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1、人生与责任 教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1.课题介绍：本课题是苏人版八年级思品(上)第三单元“学会负责”的最后一课第十课对自己的一生负责的第一框题。2.背景说明：责任就是一种自觉应尽的义务，是分内应做的事情，也是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做的工作。在市场经济时代下的今天，培养责任意识对于每个人来说，都是非常重要的必修课。3.课题的意义：责任是道德建设的基本元素，是和谐社会的“生态链”。每个人都是这个“生态链”上的重要一环，只有大家都重视承担自己的责任，增强遵纪守法、奉献社会的责任观念，才有整个社会的和谐发展。本课题围绕“人生与责任”这两个主题词之间的联系
2、展开，意在引导学生认识到责任无处不在、无时不在，伴随一生；而只有承担起责任的人生才是有意义的人生，才能成就个人的价值、促进社会的文明进步。在此探讨的过程中，帮助学生树立和巩固勇敢地承担责任的意识，努力做一个负责任的公民。问题设计1、请你形容一下视频中主人公的人生。你愿意像他那样过完自己的人生吗？为什么？2、那我们应该承担哪些责任、发挥怎样的作用，才能在自己的人生轨道中留下痕迹呢？3、从这个图表中，你能看出人生与责任存在怎样的内在联系吗？4、在我们的社会生活中，人们对待责任的态度一样吗？5、人们之所以会出现各种对待责任的不同态度，关键是因为“我要对谁负责？”这个问题上出现了分歧。对他人、社会、国
3、家都归为“对人负责”，还有一类是“对己负责”。 对人负责与对己负责倒底存在着怎样的联系呢？6、看了视频，请分析一下张明宝的哪些行为酿成了悲剧？谁的悲剧？这说明了什么道理？7、寻找身边的感动：你知道哪些负责的人和事？8、情景体验、明理践行：你若在场，会作何反应？教学构想及目标:本课的知识点识记的要求并不高，但重在体验和感悟。所以在教学中，教师务必要通过种种方式、营造良好的情感氛围，切忌说教，要允许学生敢于说出自己真实的心声哪怕是与教学主旨相悖的想法，只有这样，课堂才是轻松真实、充满活力的地方；也只有这样，教学才能真正引领着学生们在畅所欲言的交流探究中敞开心扉、相互启发、自我教育，教学才能取得实效
4、。1知识与能力：全面理解责任，了解承担责任的主体是包括自己在内的每一个社会成员；知道每个人的责任具有阶段性和多重性，从而理解责任的复杂性；明确责任是相互的，培养责任意识，努力形成正确的价值观。2过程与方法：通过“观察思考、合作分享、探究发现”等活动板块引导学生理解“人生与责任”之间的关系。结合“寻找感动、巩固升华、明理践行”等栏目引导学生学以致用，将道理和内心的感触转化为行动和素质，增强责任意识，完善自身。3情感、态度与价值观：不断增强自己的责任意识，努力做一个负责任的公民；能对他人勇于负责任的行为真心认同，以勇于负责为荣，以逃避责任为耻，切实提升道德境界；明确负责任的行为对社会和人类的发展以
5、及个人价值的体现都是有价值的。教学重点：人生与责任的关系教学难点：切实增强责任心，选择有意义的人生教学方法：本课以坚持师生互动、生生互动为主线，通过观察分析法、小组讨论法、情境体验法、合作探究法等方式，结合多媒体手段，在情感体验中引领同学们达成自我教育的目标。所需设备：电脑多媒体辅助设备教师活动学生活动设计意图新课导入：每每在辞旧迎新的日子里，我们都会特别感慨时光的飞逝，一天又一天、一年又一年，有人形容说“似水流年”。可是我们的日子过得再快，也比不上这个人，他那日子过得真叫一个快，快得让我瞠目结舌。我们一起去看看他。播放视频：“他的一生”讲授新课：1组织学生交流观看视频后的感想：“请你形容一下
6、他的人生。你愿意像他那样过完自己的人生吗？为什么？”2出示图表，引导学生进一步思考：“我们应该承担哪些责任、发挥怎样的作用，才能在自己的人生轨道中留下痕迹呢？”3组织小组合作：“观察图片，你能从中发现人生与责任怎样的关系吗？”引导学生并帮助其归纳总结出相关的观点和结论。4启发学生思考：“同样是责任，人们却对其有着不同的态度，归结起来，关键是因为我要对谁负责？这个问题上出现了分歧。对他人、社会、国家都归为对人负责，还有一是对己负责。对人负责与对己负责到底存在着怎样的联系呢？”播放视频：“张明宝的忏悔”5带领学生寻找身边的感动：“你知道哪些负责的人和事？”介绍2006年感动中国人物之“微尘”。巩固
7、新课：1播放视频：“少年中国说”，号召大家要秉承优良传统，书写美丽人生。2设置情境，让学生在体验中思考并交流：“我若在场，会作何反应？”观察思考：观看视频畅所欲言：在交流中初步理解责任的含义和意义，树立和坚定观点：没有任何责任的人生因为没有任何个人价值的体现也就没有留下任何痕迹和纪念的意义。因此，我们应该在担责任中给自己和他人带来幸福感和成就感，这才是富有意义的人生。交流各自的想法和观点，共同完成图表内容。合作分享：小组合作、交流分享讨论成果。归纳出“人生与责任之间的关系”：责任无时不在。责任伴随一生。责任具有阶段性。责任具有多重性。探究发现：观看视频，交流感悟，理解并归纳出观点：享受一定的权
8、利就必须尽到相应的责任；尽到一定的责任，才能享有相应的权利。责任是相互的，对人负责便是对己负责。寻找感动：在交流中明确：中华民族从来就是一个有强烈责任感的民族。而正是因为一代又一代人们不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。情感升华：观看视频，体验具有强烈责任意识之下的青春的激情，坚定“承担相应的责任、过有意义的人生”的信念。明理践行：情境体验，交流自己的感受和做法。在生生的相互比较中认识自我、促进提升。以自然的方式引入话题，以幽默夸张的视频迅速吸引学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。让学生交流自己的感受，畅所欲言，既活跃了课堂气氛、营造了良好氛围，又
9、让学生初步感受没有责任没有价值的人生是无意义的，从而为后面的教学做好铺垫。在互相交流中培养和增强学生全面分析问题、注意倾听他人、完善表达自己的能力。小组合作，培养和增强学生的敢于表达自己、愿意倾听他人、团队互助的意识，提高学生的观察思考、语言表达和提炼归纳的能力。提高学生辩证分析、思考问题的能力，在相互思维的碰撞中实现生生互动、彼此启发和自我教育。引领学生学会观察社会、观察生活，以敏感的心去寻找和体会身边的真、善、美，从而形成一种对心灵的洗涤和净化，进而学会感恩。营造良好氛围，体验青春的激情，形成思想冲击，坚定信念，进而落实行动。设置情境，在角色体验中呈现自己的观点、反思自己的行为、在生生的相互启发和教师的思想引导中实现澄清观念、自我教育、净化思想、提升素质。3
