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1、社会主义核心价值观在小学教育中的重要性社会主义核心价值观在小学教育中的重要性 在教学中，对学生进行社会主义价值观教育是教学工作 的最主要部分之一。从学生的角度讲这个部分学的程度如 何，对学生的中考成绩、价值观的培养，良好行为习惯和品 格的形成，良好的精神面貌都起着决定性的作用。从国家的 角度看，建设社会主义核心价值体系也是我国和政府在改革 开放新阶段思想文化建设上的重大理论创新。作为人生起始 阶段少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不 仅关系到一代人的健康成长，也关系到社会主义的和谐社会 主义建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系的教育， 未成年人教育任重道远。 在教学中，对学生进
2、行社会主义价值观教育是教学工作 的最主要部分之一。从学生的角度讲这个部分学的程度如 何，对学生的中考成绩、价值观的培养，良好行为习惯和品 格的形成，良好的精神面貌都起着决定性的作用。从国家的 角度看，建设社会主义核心价值体系也是我国和政府在改革 开放新阶段思想文化建设上的重大理论创新。作为人生起始 阶段少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不 仅关系到一代人的健康成长，也关系到社会主义的和谐社会 主义建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系的教育， 未成年人教育任重道远。 从而我们要从人的发展角度去确立教育目标，把社会主义核 心价值观融入教育，融入到孩子的社会发展的社会教育中 去。 从
3、而我们要从人的发展角度去确立教育目标，把社会主义核 心价值观融入教育，融入到孩子的社会发展的社会教育中 去。 所以我们应该检讨和反思我们之前的传统式思想教育。我们 会发现，我们习惯把正确的价值体系作为一种理念和思想传 递灌输给学生们。因此社会主义核心价值观的教育，关键的 问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的、与孩子现实生 活有一定的距离的、甚至相对比较空洞的观念、理论转化为 所以我们应该检讨和反思我们之前的传统式思想教育。我们 会发现，我们习惯把正确的价值体系作为一种理念和思想传 递灌输给学生们。因此社会主义核心价值观的教育，关键的 问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的、与孩子现实生 活有
4、一定的距离的、甚至相对比较空洞的观念、理论转化为 孩子们实际需要的、乐意接受的、能够理解的东西。这不是 方法的问题，而是涉及到了整体观念和价值的思考和转变。 其核心是将社会主义核心价值观体系与孩子们成长发展统 一起来，把社会主义核心价值观体系转化为孩子们自身道德 发展的需要。 孩子们实际需要的、乐意接受的、能够理解的东西。这不是 方法的问题，而是涉及到了整体观念和价值的思考和转变。 其核心是将社会主义核心价值观体系与孩子们成长发展统 一起来，把社会主义核心价值观体系转化为孩子们自身道德 发展的需要。 从而我们要变被动接受为主动学习， 改 “把真理交给学生”， 为 “带领孩子去寻找真理” 就是真
5、正把孩子放在主动者的地 位。真正实现孩子积极主动探索的状态，真正改变教育者积 极灌输自说自话，被迫受教育者消极的传授。 从而我们要变被动接受为主动学习， 改 “把真理交给学生”， 为 “带领孩子去寻找真理” 就是真正把孩子放在主动者的地 位。真正实现孩子积极主动探索的状态，真正改变教育者积 极灌输自说自话，被迫受教育者消极的传授。 还要重视现代社会道德价值的正确教育，让孩子心目中确立 的社会主义核心价值观体系，建立在真实社会主义基础上。 对孩子核心价值观的教育不能脱离孩子真实的现实生活。比 如企业家包机送高分学生进京值不值得称赞，是不是捐助平 困学生更好？忙的时候花钱雇人来给孩子做家务合适不合
6、 适？像这样的问题我们要为孩子包办是办不完的，只能充分 发挥孩子自主认知的能力。把问题交给孩子自己让他们自己 去想办法解决才行。从而明白道德与价值观的真正含义。 还要重视现代社会道德价值的正确教育，让孩子心目中确立 的社会主义核心价值观体系，建立在真实社会主义基础上。 对孩子核心价值观的教育不能脱离孩子真实的现实生活。比 如企业家包机送高分学生进京值不值得称赞，是不是捐助平 困学生更好？忙的时候花钱雇人来给孩子做家务合适不合 适？像这样的问题我们要为孩子包办是办不完的，只能充分 发挥孩子自主认知的能力。把问题交给孩子自己让他们自己 去想办法解决才行。从而明白道德与价值观的真正含义。 社会主义核
7、心价值观对于孩子们的成长非常的重要。小学生 正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想观念还 未成熟，具有较大的可塑性 ； 他们接受新鲜事物的能力很强， 但鉴别力明显欠缺。每一个社会制度或同一社会制度下的不 同发展时期，都有相应的核心价值观。一个国家一个社会， 社会主义核心价值观对于孩子们的成长非常的重要。小学生 正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想观念还 未成熟，具有较大的可塑性 ； 他们接受新鲜事物的能力很强， 但鉴别力明显欠缺。每一个社会制度或同一社会制度下的不 同发展时期，都有相应的核心价值观。一个国家一个社会， 如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国 家这
8、个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚 力和战斗力，就不可能持续、健康、快速发展。 我们教育 学生也是一样需要精神力量，如果没有，就会丧失信息，孩 子也不能健康，快乐的成长。 如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国 家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚 力和战斗力，就不可能持续、健康、快速发展。 我们教育 学生也是一样需要精神力量，如果没有，就会丧失信息，孩 子也不能健康，快乐的成长。 价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一 般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳 定的立场、 观点和态度的总和， 是一个人世界观的具体体现。 核心价
9、值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理 念，也是一个社会必须长期遵循的基本价值准则，具有相对 稳定的特点。要实现社会主义核心价值观就要从小学开始 灌输教育，所以在小学阶段实施教育孩子的社会主义核心价 值观是非常的重要的。 价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一 般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳 定的立场、 观点和态度的总和， 是一个人世界观的具体体现。 核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理 念，也是一个社会必须长期遵循的基本价值准则，具有相对 稳定的特点。要实现社会主义核心价值观就要从小学开始 灌输教育，所以在小学阶段实施教育孩子的社会主义
10、核心价 值观是非常的重要的。 在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，社 会上存在的一些负面影响给小学生的价值观带来冲击。网络 时代迈向无限沟通，在社会环境日渐开放多元的今天，小学 生在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准乃至美学趣 味、时空观念上已经与前几代人呈现明显差异。社会转型期 也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，要把握社会环 境的复杂变化对小学生的思想、观念、行为等产生的深刻影 响，结合教育改革和教育观念更新的要求，重视每一个小学 生健全人格的发展，这就迫切需要以社会主义核心价值观加 在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，社 会上存在的一些负面影响给小学生的价值观
11、带来冲击。网络 时代迈向无限沟通，在社会环境日渐开放多元的今天，小学 生在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准乃至美学趣 味、时空观念上已经与前几代人呈现明显差异。社会转型期 也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期，要把握社会环 境的复杂变化对小学生的思想、观念、行为等产生的深刻影 响，结合教育改革和教育观念更新的要求，重视每一个小学 生健全人格的发展，这就迫切需要以社会主义核心价值观加 以强有力地引导。 以强有力地引导。 小学教育在整个教育的过程中处于启蒙阶段，在小学教 育中倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响小学生 的思想认识与行为方式，提高小学思想教育的实效。只有用 社会主义核心
12、价值观教育小学生，才能使其明辨是非、引导 其正确树立世界观、人生观、价值观，才能使祖国未来的栋 梁坚定信仰，为建设有中国特色的社会主义事业做出应有的 贡献。同时，小学生作为社会中的享受义务教育的群体，有 智能潜力大的群体优势，是建设中国特色社会主义的希望和 未来，是国家建设和社会发展的主力军，他们的健康成长不 仅关系到和谐社会的构建，更关系到党和国家事业的兴旺发 达、后继有人和长远发展。所以，我国在向社会主义市场经 济转变的特殊历史时期，对青少年的期待是全社会的共识， 处于社会大变革时期的学生正经历一场前所未有的挑战：社 会经济的转轨、社会结构重新调整、社会利益群体的分化和 重建、道德和价值体
13、系的再塑等，这一切把青少年尤其是小 学生的人格培养置于全新的环境和氛围中。 小学教育在整个教育的过程中处于启蒙阶段，在小学教 育中倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响小学生 的思想认识与行为方式，提高小学思想教育的实效。只有用 社会主义核心价值观教育小学生，才能使其明辨是非、引导 其正确树立世界观、人生观、价值观，才能使祖国未来的栋 梁坚定信仰，为建设有中国特色的社会主义事业做出应有的 贡献。同时，小学生作为社会中的享受义务教育的群体，有 智能潜力大的群体优势，是建设中国特色社会主义的希望和 未来，是国家建设和社会发展的主力军，他们的健康成长不 仅关系到和谐社会的构建，更关系到党和国家事
14、业的兴旺发 达、后继有人和长远发展。所以，我国在向社会主义市场经 济转变的特殊历史时期，对青少年的期待是全社会的共识， 处于社会大变革时期的学生正经历一场前所未有的挑战：社 会经济的转轨、社会结构重新调整、社会利益群体的分化和 重建、道德和价值体系的再塑等，这一切把青少年尤其是小 学生的人格培养置于全新的环境和氛围中。 关于人才的培养一位哲人曾经说过：“成才必先成人。 人字的一撇是智能，一捺是人格。一个人只有把知识和崇高 的国格， 高尚的品格， 优秀的性格， 健康的人格结合在一起， 才能成为真正意义上的人才。”由此可见，培养学生健全人 格的重要性。健全的人格不是天然形成的，而主要需要通过 关于
15、人才的培养一位哲人曾经说过：“成才必先成人。 人字的一撇是智能，一捺是人格。一个人只有把知识和崇高 的国格， 高尚的品格， 优秀的性格， 健康的人格结合在一起， 才能成为真正意义上的人才。”由此可见，培养学生健全人 格的重要性。健全的人格不是天然形成的，而主要需要通过 学校的教育。因此，新的历史条件下，小学生的人格修炼， 在小学教育中显得尤为重要。以社会主义核心价值观为基 础，塑造小学生理想道德人格。以“八荣八耻”为主要内容 的社会主义荣辱观，集历史性、时代性、群众性、可行性于 一体，具有强大的吸引力与震撼力。对小学生理想道德人格 的构建与培养，具有极为重要的指导意义与实践价值。它不 仅体现了
16、中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精 神，理应成为新时期道德人格构建的新标准。“八荣八耻” 成为小学生日常行为规范与道德实践的准则，成为他们确立 自身理想人格的有效阶梯。用社会主义核心价值观培养小学 生完善健康的人格素质，在很大程度上关系到建设中国特色 社会主义未来人才培养的质量。坚持以社会主义核心价值体 系教育引导学生树立社会主义核心价值观，是当前小学教育 中的重要任务和历史使命，它对于培养德智体美全面发展的 社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要的现实意义。 学校的教育。因此，新的历史条件下，小学生的人格修炼， 在小学教育中显得尤为重要。以社会主义核心价值观为基 础，塑造小学生理想道德人格。以“八荣八耻”为主要内容 的社会主义荣辱观，集历史性、时代性、群众性、可行性于 一体，具有强大的吸引力与震撼力。对小学生理想道德人格 的构建与培养，具有极为重要的指导意义与实践价值。它不 仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精 神，理应成为新时期道德人格构建的新标准。“八荣八耻”
