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1、原著 林海音,学习目标：,1、感知影片内容 2、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象 3、体会音乐描写的作用 4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调,本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说城南旧事。自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，惠安馆我们看海去和爸爸的花儿落了等五个短篇。,这些故事都是通过小英子纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一个个的故事。,原著简介,林海音(1918-2001),原名林含音,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵略下的台湾,5岁来北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也
2、是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的历历往事.代表作有:散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事等,走近作者,电影文学剧本 它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁,为摄制电影而创作,也可供阅读。,蒙太奇 电影术语,意为剪辑、组合，即影片的构成形式和构成方法，它可以把时间和地点不同的片断有机地组接起来，使影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感。,回顾电影,找出通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？,城南旧事,疯女人秀贞的故事,善良而命苦的宋妈的故事,“说不清是好人还是坏人”的“小偷”的故事,小英子第一次走近秀贞 秀贞张开双臂 喊着小桂子 小英子刚要走过去 却被
3、宋妈拉走了,宋妈说 你不怕惠安馆的疯子呀 小英子说 她每次见到我都对我笑 刚才要不是你拉我 兴许还搭上话了呢,英子听宋妈和妈妈说他们家附近闹贼 英子想起荒地里的那堆东西 但还是没有告诉宋妈他们 第二次进去的时候 英子发现那里有个厚嘴唇的大哥哥 会看相的李伯伯说过:嘴唇厚厚敦敦的 是个老实人相,爸爸没了 英子和弟弟也大了宋妈就也要走了,整体感知课文内容,用第三人称复述整部戏剧节选的内容,假如你是一个导演，现在让你按照剧本把段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面呢?,先拍,院子里,再拍,课堂里，操场上，草堆里,然后拍,胡同口，房间里,跟着拍,院子里，胡同里，学校礼堂里,再跟着拍,草堆里,
4、最后拍,小学校的课堂里,找一找说一说,在小英子眼中，她 对“厚嘴唇的人”感情是怎样呢?是亲近他还是排斥他呢？从哪些画面可以看出来？,小英子:天真活泼,聪明可爱,富有同情心。她同情“厚嘴唇的人” ，但又分不清他沦为小偷的社会原因,同学们，在小英子眼中， 她分不清“厚嘴唇的人”是好人还是坏人，就象她分不清海跟天一样。那你们分得清他是好人还是坏人了吗？,说一说,厚嘴唇的人”:生活的苦命人,作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处,以一个天真、善良的童心反衬成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性,好处：,体会音乐描写的作用,剧本中出现了
5、两首歌曲麻雀与小孩和送别 ，这些歌声反复出现有什么作用？,、唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子兴奋的心情,突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫,既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。,1、排练节目时,2、课堂上唱起麻雀与小孩时,“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别,5、结尾，小学生齐唱“长亭外，古道边，芳草碧连天”烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思,3、毕业典礼上，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感,4.毕业典礼上，,那衰草，那窄的胡同，那破旧的院落，那无可奈何的小偷这一切都仿佛像在诉说人生的无奈，课文以小孩童稚的眼睛，观看这些大人世界的悲欢离合，使全文笼罩着“淡淡的哀愁”的感情基调,体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调,这是一部“散文化的影片”，创造出一种近乎中国水墨画般的淡泊的意境，笼罩着一种令人忧伤的惆怅,课后延伸： 品味郁达夫故都的秋语言。,
