基础，而学习到的知识就构成了路径上的节点，每一次获得的知识同样加 深加固了这个节点的基础。一次知识的学习不足以支持，以形成这样的路径与节点，只 是不断的重复，才能让生理系统充分发展。 每名儿童每一个人，在最初时都有那么一张“神经元地图”，在一次次学习、一次 次获得知识的过程中，将这张地图画的纵横交错，并同时把这些纵横交错路线画得越来 越深刻。 三、学习动力：一个有效的开始： 儿时的游戏、人文环境，儿童自己主导的运
14、动活动等等，在这些外部环境的鼓励和 刺激下，儿童就会在他那“神经元地图”上画出更多的路径，开拓更广的地域，自然也 就具有更加完备的智力。 孩子们都是探险家。认知冲动，自然的，本能的促使幼儿动用他所有的能力去听， 去看，去感觉，去品尝，去触摸它的环境，和他所能触及的各种东西。认知冲动首先源 于要满足木项需求。需求再被满足的同时，也带来快乐，更是孩子们逐渐适应现实和成 人的世界。需求的满足，带来一种快乐，快乐又成为继生的起点。,5,学习动力，一个有效的开始。学习的动力来源于人的求知欲，或认知世界的需求， 动力由认知冲动所激发。生理功能促使我们产生需求欲望，并成为人类生命的力量，没 有冲动就没有生命
15、。环境、构成、班级生活本身就是快乐的源泉，而快乐这是动机的启 动装置。在班级中找到自己的位置、不被排斥、承担某个角色、拥有安全感都是学习动 机的先决因素。对于需动力不足的孩子来说，在他发现快乐来源于之前，应该让他发现 动机。 动力、智力、集中注意力、以调动身体技能的能力。是学习取得成功的三个条件。 集中注意力有利于对知识技能的沉淀，能够集中治理的孩子能够更好的积累知识。一个 专心的孩子，首先他有安全感，没有什么焦虑，在精神上他是专心的，自由的，认真的。 集中注意力的两种方法：倾听与观察。婴儿的注意集中注意能力，会随着他对事物 建立关联的能力增加，父母应该陪伴幼儿走过这个过程。注意力轻轻是紧密关联的，不 认真听，不理解听的内容，注意力就无法集中。一旦他们听到他们不懂的某个词，某个 句子，他们的注意力，精力就会迅速降低。 种庄稼的人们都知道，什么时候播种，什么时候浇水，什么时候施肥，什么时候收 割。植物的生长有其内在的规律，我们需要按照其生长规律给它创设良好的环境和氛围， 才能保障庄稼的茁壮成长。育人其实也是如此。只不过人的生长规律比庄稼要复杂。,
