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1、八年级下综合实践活动教案八年级下综合实践活动教案 课题课题 1：有关：有关“家家”的常识的常识 【活动目的】【活动目的】 家是温馨的港湾， 家是亲情的摇篮， 家是我们童年的乐园， 家是我们成长的起点。 家让我们魂牵梦绕， 每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家 里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜。 此活动可以增强对家的感情，对亲人的感情；锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识；美化自己 的家，提升自己的审美能力。 【活动目标】【活动目标】 1了解家的发展演变历史。 2增强对家的感情，对亲人的感情。 3
2、锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。 4美化自己的家，提升自己的审美能力。 5认识中外家庭伦理的差异。 【活动准备】【活动准备】 1思想准备 2认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么？ 家的发展尽自己的一份力。 2材料准备 搜寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。 找一些房间布置方面的书籍研究。 准备好与“回家”有关的光碟或磁带。 上网查询与“家”有关的网址。 【活动建议】【活动建议】 1采取个体活动与集体活动相结合的方式。 2请求父母给予大力支持，积极配合。 3请老师给予一定的帮助，包括资料的提供。 4活动结束后要进行评价和总结。 5在活动过程中要注意安全。 【活动过程】【活动过程】
3、我爱我家 打开轻纱窗 家是温馨的港湾， 家是亲情的摇篮， 家是我们童年的乐园， 家是我们成长的起点。 家让我们魂牵梦绕， 每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家 里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜 ； 门前的那棵桃树 伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子；祖上传下来的八仙桌，依 然放在你的客厅，接待着远亲近客 昨天今天明天 过去的家 听父母介绍一下，十多年前你家的情况，包括房屋、家具、生用文字写下来。 老照片： 现在的家： 现在你家是什么模样呢？请画一下你家住房的平面图
4、。 未来的家 再过十多年，你长大了，社会发展了，条件更加好了，你打算建成什么样呢请用彩笔画出你理想中的家。 构建新家谱 动动手 1打扮自己家的小院或阳台。 假如让你来布置你家的小院子或阳台， 你打算买哪些花草、 如何布置。 把你的设想写下来， 并付诸行动。（提 示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等） 2营造属于自己的个性空间你的房间布置 你的房间是你的小天地， 是属于你自己的心灵空间， 你可以在里面做功课， 写日记， 你可以在里面听音乐， 看童话故事。你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。那么就动手吧，发挥想像力，精心营造一下。 3尝试做下面
5、的几个“一” 为父母做一次饭 给父母洗一次衣服 和父母一起到田间干活一回 和父母进行一次促膝谈话 给父母唱一支歌 大家一起来 1反哺之德 你的父母养育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情？乌鸦尚知反哺，何况我们人呢？父母对 我们无微不至地关怀与爱护，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长 大了、懂事了。 母亲的目光 母亲的目光 母亲的目光 是一个动人的故事 是深情的针，绵绵的线 无论何时何地 我生活的每一处细节 故事的主人公总是我都被缝补得完整而美丽 母亲的目光 母亲的目光 是一缕温柔的阳光 是通往故乡的小路 无论天寒地冻 踩着叮咛与关怀 都会给我勇气和力量我走
6、向梦中的天堂 读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，并请你也写一首小诗，来赞美你的母亲。 2在班级举行一次“我爱我家”为主题的征文活动，请语文老师帮助评选出一等奖 2 名，二等奖 4 名，三 等奖 6 名。并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。优秀作品的题目及作者 3举行一次以“回家”为主题的音乐欣赏晚会。可选择如下曲目 ： 萨克斯曲回家 王杰的回家费翔 的故乡的云 潘美辰的我想有个家 陈红的常回家看看 陈星的流浪的人 课题课题2：环境保护：环境保护 活动目的： 1.使学生认识保护环境的重要性，懂得“保护环境就是爱护我们人类生命”的道理，了解一些生活中的 环保小常识，并学会一些简
7、单易行的保护环境的方法。 2.增强环保意识和环保责任感，树立“一直为环保出力”的信心。 活动过程设计： 一环保小话题 近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护 已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能 有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都 是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。 相信吗？许多垃圾都可以循环利用。 如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远 不会
8、被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。 二了解垃圾 1. 生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约 50%是生物性有机物，其中约有 30%40%具有可回收利用 价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用； 还有一些可以堆肥、发电。 2. 电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱 等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成 潜在的威胁。其实，废电池并不是一“废”到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生 的宝贵资源。而这些有色金属
9、如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池 中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可 引起肺癌；铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。 大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用过的废电池收集起来， 妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法。 3.我国每天生活用水大约为 2400 亿立升！ 废水：我们每人每天要用约 188 立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化 学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。 保护
10、水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯；不在河边或河 里大小便；去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家；使用无磷洗衣粉等。 三讨论： 1. 我们应该怎样处理生活中的垃圾？ 2. 对于废旧电池，你想做点什么？ 3. 想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。 4. 你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。 四查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。 五创办“绿色家园”环保手抄报，展一展，评一评。 六以小组为单位，进行“起步环保 立足环保 美化家园”活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。 课题课题 3：提高学生的文学素养：提高学生的文学素养 课题的提出 ：课
11、题的提出 ：为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养， 我们班广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生语 文综合能力的提高，培养学生的文学综合素养。提高学生的文学素养是时代对教育的呼唤，我们教师应 紧跟时代步伐，不断更新理念，转变教育行为，尽快突破课堂的界限，有计划地引导学生涉猎教材外的 广阔领域，让学生在广阔的空间学语文，用语文，丰富知识，增长才干。 研究的内容和目的：研究的内容和目的： 学生的全面发展是一个过程，在这一过程中，活动是进行教育、促进学生全面 发展的基础。活动本身只是手段，语文活动课重视活动形式的完
12、美，更追求活动目标的落实。要发挥活 动的多种功能，使每项活动都能在促进学生全面发展上有实效。 主要内容如主要内容如 语言知识传授； 语言能力培养； 认识能力发展； 活动水平提高； 情感熏陶； 思想品德教育； 心理素质训练； 一般知识了解。 研究方法：研究方法：观察、考察、参观、阅读、思考、实验、制作、表演、竞赛、宣传、义务劳动等。 研究对象与措施：研究对象与措施： 对象：对象： （1）描述语言的准确性及好词佳句的积累； （2）细心观察周围的事物。 措施：措施：（1）从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。语文活动课以语文知识中的基本概念或原 理在生活中的表现形式问题作为活动的开始，不仅可以使学
13、生产生浓厚的探索兴趣，而且使由兴趣而来 的学习动机变成稳定的、持久的探索动机。 （2）强化自我意识，端正主动学习的态度。语文活动课是建立在学生的自我意识、主动探索的基础 上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学 习的心理倾向。具体要求： 活动前自找资料、自我准备； 活动中自我表现、自我发挥； 活动后自我总结、自我评价。 （3）采用交流方式，激励主动开拓的精神。活动教学强调群体间的经验交流，相互启发，以产生更 多的探索愿望，形成自信、自强的精神。同时，同伴之间的交流还能使学生逐渐改变自我为中心的态度， 养成接受不同意见的习惯，从而使谦虚和自信有机
14、结合起来。 研究的具体过程及成果形式研究的具体过程及成果形式： 具体过程：具体过程： 1、为学生提供必要的指导说明。 2、指导学生收集、整理相关资料，如：观察、访问、调查等方法。 3、提供问题引发学生思考，生成新问题。 成果形式：成果形式： 1、 美文评比 2、 演讲展示 研究人员及其分工： 1、教师：负责主题的选定； 2、三年一班全体学生：分成 12 个研究小组。 （1）小组成员共同承担完成共同任务中的个人责任，对个人完成的任务小组进行再加工； （2）对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径 保证条件：保证条件： 1、全员参与； 2、教师指导； 3、小组的成员能有效的进行沟通，相互信
15、任、有效地解决 组内冲突； 4、所调查的周围社区的大力支持； 活动形式有：班级、小组活动及个人活动等形式 课题课题 4:在寻访中感受美的魅力在寻访中感受美的魅力 一、问题的提出 法国艺术大师罗丹说 ： “美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”在漫长的岁 月里，人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着多种多样的创造之外，还要通过美育，实现自 身的美化。席勒把美称为“我们的第二造物主”，肯定审美教育对人的塑造的积极意义。教育的终极目的， 是为了让学生过上美的生活，度过美的一生。然而因为两点一线的生活，因为繁重的学业，学生的眼睛 很少能看到美，学生的心灵很少能感受到美！美，对于学生来说，成了一个熟悉而又陌生的字眼。对美 的理解，过于简单狭隘。七年级第三单元中的春 、 济南的冬天等几篇美文学习后，我忽然想，何 不让学生用审美的眼光看待世界，自己去寻找美、发现美、欣赏美和创造美呢？在寻访中感受美的魅力！ 二、活动的具体目标 知识目标： 激发学生的求知欲，引导学生有意识地观察大自然，感悟社会生活，欣赏文学艺术作品，从而获得对美 的认识与理解。 情感目标： 让学生用审美的眼光看待世界，在寻找美、发现美、欣赏美和创造美的过程中感受到美的魅力，使 学生内心自然产生对美的向往和追求。 能力目标： 培养学生
