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1、第8课书，知识的大厦,知能优化演练,基础自主学案,课堂互动探究,美文佳作欣赏,第8课,基础自主学案,三、词语释义 1包罗万象：_ _ _ 2五湖四海：_ _,包罗，包括；万象，宇宙间的,一切景象，指各种事物。形容内容丰富，,应有尽有。,指全国各地，有时也指世界各地。,现有时也比喻广泛的团结。,四、背景探寻,景克宁(19222006)，山西运城人，著名教育学家、演讲艺术家，首都师大、西安交大、山东大学等48所大专院校客座教授，享受国家特殊津贴的学者。演讲是他传授知识的主要途径。他的足迹遍及了大江南北，他的声音传遍了祖国东西。在全国各地演讲2 400多场，听众达300多万人。他的演讲集美在呼唤青年
2、启示录和代表他自己人生思考与演讲艺术最高境界的集大成之作真善美火种信使旗帜等书，在社会上都引起了强烈反响。,他也因此获得了“八大著名演讲艺术家”的光荣称号。景克宁先生一生与书结伴而行，生活中不能一日无书。他说，书是一个最有耐心、最令人愉快的良伴，它绝不会在患难时背弃你，它对你永远是那样亲切：年轻的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你、鼓舞你。本篇文章，就是围绕这一主题的众多演讲词的一篇。,课堂互动探究,文脉探究 1演讲的题目是“书，知识的大厦”，为什么演讲者要从“中国是书籍的故乡”开始？ 【提示】这样能拉近演讲者与听众的距离，激发听众的热情，增加演讲者的自豪感，从而渲染气
3、氛，为下文展开演讲作好情感方面的铺垫。,2这篇演讲的中心论点是什么？作者提出中心论点的方式与其他演讲有什么不同？ 【提示】本篇演讲的中心论点是“书是知识的金字塔、知识的大厦、知识的王国”。演讲者没有在演讲一开始直接提出论点，而是在说明了知识的特点与种类后，采用了演绎推理的方式，推出中心论点。,3演讲者是从哪几个方面阐述书是“知识的大厦”的？ 【提示】演讲者用五个排比段从五个方面阐述了“书是知识的大厦”这个中心论点。首先，打开书，就打开了世界的大门，历史的通路，大千世界尽收眼底，中外古今，醒目可观。书可以让你观兴替，识规律。其次，打开书，就揭开了自然的帷幕，从理论的精义，科学的智能中直观人类、天
4、体与宇宙，书可以让你览宏观，察微观。,第三，打开书，就打开了数学、物理、化学的世界，沿着科学巨人的足迹，揭开自然之谜，书可以让你探复杂，观永恒。第四，打开书，可以和历代伟人巨匠对话，从中懂得人生的价值与生活的真谛。第五，打开书，就拿到了观人识社会的钥匙，百味人生，喜怒哀乐，尽在书卷之中，书可以让你陶冶情操，净化心灵。,4本文在写法上有何突出的特点？ 【提示】巧用排比，层层推进。这篇演讲词的突出特色是巧用排比，形成层层递进、富有气势的演讲效果，从而增强演讲的说服力。演讲者一开始从书与知识的关系入手，说明行与知、实践与读书相结合，是求知、成才的途径。然后通过对自然科学知识和社会科学知识的解析，说明
5、包罗万象的知识都记载在书中，进而引出了本文的中心论点：书是知识的金字塔、知识的大厦、知识的王国，是时代真正的大学。,接下来演讲者用五个“不是吗”引出五个排比段，从不同侧面论证中心论点。 最后，演讲者用一连串精练的词句赞美书，是对前面所讲的内容的收束和概括，加深听众印象。结尾用一个反问句，强调了演讲的主旨，并显得余味悠长。,文本拓展 1从你读过的书中找出自己喜欢的一位作家或一部作品，请说出喜欢的理由。试着使用排比段来表达，看看效果怎么样。 【点拨】这是一次即兴演讲的综合练习，重点在于训练在演讲实践中能自如地使用排比手法。,2著名学者景克宁教授谈话录生命力量 当代著名学者、全国优秀青年思想工作者景
6、克宁教授，与他的学生卫君翔合著的谈话录生命力量，4月初于人民出版社发行。这是以献身祖国教育和青年工作为己任的景克宁教授，在生命的最后时刻，向社会、向青年奉献的一部力作。该著问世适逢其时，无疑是对全社会特别是青少年进行社会主义荣辱观教育的一部生动教材和一面精神镜鉴。,生命力量是一部以哲理解喻和文化写意为主要表达方式的随谈录。景克宁教授以他与中国社会风云起伏相随的非凡经历，诠释对知识、人生、社会、生命的深邃认知，通过“客厅里的大学”编织成新颖的知识方阵，凝聚、升华为一种思想和生命的力量。这部书实际上是一个哲学头脑展示的生命战场，而不是一般的沙龙清谈。本书的论题语涉万象，倾吐自如，随物赋义，是大写意
7、的自由片断。有时不乏唱叹之笔，言论感发，寄意深远。,书中搏动着强烈的爱国心音，蕴涵着深沉的青年情结，流淌着磅礴的时代气息，涌动着复兴民族精神的使命感和崇高感。生命力量是开发德之美、人之美、社会美、生活美的前导号声，是一部启迪心智，升华境界，催人奋发且给人以阅读美感的经典读物。 景克宁教授是国内著名的教育家，优秀青年思想教育工作者，享有当代“演讲大师”之盛誉，曾是抗战时期有影响的一代新闻记者和报人。1949年春，担任南京左倾进步报刊大江晚报总编辑，在中国人民解放军百万雄师过大江的当天，挥笔撰写了该报具有历史意义的社论天亮了，文传海内外。,景克宁在青少年时代，即接受马克思主义理论影响，其名即寓意“
8、景仰马克思列宁主义”。建国后，景克宁作为新中国第一批最年轻的马克思主义哲学教授，执教于上海美专。1957年以后，右派经年，铁窗十载，并一度被判处死刑，监狱和劳改生活长达23年。1979年平反昭雪后重返大学讲坛，任教于运城学院，并在全国34所大学担任兼职教授，以“当代演讲大师”之称誉而知名全国。,景克宁教授是一位深邃的思想者。他心系青年，始终投身在“中国世界青年”时代课题的最前沿。他把对青年深厚的爱，融在祖国和社会的进程中去作历史的思考，激发青年对祖国和人民的热爱、对人生对历史的思考。1986年始，他虽然身患癌症，但却始终没有停歇在全国演讲的步伐。他站在各地的讲坛上，高举真、善、美的旗帜，用知识
9、、理想、信念影响了整整一代青年。2005年9月第三次癌症扩散前，景克宁教授在全国29个省市区进行大型演讲2700余场，直接听众在300余万人次。,他的事迹，被新华社、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报广泛报道。并出版专著美在召唤青年启示录东方智慧巨人老子探奥书韵等10部。 景克宁教授为推动社会文明进步，对文化建设、青年工作建设，作出了重大贡献。,1984年至1990年，他连续获得山西省委、省政府、省委组织部授予的“劳动模范”、“优秀教师”、“优秀共产党员”等称号。1990年获得中宣部、团中央授予的“全国优秀思想工作者”称号。1991年，享受国务院有突出贡献专家特殊津贴。2005年，又获
10、得“山西省首届有突出贡献专家”的称号。同时兼任中华人民共和国日史编委副主任、中华教育研究会副理事长、求是杂志文化艺术中心主任委员，并受聘为清华大学、首都师范大学、辽宁大学等43所高校兼职和客座教授。,知能优化演练,美文佳作欣赏,数字化，翻开阅读的下一页 2011年04月22日人民网人民日报 数字时代还应提倡完整阅读 本报记者杨旭,年初，来自大洋彼岸的一个消息令全球数字出版商颇为振奋：美国最大的电子商务公司亚马逊宣称，旗下的Kindle电子书销量首次超过平装本亚马逊每售出100部平装书，同时就售出115部Kindle电子书。其实在去年7月，其电子书销量已超越精装书。在国内，2010年甚至被称为“
11、电子书元年”。 数字阅读攻势凌厉，聂震宁感受到了强大压力。,数字阅读有传统阅读所不具备的优势，“首先就是便捷性，查阅资料的便捷、定位信息的便捷、链接知识的便捷”，对数字阅读的燎原之势，聂震宁认为合情合理。 “数字阅读确实已经成为全民阅读的方式，但只是方式之一。”聂震宁特别拉长了“之一”两个字的发音。 相比于数字阅读强烈的“科技味”，传统阅读更多体现了一种人文气息。“传统阅读将更多地展现一种生活的氛围。”聂震宁转身从书柜里抽出一本书，翻动着书页，“单就一本书而言，握在手里你可以感受到重量，可以欣赏它的装帧，可以听到书页翻飞的声音。当然，它更不需要开机。”,“这种实感，带来了亲和力，提升了生活的品
12、质。”聂震宁认为，数字阅读无法完全取代传统阅读，最重要的原因在于所承载知识“层次的局限性”。“数字阅读的游戏性较强，碎片化特征明显，信息之间容易互相干扰、覆盖。”聂震宁认为人类认知世界有四个层次：信息、知识、思想和审美。显然，数字阅读在前两个层次上更具优势。但如果只停留于信息和知识层面的获取，这对人的全面发展是极其不利的。 聂震宁认为，阅读一定要强调思想性和审美情操，这两个层次的提升必须要“通过完整的作品、优秀的作品、认真的阅读”，而这恰是传统阅读之所长。,不过，面对数字阅读主导较低层次认知形式的局面，聂震宁显得有些警惕：“数字阅读还不能承担起完整阅读的功能。如果任其发展，将会使读者越来越沉溺
13、于浅阅读、娱乐性文化消费。从这个层面上说，应当限制数字阅读的泛化。” “允许浅读，理解泛读，提倡完整阅读。”聂震宁这样总结。 据专家分析，今年电子书阅读器市场增量将降至38.6%。电子书的领军者汉王，今年第一季度预计亏损4000万5000万元。“出版业说到底是内容产业。”为了摆脱困境，“硬件制造商非常急迫地想要和我们合作”，聂震宁认为这是规范数字出版秩序的好时机。,而此前，“硬件制造商牢牢掌握着主导权”，分账权和定价权都在硬件商手里，“50元一本的书，挂在网上可能只卖3元”，聂震宁表示，这样的收益根本无法维持出版社的运作和再生产。 目前在我国，定价权也已基本回到出版社手中。“这是进步，当然后续
14、的问题还很多。”聂震宁表示，如何定价，如何确保数字平台的付费计数是准确的，如何防止数字盗版等问题，都需要进一步商讨和解决。,青年作家张悦然网络阅读，心里总不踏实 本报记者任姗姗 “网络阅读总给我一种不安全感。”尽管当下电子图书发展得如火如荼，但对于青年作家张悦然来说，在网络上阅读总比不上纸质图书更令人感到踏实。 身为青年人，张悦然对电子阅读持一种鲜有的警惕性。一直以来，她都将阅读视为极具形式感的过程，相比之下，日常浏览网页被归作资讯。“这种阅读的形式感体现于捧着手中的纸质图书、拿出一段固定的时间，端坐在书桌之前阅读，绝非仅用鼠标拉一拉网页而已。”,因此，尽管她也拥有一台电子阅读器，也曾尝试着用
15、它来下载一些读物，可电子阅读器最大的用武之地却是在长途旅行之中。因为惧怕投宿异地的旅馆无书可读，所以习惯于每次出行都随身携带几本书，电子阅读器的出现大大减轻了她的行囊。可惜的是，在茫茫网络书海中，她和一些朋友却常常感到“无书可读”。,无书可读，恐怕是网络阅读令人感到不安全的首要原因。在网上，资源看似辽阔无边、令人眼花缭乱，阅读只需点点鼠标便可达成，但实际上远非如此。现在的网络，并没有建立起一个整合的图书平台，各自为政。而且网络上对于图书的分类远不及图书馆和书店那样细致，常常令读者困惑，难以找到自己需要的书籍。再加上，在线阅读常常伴随着广告、动画游戏以及不停翻页这样的干扰，也不断消解阅读本身的愉
16、悦感，降低了阅读质量。,作为读者，在网络阅读中常常找不到阅读的愉悦感；而作为作者，当下电子图书版权混乱的现状，则更加深了她的不安全感。“不论是网上付费阅读还是在书店购书，都是通过一种方式将文学作品从一个公共领域之内转移到个人手中，这个过程也构成了阅读的形式感。可惜，网络让阅读变得很轻易，阅读却大大不如以往那样令人期待。” 因为这，张悦然会用一些自己的方式来弥补网络阅读的不安全感，比如在网上看到感兴趣的文章，她会赶快存储下来，慢慢品味；遇到长文，她也会打印出来仔细捧读，“我自认为并非书痴，但我看重的是阅读的过程。”,张悦然的感受也许并非个案，对于当下热闹无比的电子阅读，除去了“便捷、快速”这样的口号，真正能给人们带来哪些阅读的愉悦呢？也许除了消遣娱乐和
