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1、最新资料推荐功说课稿一、教材地位及作用功是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。 本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理课程标准的三大主题之一，本节内容不仅是本章内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1 教学目标一、知识与技能：1. 知道力学中做功的含义。 能说出做功包含的两个必要因素， 并能判断出力是否对物体做功。2. 明确计算功的大小的表达式， 以及表达式中各物理量的物理含义和单位。3. 能应用公式 W=FS进行简单的计算。二、过程与方法1通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2学会从物理现
2、象中归纳简单的物理规律。三、情感态度与价值观1有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。1最新资料推荐2培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点明确力学中功的含义。教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。四、适合的教学对象：上课没有听讲的学生，物理零基础 并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。活动 2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件
3、展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（ 4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。2最新资料推荐学生思考并回答。教师学生总结： 物理学中的功的含义： 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离， 这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2、做功的两个必要因素结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力； 二是物体在这个力的方向上移动了距离。3、三种不做功的
4、情况学生活动：讨论以下情况是否做功？课件展示：A组：、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车做功？B组：1. 人用力推一辆陷在雪地里的汽车但没推动，人对汽车是否做功？2. 人搬一块大石头但没有搬动， 人对石头是否做功？C组： 1、物体在光滑的冰面上匀速直线滑行是否有力做功？2、运动员踢足球， 球离开脚后飞出10 米远的过程, 运动员是否对球做功？3最新资料推荐D组：人搬着物体在水平地面上行走，人的支持力是否对物体做功 ?通过上面的几组例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？引导学生思考归纳，教师总结： (1) 有力无距离 (s=0 ，劳而
5、无功 ) ； (2) 有距离无力 (F=0，不劳无功 ) ；(3) 力和通过的距离方向相垂直 ( 距离不在力的方向上 ) 。课件展示：下列情况中，人有没有对皮箱做功：（ 1）人用力提地上的皮箱，但没有提起；（ 2）人再一次用力把箱子提起；（ 3）人用力提着皮箱在原地不动；（ 4）人提着箱子在水平路面上走了 50 米；（ 5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上；（ 6）人提着皮箱在电梯中上升。学生思考回答。二、功的计算教师引导：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么力有大小之分，距离有长短之别，功如何计算？请同学们阅读课文总结出功的计算方法。力学
6、里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。功的计算公式：功 =力距离表达式： W=Fs公式中符号的意义及单位：4最新资料推荐W功焦耳（ J）F力牛顿（ N）S距离米（ m）1 焦=1 牛. 米（ 1J=1N.m）多媒体课件出示课本例题， 引导学生对物体进行受力分析， 学生明确，物体的运动方向是水平的， 马的拉力与物体运动方向一致， 因此马的拉力对物体做功。计算功的大小时应该利用拉力大小 800N与水平运动的距离 3000m。学生活动，课件展示课堂习题。1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起0.5m 的高度 , 他需要做多少功 ?2、重为 10N的物体沿着长为2m，高为 1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。3. 张明用 50N的水平推力在冰上推动重 100N的箱子，前进了 10 米，撤去推力后，箱子又继续前进了 2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高 1.5m，他又做了多少功？学生思考计算，教师巡查点拨。五、教学反思本节只有两个考点，即力有没有做功，和功的计算。该节是本章以后的基础所以一定要事后进行加强训练，以增强提高和理解。5最新资料推荐6
