《高考语文一轮复习 第二章专题一第五节 评价形象和内涵课件（安徽专用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 第二章专题一第五节 评价形象和内涵课件（安徽专用）（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五节评价形象和内涵,第二章 文学类文本阅读,思维热身,【译文】一个人如果生活在艰苦贫困的环境中,那周围所接触到的全是有如医疗器材般的事物,在不知不觉中会使你敦品励行把一切毛病都治好;反之一个人如果生活在无忧无虑的良好环境中,这就等于你面前摆满了刀枪等杀人的利器,在不知不觉中使你的身心受到腐蚀走向失败的路途.,【赏析】“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男.”这句话并非真理,但它却形象地告诉我们一则启示:艰难困苦的环境就好像是针灸药石等医疗器具,虽然在承受的过程中我们会痛会苦,但在不知不觉中却磨练了我们的意志和品德,促使我们奋发上进;而处在顺利的环境中,就像眼前所看到的都是刀剑戈矛等杀人利器,在不知
2、不觉中刺伤了我们的胸骨心脏,让我们走向堕落死亡.,考纲要求 2012年安徽考试说明要求： 1欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，能力层级为D级 (鉴赏评价)。 2对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价,能力层级为D级(鉴赏评价).,命题特点 1就命题文体上讲，偏重选择咏物和写人散文，因为这两类散文都包含着形象物象和人物形象。 2作品的内涵较广泛，命题时往往选择它所依附的事物，如象征物、人物形象等考查，这时，形象和内涵就合二为一。有时会选择一些内涵丰厚、情感丰富的句子作为命题对象。,命题趋势 预计2013年本考点仍会遵循2012年的考查模式。 1对形象的鉴赏感受将是命题的热点.
3、 2采用主观开放式的命题形式将占主流，将强调个性化的解读和有创意的解读。,一、品味作品的形象 现代散文中的形象包括人物形象和物象两种: 1人物形象主要出现在记人叙事类的散文中.对于人物形象的鉴赏,我们应该通过作品把握住人物形象的特点,了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用,进而理解它对作品主旨表达的作用.鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握: (1)思想性.包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面.要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义.,(2)艺术性.艺术性主要是人物形象塑造的方法. 2散文的物象就是散文中所出现的具体景物形象,它往往包含着作者或人物的思想感情.客观物象和
4、作者或人物主观思想感情相融合,所构成的新的形象,我们往往又叫它意象.物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中.,鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征,了解它与所象征意义之间的相似点,和作者借这一物象所要表达的思想感情,进而理解它对于表现主旨的意义和作用,欣赏意象之美.,二、赏析作品的内涵 赏析作品的内涵,通常指赏析作品中蕴含的思想内涵、情感内涵.这一考点明确提出,体现了新课标中的人文性理念,表明高考由过去过于注重工具性而转向工具性与人文性兼顾,把作品内涵的赏析提到了重要位置.而这一点往往与欣赏散文的人物形象结合起来考查,考查点一品味作品的形象 考题呈现 1(2011高考天津卷原文见第四节)
5、本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括.作者这样写的用意是什么？ 答:_,解析:第一问只要抓住语段中“不单而且仅仅”这三个关联词就很容易筛选出答案.第二问抓住塔与树、树与鸟和鸟与塔的关系,扣住主题不难分析出铺垫的作用来. 答案:(1)砖石斑驳;塔角翘檐破损残缺;风铃失声.(2)为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫.,2(2010高考北京卷)阅读下面的文字,完成后面的题目. 海棠花 早晨到研究所去的路上,抬头看到人家的园子里正开着海棠花,缤纷烂漫地开成一团.这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠,现在想也正是开花的时候了.,我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘.自家院子里虽然就
6、有两棵,但是要到记忆里去搜寻开花时的情景,却只能搜到很少几个断片.记忆中最深刻的是一个黄昏,在家南边一个高崖上游玩,向北看,看到一片屋顶,其中纵横穿插着一条条的空隙,是街道.虽然也可以幻想出一片海浪,但究竟单调得很.,可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶,绚烂得像是西天的晚霞.当时我真有说不出的高兴,其中还夹杂着一点渴望,渴望自己能够走到这树下去看上一看.于是我就按着这一条条的空隙数起来,终于发现,那就是自己家里那两棵海棠树.我立刻跑下崖头,回到家里,站在海棠树下,一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去,只朦胧留下一片淡白. 但是这样的情景只有过一次,其余的春天我都是在北京度过的.北
7、京有许多机会可以作赏花的韵事,但是自己却很少有这福气.我只到中山公园去看过芍药,到颐和园去看过一次玉兰.至于海棠,不但是很少看到,连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过.北京的春天是非常短的,最初还是残冬,可是接连吹上几天大风,再一看树木都长出了嫩绿的叶子,已经是夏天了. 夏天一来,我就又回到故乡去.院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子,很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花.晚上吃过饭后,就搬了椅子坐在海棠树下乘凉,从叶子的空隙处看到灰色的天空,上面嵌着一颗一颗的星.这时候,自己往往什么都不想,只让睡意轻轻地压上眉头.等到果真睡去半夜里再醒来的时候,往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响,知道
8、已经下雨了.,似乎这样的夏天也没有能过几个.六年前的秋天,当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候,我离开故乡,来到了德国.一转眼,在这个小城里,就住了这么久.我们天天在过日子,却往往不知道日子是怎样过的.以前在一篇什么文章里读到这样一句话:“我们从现在起要仔仔细细地过日子了.”,当时颇有同感,觉得自己也应从即时起仔仔细细地过日子了.但是过了一些时候,再一回想,仍然是有些捉摸不住,不知道日子是怎样过去的.到了德国,更是如此.我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的,所以每天除了钻书本以外,很少想到别的事情.可是现实的情况又不允许我这样做.,而且祖国又时来入梦,使我这万里外的游子心情不能平静.就
9、这样,在幻想和现实之间,在祖国和异域之间,我的思想在挣扎着.不知道怎样一来,一下子就过了六年. 哥廷根是有名的花城.来到这里的第一个春天,这里花之多就让我吃惊.家家园子里都挤满了花,五颜六色,锦似的一片.但我却似乎一直没注意到这里也有海棠花.原因是,我最初只看到满眼繁花,多半是叫不出名字,因而也就不分什么花什么花,只是眼花缭乱而已. 但是,真像一个奇迹似的,今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花.我的心一动,仿佛刚睡了一大觉醒来似的,蓦地发现,自己在这个异域的小城里住了六年了.乡思浓浓地压上心头,无法排解. 在这垂尽的五月天,当心里填满了忧愁的时候,有这么一团十分浓烈的乡思压在心头,令人感到
10、痛苦.同时我却又爱惜这一点乡思,欣赏这一点乡思.它使我想到:我是一个有故乡和祖国的人.故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前.我离开它们的时间愈远,它们却离我愈近.我的祖国正在苦难中,我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的,似乎就是这海棠花,我应该感激它才是. 晚上回家的路上,我又走过那个园子去看海棠花.它依旧同早晨一样,缤纷烂漫地开成一团.,它似乎一点也不理会我的心情.我站在树下,呆了半天,抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞. 1941年5月29日德国哥廷根 (取材于季羡林的同名散文),简要分析“海棠花”在文中所起的作用. 答:_,解析:这属于标志非常明显的“解释作用题”,
11、直接问你某一事物的作用.第一个要点不难作答,借物抒情类散文中的“物”在文章结构中的作用多是行文线索、抒情线索.第二个要点,借物抒情类散文中的“物”在表达主旨方面的作用是承载作者的情感.结合文章内容来看,情感是寄托乡思,抒发爱国之情.,答案:海棠花构成了文章的行文线索.海棠花寄托了作者的乡思,升华了作者的爱国情感.,方法感悟 1对以写景状物和托物言志为主体的散文中形象的鉴赏,可以从以下三个方面入手: (1)明了形象的外在特征或特点,包括形态、声音、色彩、气味等等. (2)把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴涵的作者的思想感情等.,(3)分析形象的表达技法,如:象征、联想和想象以及常用的修
12、辞手法. 2在鉴赏现代散文中的形象方面所存在的主要问题: (1)缺乏文体判断力.鉴赏现代散文中的形象,文体判断是第一位的.如上所述,人物形象主要出现在记人叙事类的散文 中,物象主要出现在托物言志或写景状物的散文中,判断文体是非常必要的. (2)缺乏整体把握和信息整合能力,这是同学们的通病. 把握形象的特点,首先要在整体把握的基础上，对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取,然后进行整合、提炼、概括,这样才能形成对这一形象特点的准确判断. (3)每一篇散文都有其独特的形象特点,一定要“具体问题,具体分析”.,考查点二赏析作品的内涵 考题呈现 3(2011高考湖南卷原文见第一节)联系上下文
13、,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”,并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义. 答:_,解析:考查概括文章内容要点和中心意思的能力.第一问不难,据第三段第3、4句话加以整合即可.第二问关键是要联系实际,谈“想飞”的积极意义,实际上就是谈“理想”的激励作用.首先找到此句的出处,出处是倒数第段首句.了解句子的含意,最要紧的是关注上下文.,此句的上文讲“人们原来都是会飞的”,但因各种原因而不能飞.此句的下文讲“凌空去看一个明白”.据此可以概括出第条答案.同时，还要注意“飞”的象征义,“飞”根据本文内容,实际上是志当存高远.围绕此意,进一步展开论述即可。,答案:在作者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故
14、,多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事;飞上天空，就能将世界“看一个明白”,彻悟做人的意义和价值.可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义.(如答案不在以上角度内,能言之成理即可),解析:这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的.从文章中个别语句可以概括分析出作者表达的感情,如“我还得回到那个世界里去我没有办法我只能”可见作者对城市物资生活的不满、批判和对精神自由的渴望.答题时要立足表现作者行为的句子,如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”, “用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”,“用灯光和电视照耀空余的生活”等,透过文学性的语言,发掘作者隐含在句里行间的深层含义
15、，进行合理的想象与联想,结合文本,说出自己的观点.,答案:对城市“物资”生活的不满和批判(“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”,“用灯光和电视照耀空余的生命”,“诅咒过的物资”);对沙漠的不舍和不得不离开的无奈(“像一根骆驼刺把根扎在这里”,“像一匹骆驼”,“把这里的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去”,“我还得回到那个世界里去”,“我没有办法一匹骆驼”,“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”);对未来生活的希望(“让它照亮我的精神”,“让灵魂有一个呼吸的地方”).,方法感悟 1鉴赏形象内涵的方法: 鉴赏作品的形象,首先应该从语言入手,而鉴赏作品的语言就是分析文学
16、语言对于表达主题、塑造形象的作用和好处.分析语言运用的得失，分析语言运用的特点，即如何做到准确、鲜明、生动、形象,是鉴赏作品形象和内涵的重要途径.,文学语言是修辞的结果,因此,文学语言的鉴赏常常结合修辞手法来进行,主要有以下两种题型. 一是提供某一角度,以“赏析”字样设问.例如乡村的风是这样问的,无形的风在文中被描绘的具体可感,试从修辞手法的角度,在第二、五自然段中分别举出一例加以赏析.,第二种题型是直接以“赏析”的字样设问.例如泰山之思是这样设题的:分析文中画线部分的语言表达技巧.几个“只有”组成一组排比句,现实和想象构成对比,“压得为向乎抬不动睫毛”属于夸 张、叠字的作用就更明显了.解答此类题必须逐一分析每个句子,结合句子的表述特点和作者在文中表露的思想感情作出全面概括. 综上所述,我们可以看出鉴赏本是一种高层次的阅读审美活动,但由于种种局限,高考散文阅读题中的鉴赏,一般都停留在说
