《二年级上册数学教案-4.4 乘法 除法二（9的乘 除法）▏沪教版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-4.4 乘法 除法二（9的乘 除法）▏沪教版 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案课题9的乘除法教时1课时执教人日期一、教学目标：1、 能自编“9的乘法口诀”，能借助工具找出“9的乘法口诀”的规律。2、 能熟练掌握“9的乘法口诀”，能熟练口算9的乘除法。3、 能够利用所学的知识解决简单的应用问题。教学重点：找出“9的乘法口诀”的规律，熟练掌握9的乘除法运算。教学难点：9的乘法口诀的记忆方法。教具准备：教学课件、手指操视频二、目标制定依据：1、教材分析：本节课是在初步理解了乘法的意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。“9的乘法口诀”采取迁移类推的方
2、法，在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。教学“5、2、4、8”的乘法时，主要通过在条片图上“几个一跳”，建立“几个几”和乘法算式之间对应的关系，进一步认识乘法，初步感悟数形结合思想。让学生经历有序观察、比较两组乘法算式，从纵向比较中尝试发现概括规律，初步体验乘法的类推过程；从横向比较中进一步感悟乘法交换律。教学“7、3、6、9”的乘法时，主要通过复习“5、2、4、8”乘法迁移自学，让学生经历类推的过程，进一步感悟数形结合思想，感悟乘法交换律的存在。2、学生分析2-8的口诀，是在学生已有的经验和知识的基础上进行教学的，从复习已学口诀，推算出新的口诀，让学生亲历知识形成的过程。再让学生自
3、己编口诀，写算式，最后在讨论中，形成简洁、便于记忆的口诀，并在记忆口诀的过程中，自主探索出口诀的规律。学生经历了编写2-8乘法口诀的经验，初步掌握了编写乘法口诀的方法，基本具备了编写、总结乘法口诀的能力。因此，本节课的定位是寻找“9的乘法口诀”的规律。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图二分钟口算学生口算复习已经学过的乘法口诀。一、创设情境，引出课题1、 以西游记情境导入2、 揭示课题学生仔细倾听故事引入，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。二、自主探究，建构新知（一）自编“9的乘法口诀”1、出示错误资源，请学生评价。2、师：9的乘法口诀中哪些是今天新学的？（九九八
4、十一）你是怎么算出来的？3、板书：“9的乘法口诀”（二）寻找“9的乘法口诀”规律活动一：在百数图上寻找规律（1） 师：你们还记得百数图有什么特点吗？（2） 师操作，生回答。分别遮住1个9、2个9、4个9，让学生观察。（3）引导学生发现规律小结：几个9就是几十少几。活动二：在9 的乘法算式中找规律（1） 出示9的乘法算式师：9的乘法算式还藏着什么规律？（2） 播放手指图视频师：你看懂了吗？谁来说一说？（3）出示手指图归纳小结： 相邻两个算式的积相差9. 积个位上的数逐渐少1，十位上的数逐渐多1 积的个位、十位上的数字相加，和都是9。学生独立完成学习单第一题，自编9的乘法口诀学生观察、讨论，找出规
5、律。1、 学生独立思考，反馈。2、 学生观看视频跟着学一学。3、小组讨论：说一说你的发现。让学生利用学过的知识自编9的乘法口诀，充分发挥学生的主体作用。学生动口、动手、动脑，有利于理解和掌握9的乘法口诀，同时发展了学生的思维。引导学生观察发现口诀之间的规律，是学生进一步理解9的乘法口诀的含义，为熟记9的乘法口诀提供多样化的学习手段。三、巩固练习，内化新知1、 大圣摘桃利用口诀，口算乘除法题2、 真假孙悟空师：为什么A是错的？3、填空师：这3句话中都藏着我们已经学过的乘法口诀，你知道是哪几句吗？学生口算1、 学生独立完成学习单第二题。2、 辩一辩真假孙悟空。学生说口诀这里设计了两个递进层次的练习
6、，基础应用旨在进一步巩固9的乘法口诀，提升练习旨在让学生通过乘法意义的理解灵活运用9的乘法口诀。第三个练习是情感教育，名著与数学相联系。四、体验收获，激励评价1、今天你有什么收获？2、全班齐背“9的乘法口诀。”学生说收获，背口诀。通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，再全班齐背口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生积极的数学学习情感。练习设计：练习册p57板书： 9的乘除法 19=9 一九得九 29=18 二九十八 39=27 三九二十七 49=36 四九三十六 59=45 五九四十五 69=54 六九五十四 79=63 七九六十三 89=72 八九七十二 99=81 九九八十一
