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1、郑州市20062007学年美术教学指导意见郑州市教育局教学研究室美术科79年级一、79年级教学指导思想美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程的价值体现在：陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。美术教学指导思想是认真把握美术新课程标准，体现素质教育的要求，使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术，弘扬民族文化,对世界多元文化宽容和尊重；培养创新精
2、神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。教学中要加强美术学习活动的综合性和探索性，学习过程的研究性和合作性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，并与相关学科紧密结合。教学中注重对学生思维能力和动手能力的培养，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增长知识和见识，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化
3、环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、79年级教学重点难点美术课程标准是根据美术学习，以活动方式分成四个学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，教学重点难点有以下几方面。1、“造型、表现”领域应突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科知识的倾向，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法。有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。2、“设计、应用”领域应主要
4、培养学生形成设计意识和提高动手能力，教学内容的选择应贴近学生的生活实践，联系社会，加强趣味性和应用性。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。3、“欣赏、评述”领域应注重学生的积极参与，发挥学生的主体作用。利用当地的文化资源，使学生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。多角度欣赏和认识,美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。4、“综合、探索”领域应突出美术与
5、多学科、美术与现实社会的联系，注重以学生为主体的研究和探索。调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。三、79年级教学中应注意的问题1、美术教学要创造性地使用教材。教师应根据各校的实际情况，及时调整、增减和整合教材内容。同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活。有效的开发校本课程，丰富课程新资源。2、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生
6、体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。3、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。4、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的
7、主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。6、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。7、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。培养学生的参与意识、合作精神、探究能力和交流表达能力。8、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。9、注意多媒体、网络技术等现代信息技术的熟练正确运
8、用，善于分析、运用和组合各种媒体，发挥最大的教学优势，提高课堂效益。教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行相互交流。10、建立人性化、规范化、科学化的评价方式，美术评价是教学的过程而不是教学的结果。评价要重视个体的独特性、时期性、可改变性，关注学生的发展潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上有所发展。教学中注重评价体系的形成，评价方式尽量多样化，发挥学生自评、集体互评和教师评价的作用。过程性评价和考试评价有机结合，进行综合性评价
9、。四、79年级教学进度七年级上期进度与考试安排：1、教材17页为“欣赏与评述”教学内容，认识不同形式的美术作品，明确什么是美术，学习怎样欣赏评述美术作品。2、教材8-11页为“造型表现”教学内容，学习手绘线条图像的表达方法，掌握手绘线条在生活中的运用。3、教材12-14页为“造型表现”教学内容，学习生动的小泥人、雕塑自己的形象，学习泥塑的造型方法，培养泥塑造型能力。4、教材15-19页为“设计应用”教学内容，学习电脑设计方法，设计“未来的我”。学习手工制作方法，大家动手做条龙。学习对印的方法，体会对印的乐趣。5、教材20-24页为“设计应用”教学内容、学习生活中色彩的搭配，学习服装的色彩搭配。
10、掌握一般的色彩搭配方法。6、教材25-32页为“综合探索”教学内容，学习策划一次校园活动，练习面具设计制作，设计吉祥物，宣传品的设计制作，校园活动竟标（考试）7、教材33-40页为“地方教材”学习钢笔速写的画法。七年级下期进度与考试安排：1、17页为“欣赏与评述”教学内容，欣赏与评述“捣练图”,学习艺术源于生活，高于生活，理解美术作品的表现方法。2、教材8-11页为“造型表现”教学内容，学习手绘线条图像的立体图象的表达和物体空间的表达，掌握手绘线条造型方法。3、教材12-13页为“造型表现” 教学内容，学习单色版画造型方法。4、教材14-17页为设计应用教学内容，学习纸的立体表现，纸浮雕的设计
11、制作。5、教材18-23页为设计应用教学内容、学习民间的色彩的搭配，学习商品包装的色彩搭配，掌握一般的色彩搭配方法。学习电脑设计方法，用电脑创造满意的色彩。6、教材24-32页为综合探索教学内容，学习策划一次出游活动，练习旅行团旗帜和标志设计制作，练习帽子和文化衫的设计制作，练习旅行袋和包的设计，出游活动综合展示。（考试）7、教材33-40页为“地方教材”学习字体变形方法，欣赏龙门石窟雕塑。八年级上期进度与考试安排：1、教材17页为“欣赏与评述”教学内容，欣赏与评述外国美术作品“春”学习美术是人类文化的造型载体。2、教材8-9页为“造型表现”教学内容，学习手绘线条图像，物象的多视角表达，掌握手
12、绘线条造型方法。3、教材10-15页为“造型表现” 教学内容，学习中国画造型方法，一版多色版画制作，学习绘画造型方法。4、教材16-19页为“设计应用”教学内容，学习纸的联想-坐椅设计，生活用品设计，掌握纸立体的组合。 5、教材18-23页为“设计应用”教学内容、学习现代绘画的色彩搭配，学习居室的色彩搭配。教材32页学习用电脑设计有趣的画面，体会奇异的结果。6、教材24-31页为“综合探索”教学内容，学习布置理想的家居，练习柜架陈设的艺术设计和美化生活的装饰布设计，练习我的小天地立体纸模型设计制作。（考试）7、教材33-40页为“地方教材”学习“武之美”练习钢笔速写的画法。八年级下期进度与考试
13、安排：1、教材17页为“欣赏与评述”教学内容，欣赏石窟艺术的宝库敦煌莫高窟，学习艺术与科学，了解艺术与科学的关系。2、教材8-13页为“造型表现”教学内容，学习中国山水画的意境和中国画的形式美，用电脑画“山水画”。3、教材14-17页为“造型表现” 教学内容，学习陶艺创作，学习雕塑的表现方法，学习明暗与立体的表现。4、教材18-21页为设计应用教学内容、学习视觉传达的色彩搭配，练习现代产品设计的色彩搭配。5、教材22-20页为“综合探索”教学内容，学习人文奥运，练习体育题材美术作品与纪念品设计，练习体育场馆设计，创作我们身边的体育活动。（考试）6、教材30-32页为为“欣赏与评述”教学内容，学
14、习艺术品的收藏和拍卖。九年级上期进度与考试安排：1、教材17页为“欣赏与评述”教学内容，欣赏外国美术作品加莱义民，学习艺术的多元化。2、教材8-13页为“造型、表现”教学内容，学习风格多样的静物画，学习色彩丰富的风景画，学习漫画。3、教材14-21页为“设计应用”教学内容、学习电脑设计，巧用立体图形创作软件，处理文字和图形。学习公共设施的色彩搭配，学习环境设计色彩的搭配，发现与创造立体造型。4、教材22-32页为“综合探索”教学内容，学习小区规划畅想，练习形象图表设计，练习公益招贴设计，（考试）练习公共设施设计，改造我们的校园。7、教材33-40页为 “地方教材”教学内容，学习家乡的河，欣赏青
15、铜艺术。九年级下期进度与考试安排：1、教材17页为“欣赏与评述”教学内容，欣赏雕塑兵马佣群，学习继承和发扬中国美术的艺术传统。2、教材8-11页为“造型、表现”教学内容，学习环境雕塑，设计制作环境雕塑。3、教材12-22页为“设计应用”教学内容、学习黑白装饰画的美感，学习传统艺术的色彩搭配，建筑艺术的色彩搭配，电脑设计未来在召唤，关注身边的广告设计。4、教材23-32页为“综合探索”教学内容，学习我们身边的美术遗存，探究书籍的奥秘，书籍装帧艺术，藏书票与书签设计，毕业纪念册设计。（考试）郑州市美术学科高中艺术（美术）欣赏课教学指导意见一、教学指导思想普通高中美术欣赏课，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上，将知识与方法向更高层次的延伸与拓展。普通高中美术欣赏课具有人文学科的特征，教学中要注重培养学生实现下列价值：陶冶审美情操，提高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，助益人生规划。二、教学重点难点普通高中美术欣赏课通过鉴赏古今中外优秀美术作品，使学生了解中外美术发生发展的基本轨迹；了解美术在不同区域的文化含义、历史变迁和风格特征，获得相关的美术知识；学会欣赏、鉴别与评价美术作品，学会对美术现象做出判断；热爱祖国优秀的文化，尊重和理解世界多元文化，提高审美与鉴赏的能力。教学重点是：培
