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1、内容综述 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”在中国的历史文化长河中，涌现了大批的风流人物，他们或审时度势，匡时济世；或机智勇敢，扭转乾坤；或沉着冷静，控制局势；或满腔热情，爱民如子。在历史的画卷中，他们都留下了浓重的一笔，值得后人去玩味、探索。,蔺相如大智大勇、胸怀宽广；老将廉颇勇于改错；苏武“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，充满浩然正气与民族气节；张衡兢兢业业、刻苦钻研。各篇传主生活的时代环境、他们的故事行迹以及价值取向各不相同，但都或以政绩、品德名垂青史，或以科学成就享誉于世，都不愧为中国历史上一个大写的“人”。所以，要有意识地通过这些作品，体会古人的不朽风采与壮志豪情，从而有所感
2、悟，得到启发。,看看文章中选用了哪些材料，哪些材料是主要的，哪些材料是次要的，进一步了解传主的行为举动、功业事迹，进而为分析传主的形象特征作铺垫。如张衡传，简写了张衡在文学、自然科学及政治方面的成就，详细介绍了候风地动仪的外观及工作原理，记叙的重心是他在自然科学上的成就。为进一步分析张衡性情的温和谨慎、淡泊名利，更具有科学家的气质和风范奠定了基础。,学法指要,古文传记的学习,可通过分析人物事件、梳理矛盾冲突、品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的性格特征。如蔺相如在读者心目中虎虎有生气，这得力于动作细节描写。如写他在“渑池之会”上的表现，“张目叱之，左右皆靡”。苏武传表现人物时侧重语言描写
3、，文中花了不少笔墨写卫律、李陵两人先后劝降苏武，在言语交锋中，突出表现了苏武坚持气节，忠于国家，不为威逼利诱所动的崇高精神。张衡传借事写人，多角度地展现张衡的风采。,在熟知文本，掌握人物形象特征的基础上，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，进而体会作者对笔下人物的感情倾向。“苏武牧羊”作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话，学习苏武传，可以加深对这位著名政治家的了解和认识。学习张衡传，对培养科学精神和科学意识大有裨益。 要从历史发展的角度，来理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。如对苏武“忠君”的评价，就要从历史的角度来辩证地分析。,古文传记的
4、学习,第11课廉颇蔺相如列传,mio,tn,sh,un,hu,min,j,wi,n,zhun,jin,y,shn,qn,fu,wn jn,“不”同“否”，表疑问语气 “庭”同“廷”，朝廷 “案”同“按”，察看,“缪”同“穆” “孰”同“熟”，仔细,动词，背着 动词，使负担、承担,动词，凭借、倚仗,动词，违背,动词，辜负、对不起,动词，请求,敬辞，希望对方做某事,敬辞，希望对方允许自己做某事,动词，幸运,动词，侥幸,动词，宠幸,动词，希望,副词，对方这样做是使,自己感到幸运的,动词，延请 动词，牵、拉 动词，掉转,动词，拉开弓,动词，回头,副词，只是，不过,副词，难道,动词，回头看,介词，凭借,
5、介词，拿,介词，因为,介词，把,连词，来,连词，表并列,连词，表顺承,连词，表修饰,连词，表因果,连词，表假设,代词，他，指蔺相如,指示代词，这,结构助词，的,取消,句子的独立性，不译,动词，去,助词，用于主谓之间，,名词作动词，安置住宿 名词作动词，杀 名词作动词，穿,名词作动词，书写，记载,名词作动词，,走上前,名词作动词，向人进酒或献礼,名词作动词，揣,名词作动词，弹奏,名词作状语，在朝堂上,名词作状语，从小路,名词作状语，向上,名词作状语，向西,名词的意动用法，以为先，以为后 动词的使动用法，使破碎，可译为“撞破” 动词的使动用法，使担负、承担 动词的使动用法，使完成，使回去,形容词作
6、动词，尊重,形容词作动词，逼迫,形容词的意动用法，以为羞,形容词的使动用法，使完好无缺,妃嫔。,侍从。,指给看。,遵守约定。,(事件发生的)第二年。,走上前去进献。,扬言。,的原因。,内亲外戚，包括父母兄弟。,从这里到那里，指地点。,介词；趁此就。,不甘心。,六、文言句式 1顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(判断句) 译文：_ _ 2吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(判断句) 译文：_ _ 3而君幸于赵王(被动句。“于”表被动) 译文：,只不过我想到这样一个问题，强大的秦国之所以,不敢对我们赵国随意用兵，只是因为有我们两人存在啊！,我这样做的原因，是要把国家的利益放在
7、前面，,把个人的恩怨放在后面啊！,而且您又被赵王宠幸。,4欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺(被动句。“见”表被动) 译文：_ _ 5臣诚恐见欺于王而负赵(被动句。“见”表被动) 译文： 6君何以知燕王(宾语前置句。“以何”) 译文：,想(把璧)给秦国吧，秦国的十五座城恐怕不能,得到，却白白地被欺骗。,我确实害怕被大王欺骗而对不起赵国。,你凭什么知道燕王可以依靠呢？,7秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 (状语后置句。“乃于廷设九宾礼”) 译文：_ _ 8欲与王为好，会于西河外渑池(状语后置句。“于西河外渑池会”) 译文： 9以勇气闻于诸侯(状语后置句。“以勇气于诸侯闻”) 译文：,秦王斋
8、戒了五天后，就在朝廷上设九宾大礼，,延请赵国使者蔺相如。,愿意同赵王和好，在西河外的渑池会面。,凭勇敢而在诸侯各国间出了名。,10求人可使报秦者(定语后置句。“人”是中心词，“可使报秦”，是修饰语，修饰“人”) 译文： 11卒廷见相如，毕礼而归之(省略句。省略主语“秦王”) 译文：_ _,想找可派去回复秦国的人。,最后(秦王)在朝廷上接见了相如，行完,大礼才让他回国。,12赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯(省略句。省略“之”) 译文：_ _ 13公之视廉将军孰与秦王(固定句式。孰与和相比哪一个更) 译文： 14取吾璧，不予我城，奈何(固定句式。“奈何”译为“怎么办”) 译文：,赵王认为(他)是贤能
9、的官员，出使到诸侯国，,能不辱没使命。,诸位认为廉将军和秦王相比哪一个更厉害？,拿走我的和氏璧，而不给我城邑，怎么办？,七、名句积累 1我为赵将，有攻城野战之大功， ，。 2臣所以去亲戚而事君者，。 (2012天津高考) 3，况于将相乎？ 4顾吾念之，_ _。 5今两虎共斗，。吾所以为此者，。 6卒相与欢，。,而蔺相如徒以口舌,为劳,而位居我上,徒慕君之高义也,且庸人尚羞之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾,两人在也,其势不俱生,以先国家之急而后私仇也,为刎颈之交,一、作者简介 发愤著书的司马迁,司马迁(前145前87？)，西汉史学家、文学家。字子长，夏阳(今陕西)人。元封三年(前108年)，
10、司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书之便。,太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等共订太初历，以代替由秦沿袭下来的颛顼历，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。司马迁还撰有报任安书，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代所传颂。,二、写作背景 战国(公元前475公元前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到公元前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚
11、军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。,三、相关知识 史家之绝唱 史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3 000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共52万多字。“本纪”除秦本纪外，都是叙述历代最高统治者帝王的政绩；“世家”主要叙述贵族王侯的历史；“列传”主
12、要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数民族君主统治的历史；,“书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充； 史记就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体系。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。,纪传体 纪传体：通过记叙人物活动，反映历史事件。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传体史书
13、把这些体裁配合起来，在一部史书里形成一个相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合，又有自己特殊的规格。,廉颇蔺相如列传是一篇富有思想、社会意义的作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇于改过。,结构图解：,1课文按什么顺序写了哪三件事？这三件事充满了矛盾冲突，每件事各围绕什么矛盾展开？ 探究：按时间顺序，写了三件事：完璧归赵、渑池之会、廉蔺交欢。 “完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争；“渑池之会”写的是辱赵与尊赵的斗争；“廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节，刻画人物
14、，而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。,2本文第四段段末有这样一句话：“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”请你根据原文内容，分析蔺相如“勇士”和“有智谋”的表现。 探究：,3.本文使用什么表达手法，从哪些不同侧面来表现蔺相如的思想性格？ 探究：,4.作者刻画蔺相如这一形象，反映了作者什么样的态度？ 探究：司马迁怀着满腔的热情刻画了蔺相如这一人物形象，对其机智、勇敢、大度、克制、忠正，表示了极大的钦佩和仰慕之情，反映了作者反对强权政治的思想，体现了作者不拘一格、唯才是举的人才观念。,5课文详写蔺相如，略写廉颇，但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格？ 探究：课
15、文除了“廉蔺交欢”这部分是廉蔺二人并重之外，都是以蔺相如的事迹为主，只是穿插一些对廉颇的描绘。 (1)文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛善战，作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。,(2)在“渑池之会”前，廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦，这充分表现出他以国家为重，甚有大将军的风度；在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦王的念头，这表现了廉颇的忠心和深谋远虑；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，也表现出了他的周全和细心；秦兵最终不敢有所行动，可见他对敌人的威慑力是很大的，又从侧面表现了他的勇武过人。,(3)“渑池之会”后
