《六年级上册数学教案-6.11 折扣问题丨苏教版 (7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-6.11 折扣问题丨苏教版 (7)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、折扣问题教学目标 1、通过课前观看微视频,课中讨论交流,理解折扣的含义,掌握折扣问题的基本数量关系,会列方程解答和折扣有关的简单实际问题;理解不同形式的折扣实际问题之间的联系,灵活解决有关折扣的实际问题。2、经历运用折扣等知识解决问题的过程,逐步形成解决折扣问题的策略,积累解决问题的经验,感受折扣在日常生活中的广泛应用,增强应用意识,提高分析和解决问题的能力。3、在探索解决问题方法的过程中,进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,体验学习成功的乐趣,增强学好数学的信心。重点难点 教学重点:掌握折扣问题的基本数量关系。教学难点:灵活运用数量关系解决有关折扣的不同实际问题。课前准备
2、：观看折扣问题微视频,自主完成“研究学习单”第一项任务。教学过程：一、汇报收获，理清知识要点 1. 交流“研究学习单”第一项内容。今天我们研究折扣问题。(揭题:折扣问题)课前,同学们已经把你的收获写在了“研究学习单”第一项任务的横线上。下面,请大家在小组内分享你的收获。2、一试身手(1)我问你答:说说下面各商品是按原价的百分之几出售。一件衣服打六折出售。(60%)一部手机八八折出售。(88%)说说下面各种商品是打几折出售的。一架钢琴按原价的96%出售。(九六折)一个水杯实际售价比原价降低20%出售。(八折)3、明辨是非:下面的说法正确吗?一件衣服以原价的70%购买,比打七五折更实惠。()某商品
3、“买二送一”就是打五折。()二、探索交流（自主交流，沟通数量关系 ）1. 自主交流小洪买一本成语故事用了10元4角,成语故事的原价是多少呢?课前,同学们都已经把思考过程写在了“研究学习单”第二项任务中。你是如何思考的?同桌展开交流。反馈学生完成情况。2.沟通关系（请学生说说思考过程。）三、走进生活（巩固应用，形成认知结构） 1、买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？（ 原价X折扣=现价）2、有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？ （现价原价=折扣）3、小林在商场买了一箱饮料，打了八五折花了68元。这箱饮料的原价多少元？（列方程计算 现价折扣=原价）你能理清他们
4、之间的数量关吗?运用今天所学知识解决这些问题,把你的解题过程写在研究学习单第三项任务中。四、拓展延伸（ 货比三家）两家商场卖一款相同的品牌、相同型号的书包，A店打七折，B店打八折，你会选择哪家购买？为什么？实际售价： A店70元 B店64元。这是为什么？算一算原价,写在“研究学习单”第四项任务中。总结:看来买东西并不是折扣越低越便宜,因为有些不良商家会先提高原价再进行虚假打折。五、谈谈你的收获。看看你的研究学习单，通过本节课的学习，你又有什么收获？师小结：通过今天的学习，我们发现数学就在我们身边，在购物中有许多和我们息息相关的数学问题，今天我们在课堂上学的是折扣的实际问题，除了打折，生活常见还有促销活动，如办卡打折，消费送购物券，买几送一等，有兴趣的同学课下可以研究一下，相信同学们今后会更聪明、更合理的消费。
