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1、紫 藤 萝 瀑 布,紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。,一.识记朗读知大意,二.理解阅读悟深意,作家作品,宗璞 （1928），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，清华大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。,“文革”前主要要短篇小说红豆不沉的湖知音等。“文革”后，有短篇小说弦上的梦，中篇小说三生石 ，曾获全国优秀中短篇小说奖，散文集
2、丁香结。她的散文情深意长,隽永如水。本文写于1982年。,写作背景,1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是，在其弟病逝前写成此文。,识记朗读知大意,浮想联翩 瀑布 迸 溅 嚷嚷 一穗 花苞 忍俊不禁 伫立 枯槐 伶 仃 盘虬卧龙 仙露琼浆 酿酒 挑逗 遗憾 绽开,一.基础积累,pin,p,bng jin,r
3、ng rang,su,bo,jn,zh,hui,lng dng,qi,qing,ning,tio,hn,zhn,注音,发端： 终极： 迸溅： 挑逗： 伫立： 稀零： 凝望： 伶仃： 忍俊不禁： 盘虬卧龙： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵：,开始，起头。,最终，最后。,向外溅出。,逗引，招惹。,长时间地站立。,稀落，凋零。,目不转睛地看。,忍不住笑。忍俊，含笑。禁，忍住。,孤独，没有依靠。,神仙饮用的汁液。比喻花朵中含有的露水。,形容成群的、密集的蜜蜂和蝴蝶，一阵阵地围着花转。,文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。,解词,1.注意停顿 2.缓急适当 3.注意语气 4.注意重读 5.注意感情,朗读指导：,听朗
4、读，思考如何划分结构。,写作思路,忆花,看花,悟花,划分层次。,看 花 （16）,忆 花 （79）,悟 花 （1011）,花 朵 花 穗 花 瀑,颂花的生机 忆花的劫难 赏花的感受,生命的长河永无止境,结构内容分析,盛开的紫藤萝花,表 现,紫藤萝花生机勃勃,感 染,想起几十年前的紫藤萝花,繁花似锦,思绪万千,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,振奋精神,看 花,忆 花,悟 花,引 发,作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?,焦虑悲痛,精神的宁静和生的喜悦,解脱 超越,（家庭遭遇迫害，小弟身患绝症）,（紫藤萝有衰到盛，生机勃勃）,这篇课文表现了怎样的中心意思
5、?试着找出最能表现课文中心的句子。,这是一篇抒情散文。作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤萝在一种极“左”思想的驱遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。一片繁荣的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。,理解阅读悟深意,内容解析,1、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？,赏 花,花瀑,花穗,花朵,整体,局部,2、文章是从怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。（可
6、从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析）,（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容,比喻、拟人,（2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫,拟人,（3）花香：浅紫色,通感,人的感觉互相沟通，修辞上叫做“通感”。,3、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？,赏花前： 赏花时： 赏花后：,焦虑、悲痛,宁静、喜悦,振作、感悟,4、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？,（一）写作时间1982年,文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥，直到粉碎“四人帮”，神州大地才
7、重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历，看到这样充满生机的社会自然有感而发。,（二）“生死谜，手足情”（生死未卜，手足情深）,补充：“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话
8、：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”,作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。,5、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结论？,花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。,6、第10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光
9、的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解？,每个人都是社会主义现代建设中的一份子，只有每个人都奋发有力，四化大业才能灿烂辉煌，也就能明白作者为什么“加快了脚步。”,品味与鉴赏,运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的生机勃勃、繁茂。,分析以下句子写景的妙处何在? 1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,比喻,盛开状态,技巧与方法,生机勃勃,三步法,由浅 入深,2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的
10、水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。,“挑逗”一词是拟人手法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。,3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。 拟人 “忍俊不禁的笑容 ”,4、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。,物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快
11、欢畅的心情。,通过以上的讨论分析，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？,1、写景是前提基础，抒情是自然升华。,2、从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体局部整体。,3、富于表现力的句子，多种修辞手法。,借景抒情（托物言志）,人们往往赋予一些花木以某种象征意义，收集一些吟咏花木的诗句。,送别 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳折尽花飞尽，借问行有归不归。,这首出自隋朝的送别，其作者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境，却流传至今。据说，折柳送别的风俗始于汉代。古人赠柳，寓意有二：一是柳树速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。,(一)咏牡丹妖艳多姿亦多情，王谢堂前伴贵人。受尽荣华极尽乐，风流一世渡平生。,(二)咏莲中通外直不曼枝，艳而不妖不高姿。出于污泥而不染，花中君子芳中师。,(三)咏菊万紫千红不见君，秋寒霜劲郁葱葱。不与群芳争艳丽，惯将冷眼看春风。,（四)咏梅自负清高世独尊，朔风凛雪渡残生。群芳惟恐君不逝，好迎春色换新容。,一切景语皆情语,
