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1、第9课 袁世凯独裁统治与军阀混战课题第9课 袁世凯独裁统治与军阀混战授课类型新授课标依据知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实，了解北洋军阀混战的黑暗局面。教学目标知识与技能了解二次革命、护国战争的基本史实；知道中华民国约法的内容并理解其保守性。过程与方法以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力。情感态度与价值观通过对二次革命、护国战争的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。教学重点难点教学重点袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派维护共和的斗争。教学难点袁世凯实现复辟及其速败的原因。教学过程设计师生活
2、动设计意图一、导入新课 观察两幅图片并思考：少了“临时”二字的中华民国约法是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第9课：袁世凯的独裁统治与军阀混战的学习吧！二、讲授新课（一）袁世凯专权1.指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。2.教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革
3、命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。（二）复辟帝制1.教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？学生回答：袁世凯强迫国会选举他为正式大总统下令解散国民党解散国会废除中华民国临时约法，颁布中华民国约法，改责任内阁制为总统制修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。阅读第45页小字，归纳“二十一条”
4、的内容。3、称帝：1915年12月，袁世凯称帝。4、失败：1916年3月22日，袁世凯取消帝制思考：袁世凯复辟为什么这么快就失败了？（学生讨论后教师总结）（三）军阀混战 1、请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？对照军阀混战形势图。派系领导者控制区域直系冯国璋 曹锟江苏、江西、湖北等皖系段祺瑞北京，安徽、浙江、山东、福建等奉系张作霖东北滇系唐继尧云南、贵州桂系陆荣廷广东、广西 2.请同学们讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会
5、的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。三、课堂小结袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。四、课堂练习同步导练1-10题五、布置作业：11、12题通过阅读课文，总结归纳知识，提高学生阅读理解、分析问题的能力。通过学习袁世凯复辟帝制的过程，思考袁世凯为什么会很快失败。通过阅读教材，提高学生归纳问题和识图能力。
