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1、新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 .2 第一单元 声音.7 1 听听声音 .7 2 声音是怎样产生的 .11 3 声音是怎样传播的 .16 4 我们是怎样听到声音的 .21 5 声音的强与弱 .25 6 声音的高与低 .29 7 让弦发出高低不同的声音 .34 8 制作我们的小乐器 .37 制作我的小乐器学习单 .40 第二单元 呼吸消化.42 1 感受我们的呼吸 .42 2 呼吸和健康生活 .47 3 测量肺活量 .53 4 一天的食物 .58 5 食物中的营养 .63 6 营养要均衡 .68 7 食物在口腔里的变化 .71 8 食物在体内的旅
2、行 .76 第三单元 运动和力.81 1 让小车运动起来 .81 2 用气球驱动小车 .86 3 用橡皮筋驱动小车 .91 4 弹簧测力计 .97 5 运动与摩擦力 .103 6 运动的小车 .110 7 设计制作小车（一） .117 8 设计制作小车（二） .123 单元复习资料.127 第一单元 声音 .127 第二单元 呼吸和消化 .131 第三单元 运动和力 .137 教科版小学科学四年级上册教学计划教科版小学科学四年级上册教学计划 一、指导思想：一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的
3、理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标：二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2.要求学生提高观察的准确性和精确性。 3.要求学生不仅关注收集和了解事实， 而且要学会对事实进行简 单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析：三、学生情况分析： 1.整体学习状况：四年级现有 2 个教学班，学生整体学习比较认 真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着 走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力 差。 2.已有知识、经验
4、：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了 很大的提高，但由于各种条件的制约，学生的科学常识极为缺乏，科 学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生 没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到 的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知 识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究意愿，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近小学生的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析：四、教材分析： 1.本册内容情况： 科
5、学四年级上册由“声音”和“我们的身体” 、 “运动和力” 三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学 生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学 习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2.教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学 生的科学素质. 5.教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验 结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、基本措施：五、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2.把握小学生科
6、学学习特点，因势利导； 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4.让探究成为科学学习的主要方式； 5.树立先进的教学观念； 6.悉心地引导学生的科学学习活动； 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研 讨中学习； 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工， 自己得出结论， 并把自己的认识用于解决问题的实践 ； 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 周次起止日期教学内容课时备注 19.03-9.07 始业教育 1、听听声音 2 29.10-9.14 声音是怎样产生的 声
7、音是怎样传播的？ 2 39.17-9.21 4、我们是怎样听到声音的？ 复习 2 49.24-9.28 5、声音的强与弱 6、声音的高与低2 510.01-10.06 610.08-10.12让弦发出高低不同的声音2 8、制作我的小乐器 710.15-10.19 1、感受我们的呼吸 2、呼吸与健康生活2 810.22-10.26 3、测量肺活量 一天的食物 2 910.29-11.02 练习 课外延伸 2 1011.05-11.09 5、食物中的营养 6、营养要均衡2 1111.12-11.16 食物在口腔里的变化 8、植物在身体里的旅行2 1211.19-11.23复习第二单元2 1311.
8、26-11.30期中检测2 1412.03-12.07 1、让小车运动起来 2、用气球驱动小车2 1512.10-12.14 用橡皮筋驱动小车 4、弹簧测力计2 1612.17-12.21 练习 5、运动与摩擦力 2 1712.24-12.28 6、运动的小车 练习 2 1812.31-1.04 7、设计制作小车一 2、设计制作小车二 2 191.07-1.11复习第一单元2 201.14-1.18复习第二单元2 211.21-1.25复习第三单元2 221.28-2.01测试1 第一单元第一单元 声音声音 1 听听声音 【教材简析】【教材简析】 听听声音是声音单元的起始课，声音对学生来说并不
9、陌生。教科书 通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关 注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个 充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并 能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识， 激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随 地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音
10、，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有 思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是 本节课学习的障碍。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时
11、随地影响着我们的生活。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。 难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。 【教学准备】【教学准备】 教师：班级记录表、微课影音资料和课件 PPT。 小组：作业本。 【教学过程】【教学过程】 一、导课：导入新课（预设 3 分钟）一、导课：导入新课（预设 3 分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声） 2.教师总结 ： 是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音， 声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习听听 声音 。 （板书课题） 二、探索：倾听周围的声音（预设 27 分钟）二、探索：倾听周围的声音（预设 27 分钟） （一）活动一：听声、描述声音（一）活动一：听声、描述声音 材料准备：课件微课影音材料、作业本、班级记录表 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：教室内 保持安静；把听到的声音记录在作业本中。 ） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？
