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1、1 十墩小学音乐活动记录 课 外 活 动 记 录 表 时 间地 点 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活 动 内容 问声好(1) 活动 过程 记录 1、 听录音范唱 早上好 ， 感受歌曲的旋律， 教师带着学生拍手、 踏脚（三拍子 8 小节；二拍子 8 小节。 ） 2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、分组编创上学路上 ，边唱边表演。如果自己感到满意， 就在自己的课本上画上一朵大红花。 活 动 效果 学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。 2 课 外 活 动 记 录 表 时 间 地 点
2、 音乐室组 别 音乐辅导 教师 参加 人员 活动 内容 问声好(2) 活动 过程 记录 一、聆听森林水车 教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车， 让学生有直观的 感受。 二、表演小麻雀 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。 3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 活 动 效果 学生表演训练，活动效果良好。 课 外 活 动 记 录 表 3 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 王佳 参加 人员 活动 内容 时间的歌（1） 活动 过程 记录 一、聆听在钟表店里 1、初听音乐，学生根据音乐展开
3、联想。 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。 二、聆听调皮的小闹钟 1、聆听调皮的小闹钟可先讲故事。小 2、听音乐，学生可 随着课本上的图谱用手指指点。 3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示 时间到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画 的次数准确。 活动 效果 学生参与积极。 课 外 活 动 记 录 表 4 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参加人 员 活 动 内容 时间的歌（2） 活动 过程 一、表演时间像马车 1、用听唱法学唱歌曲。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要
4、清 楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 3、 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音， 编创歌曲动作， 选择打击乐器。 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐 伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 活 动 效果 采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。 十墩小学音乐活动记录 5 课 外 活 动 记 录 表 时 间地 点 舞蹈室 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活动 内容 跳起舞（1） 活动 过程 记录 表演多么快乐，多么幸福 1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉 羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，
5、既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、 选编两个动作， 边唱歌边舞， 感受藏族人民边歌边舞的气氛。 活 动 效果 教授基本舞蹈知识。 课 外 活 动 记 录 表 6 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活动 内容 跳起舞（2） 活动 过程 记录 表演我的家在日喀则 1、结合地理知识简单介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖 拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。 （想一想：三种乐 器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？） 4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 活动 效果 学生们在小组合作方
6、面存在问题。 课 外 活 动 记 录 表 7 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活动 内容 愉快的劳动（1） 活动 过程 记录 聆听海娃的歌 1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮 后海滩上都有什么？ 2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的 印象？ 4、复听歌曲，边听边做动作表演。 活动 效果 体会劳动的热情。 课 外 活 动 记 录 表 8 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参加人 员 活动 内容 愉快的劳动（2） 活动 过程 记录 表演不再麻烦妈妈 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和 的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的 劳动编创成为新歌词演唱。 4、边唱边表演，看谁表演地最好。 活动 效果 小组比赛激发学生兴趣。
