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1、物理教学工作总结优选20篇 本学期,我担任初中物理教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自我,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对教学工作作以下总结: 教材以物理课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的物理学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系;体会物理的价值,增强理解物理和运用物理的信心;初步学会应用物理的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;构成勇于探索,勇于创
2、新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。 不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简便,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为
3、教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生
4、已经掌握了什么,获得了那些提高,具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心,提高学生学习物理的兴趣,促进学生的发展。 布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。 对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对物理产生了兴趣,也
5、取得了较好的成绩。 总之,在教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了必须的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自我的不足,力争取得更好的成绩。 在的教育教学工作,我继续探索教育教学规律,有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的本事,让学生在简便愉快的氛围中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而到达预期的教学目标和要求。 提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的本事、团结协作的精神和学生自主创新的本事。配合学校文化节,开展了物理小制作比赛,极大地调动了学生们动手做实验的热情。 后面还有多篇物理教学工作总结!
6、 在这一学期中我和孩子们教学相长,互推互助,孩子们取得了梦想的成绩,我也收获了良好的教学效果。初二期末考试物理成绩整个学年17个90分以上的,我所承担教学任务的5班9人,6班3人。当然这些成绩的取得离不开班主任教师的配合管理和督促。比如:赵伟教师和程程教师在每节课课前的5分钟朗读知识点时都早早的到班级检查,当我走进教室时两位班任已站在前面了。程橙教师还布置物理学习任务并检查督促。对两位班任的协助异常感激。在日常教学中我做了如下的工作 1、精心备课,让自我的课新、实、美、趣,向45分钟要效益。抽象的问题形象化,复杂的有难度的问题经过搭梯子简单化、实例化。比如:讲阿基米德原理时尽管演示实验和分组实
7、验都做了,实验数据的采集都十分贴合要求,结论孩子们也自已经过实验得出,但做题时有的孩子还是不理解。比如6班的李皓同学,他说教师F浮怎样等于G排呢?想了想我给他举例:李皓,你妈给你洗澡,准备了满满一浴缸水,你咕咚跳进去,溢出100N的水,排开水的重力是多少?你受到的浮力是多少?排开水的质量是多少?排开水的体积是多少?孩子都答对了,他也真正的理解了。又比如:孩子们对炒菜是做功还是热传递的问题总纠结,我说:你妈给你做蒜苔炒肉,如果不插电源,就用铲子炒,能炒熟吗?孩子们都乐了,炒不熟。教学中这样的事情做了很多,教学相长,孩子们提出问题,促进我思考同,促进我教学成长。 2、人非圣贤,熟能无过。调好心态,
8、理解、原谅孩子们的不完美。孩子就是在犯错误中长大的。日常教学中采用大事化小,小事化了的做法。比如5班的王瑛琦同学,有一次上课是讲新课,同学们都在认真的听讲并记笔记,仅有他总盯着桌堂下看,我走到他跟前,他说教师,我啥也没做,我瞅桌堂内,看到了手机,我站起来说:我啥也没看着,我继续讲课,一节课讲完了。让同学们看笔记。我说了几段铭言:成功者的背后都是苦行僧般的自律。如果你不能抵制外界的各种诱惑,你就不会成为一个优秀的人。还有教师最喜欢华为的一幅宣传画:“一只脚穿的是光鲜亮丽的舞鞋,另一只脚却伤痕累累。标题是:荣耀的背后都是苦难。”听了我的话,孩子走到我的面前说:“教师,我错了.”我摸摸他的脑代说,教
9、师期待着你提高!有时也需略施小惩,多期待多鼓励,但原则问题不让步。 亲其师,信其道。平时多关爱学生。做一个学生喜欢的教师,让自已的教学顺畅、高效,让课堂更和谐。 总之,诸葛亮说,不做良相,即为良医。我争取做个良师吧。由网友投稿 经过学习我体会到新课程标准不一样与以往的教学大纲,课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料,透彻理解并把握新课程标准,力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案,在教学每个一节课前,精心预备、认真备课,充分了解学生的学习状态,做到教学中有的放矢,不打无预备之仗。从一学期的教学情景来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。 爱好是最好的教师,学习爱好的是学生学习物理的
10、动力的源泉。我在教学中十分留意学生学习爱好的培养,我主要是这样做的:教学中不生搬硬套,不弄灌输式教学、不提倡死记硬背,多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。其次展开课外实践活动,如:弄课外小实验小制作,也联系家长展开家庭活动。另外在课堂上展开适当的情形教学和课堂游戏,教学中尽可能的扩大自我的知识面使课堂更生动也能激起学习爱好。 三,重探究教学培养学生的学习本事 我明白科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激起学生的思惟本事,探究能培养学生的动手本事,观察本事创新本事等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情形,若器材不足或没有器材,我就自制或教学生自制,起初探究课很难
11、掌控课堂,感觉有些杂乱,经一段时间明白坚持发现收获较大:学生的自学本事明显增强,并且学习的进取性主动性明显增强以后的教学中教师比较简便而 物理是八年级学生开始接触的一门新课,起初,学生感觉难度较大,学习信心不足有的学天生绩不梦想。这类情景 _急于求成,更没有拔苗助长,而是从发展培养学生的星期动身。适时给学生鼓励,给他们信心,不弄偏困难。从多方应对学生的学习情景进行评价。用赞美的眼光看学生,相信这点不行那点行,今日不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮忙,鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢,由差到好。 放弃老观念和老思想,放手让学生学习,让他们在民主、同等、简便中学习。不是授之以鱼
12、而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育,教给他们做人的到了道理。 以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节,工作中也有疏漏和不足,如:怎样建立较好的评价体系,如何培养学生的自学本事等。在以后的教学中要不断的努力和进取,力求精益求精。 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学资料,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。所以我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,资料标准及课程实施提议有更深的了解,本学期我在新课程标
13、准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 本学期我们深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长、团体备课组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情景说课、主讲、自评;进取利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在团体备课中,这种分
14、合协作的备课方式,既照顾到各班实际情景,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。 学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和的过程中,公式的构成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都
15、体现学生自主探索、研究。突出的过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而十分有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我们在总结自我教学的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我的许多问题,有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用物理的意识和本事。重视培养学生的探究意识 和创新本事。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新本事”,以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 怎样提高学生成绩,我们把评价作为全面考察学