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1、附件3：安徽省高等学校省级教学研究项目结题报告项目名称：制剂技术应用型人才工学结合培养模式的探讨项目级别：_ 省级重点_批准文号：_NO.20101176_项目主持人：_ 杨 朝 项目主持人所在学校：_淮南联合大学_ _结题形式： _专家鉴定会_ 项目起止年月: 2010年 6月开始 至 2012年12结束填表时间: 2013 年 12月 12 日 安徽省教育厅高教处制一、参加研究人员及项目研究中承担的主要工作序号姓名职称在项目研究中承担的主要工作1杨朝高工项目主持2宋丽华副教授教学模式创新管理3李跃中教授教学模式创新管理4何晓文教授教学模式创新管理5董海丽教授教学模式创新管理6赵明高工教学与
2、方案设计7靳学远教授教学与方案设计8朱三甫高工教学与方案设计9王揽月实验师实验实训与方案设计10秦霞副教授教学与方案设计11王谦讲师教学与方案设计其中：项目主持人基本情况姓名杨朝出生年月1965.7学 历本科职 称高工（副研究员）职 务教师所在单位淮南联合大学联系电话13615549769二、总结报告主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有那些需要进一步研究的问题1.项目执行情况本项目是在高职高专工学结合的背景环境中建立起来的制剂技术人才培养模式的研究项目；立项以来，得到校、系领导的高度重视；制定相应政策大力支持鼓励。项目实施前期，多方调研，收集资料，建设专业指导委员会；通过专家
3、论证，积极探索修订教学模式与内容，将工学结合的制剂技术教学内容融入三位一体的教学平台。依据工学结合指导思想，优化教学团队，制订了新的教学大纲，改革创新了课堂教学、实验实训教学内容。在教学实践过程中不断探索各种教学手段，将本项目研究内容与成果不断推广、深化，完善了教学软件、硬件设施。2012年9月，本校实验实训中心大楼已经如期投入使用，药物制剂技术实验室、药品检验技术实验室等也已经如期运行，为项目实施提供良好的保证。工学结合的人才培养模式，是以课堂教学为基础，使学生掌握必要的基本理论和基本知识；同时在实践教学中使学生掌握操作能力，强化了学习目的性，两种教学环境有机结合、相辅相成，强化了学生的综合
4、素质与应用性能力的培养。本项目建设与实施积极推动了制剂技术专业的建设与发展，近年来本专业招生就业状况形势喜人，专业招生在本校排名前列，报到率98%以上；一次就业率超过95%，并得到用人单位一致好评。1.1课堂课程内容建设：按“工学结合”的指导思想，根据课程定位和培养目标，通过岗位群技能要求分析，将制剂技术人才培养课程内容设计成制剂生产组织（GMP）、口服固体制剂生产、液体制剂生产、半固体制剂生产、其它制剂生产、制剂生产新技术共六大模块。并将该六大模块有重点按步骤在新的教学过程中实施。我们在教学讲授中，利用专任教师丰富的医药工业实践经历，注重学生能力培养与社会适应能力。切实培养学生的应用能力与创
5、新能力、知识技能的综合运用能力，随机应变、适应能力，成为真正意义上的“复合型”人才。近年来，随着教学模式的改革创新，大大提高了学生的学习积极性，受到学生广泛赞誉。1.2实验实训内容建设：根据课程教学模块的划分，相应的实施了实验实训课程，克服了种种困难，新增与完善了制剂技术和药品检验实验实训课程。使学生在课堂学习的内容在实验实训中心和实习工厂中验证、熟悉和加深理解，旨在提高学生的实际操作能力，同时感受到工厂环境及实际生产要求。1.2.1药物制剂技术实验实训：包括液体制剂、半固体制剂、固体制剂等的制备工艺，以及中间体质量控制等。1.2.2 药品检验技术实验实训：包括药品一般检验技术、各种剂型药品的
6、定性、定量分析，以及化学原料药的定性定量分析等。完成制剂技术实验实训讲义和药品检验实验实训讲义。1.3校外实习基地的建设与利用：已经与我校签订校企人才培养协议的单位有：国药集团国瑞药业公司、淮南山河药用辅料有限公司、淮南佳盟药业有限公司、淮南东盛友邦药业公司、扬子江药业有限公司、浙江华海药业股份有限公司等。以上实习实训基地可以满足学生包括化学原料药、固体制剂、液体制剂、药用辅料、药品检验等相应内容。通过严格工厂实训，学生更有效地掌握相关药品生产的知识点。使学生们逐渐理解药剂学的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等关键内容，极大地提高学生学习的主动性和积极性，课堂教学与实践教学相辅
7、相成，极大提高制剂技术应用型人才的培养效果。1.4教学方法改进与创新在教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，更加注重在实践教学中培养学生的实践能力和应用能力。教学组织形式具体包括课堂教学、课堂讨论、课程作业、课后思考实验实训基地实习等方式。项目教学过程中，不断探索教学方式方法，提高教学效果，以多媒体教学为主体授课方式，将模块教学、流程教学、场景教学等多种教学方式融入其中，使学生得到最大的收获。阶段性完成工业药剂学和药品检验技术等课程的多媒体课件。1.5师资建设专业课程全部为药学及相关专业的具有丰富实践经历的“双师”型教师讲授，同时以培养中青年专业带头人、骨干教师和“双师”型教师为
8、重点，不断深化加强制剂技术人才培养团队建设，建设了一支数量适当、结构合理、素质优良的师资队伍。及时掌握国内行业动态，积极选派青年教师参加专业培训和交流。1.6职业能力证书项目建设中，强化了毕业证书与职业能力证书的对接，职业技能证书培训内容已经融入教学大纲。制剂技术专业能够取得技能证书有：中级药物制剂工、中级药物检验工、医药销售采购员等技能资格证书等。近年来，我校学生在校期间必须进行职业能力考试，至少取得一项相关职业能力证书。2、成果特色2.1改革了传统教学方式，由单一理论教学到三位一体的教学模式：完善以工业药剂学为核心的课程体系建设。形成符合本校教学特色的制剂技术专业课程体系，及时跟踪产业发展
9、趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，完善学生职业技能必须的理论与实践教学教材（讲义）。2.2建立健全校内实践教学平台：新建符合课程体系要求的校内制剂技术实训基地。充分利用本化工系资源，建设完善制剂技术、药物检验技术等实验实训仪器设施。2.3建立开拓校外实习实训基地：进一步加强专业人才培养校外实训实习基地等建设，同时也是为学生毕业就业拓展空间。近年来本专业学生就业率均超过95%，并得到用人单位一致好评。2.4探索创新工学结合人才培养模式与理论研究：公开发表有关制剂技术工学结合人才培养模式的探讨、浅谈制剂技术工学结合的实践教学等项目相关论文。并将研究理论运用在教学实践中。3、推广价值3
10、.1建立以工业药剂学为核心课程体系的三位一体教学平台是本项目重要特征。改革学生从学习理论到掌握能力，完善了现代医药工业企业对高职高专人才规格要求。3.2以工作任务为导向，按医药工业企业实际岗位要求划分知识能力模块，注重基本理论与实际应用能力、操作能力的有机结合，保障了学生今后在医药企业工作的应知应会能力的基本要求。3.3一直以来，本项目研究得到校系领导高度重视与支持，为着力推广、实施项目成果，继本项目之后，本人主持的制剂技术专业综合改革试点项目、秦霞副教授主持的“药物分析技术”项目化教学模式的研究项目，以及实用药物化学精品课程等相关项目分别批准为淮南联合大学2012年校级质量工程建设项目，有利
11、于项目建设进一步实施与完善。4、尚需要进一步研究的问题4.1药品是特殊的商品，药品生产是严格按照GMP执行的生产活动，行业发展与更新迅速，更加注重职业人员的实际应用能力。因此，时时跟踪行业发展动态和岗位需求变化，及时更新专业知识技能成为项目实施的必要任务。4.2本项目旨在制剂技术人才培养模式的研究，其贯穿于教学活动的全过程与全系统，内容广泛，要求细致；而研究周期相对较短，细化项目研究内容与实施过程，需经过一定时间周期的实施验证，并不断总结与完善，必成为本项目进一步研究的课题。项目负责人：（签字） 2013年12月12日三、项目成果目录序号成果名称成果形式作者成果形式为教材的请注明出版社；成果形
12、式为论文的请注明发表的期刊名称等1有关制剂技术工学结合人才培养模式的探讨论文杨朝 朱三甫等求医问药2浅谈制剂技术工学结合的实践教学论文杨朝 朱三甫等求医问药3高职高专药理学教学方法改革的探讨论文秦霞 郭红彦淮南师范学院学报4PBL教学方法在高职高专药理学中的应用性研究论文秦霞 刘红贵阳中医学院学报5制剂技术实验讲义教材课题组6药物检验技术实验讲义教材课题组7制剂技术课件课件杨朝8药物检验技术课件课件杨朝9药厂（车间）设计与GMP的实施课件课件朱三甫10制药过程原理与设备课件课件王谦11四、经费决算表项目立项经费2万学校配套经费2万课题总经费4万课题支出经费4万课题节余经费0单位财务部门意见公章： 负责人签字： 年 月 日五、学校审核意见此项目已完成项目建设任务，同意报省厅结题。 公章：2013年 12 月 19 日 六、专家鉴定结论鉴定专家组负责人：（签字）专家组其他成员： （签字） 年 月 日七、教育厅高教处审核意见 公章： 年 月 日9
