《【一年级上册语文部编版】全册第四单元教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【一年级上册语文部编版】全册第四单元教案设计（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版小学语文一年级上册教学设计二单元教案本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇课文。这些课文题材丰富，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低学年段的语文教学中，指导学生正确、流利地朗读课文是非常重要的。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。同时，学生刚学完拼音，教师要注重引导学生养成借助拼音阅读的习惯，对于难读的词语、较长句子，教师要范读引导。教师要采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。本单元的课文描写的都是一年四季
2、中典型的自然现象或场景，教师可以适当地出示相关的图片或视频，使学生对自然现象有更直观形象的认知，以便更好地理解课文内容。在读好课文的基础上，引导学生模仿课文中简单的短语和句式，表达对大自然的喜爱之情。内容课时内容简说教学要点秋天2这篇课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3.认识自然段。4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文四季说说自己喜欢的季节。5.背诵秋天小小的船江南四季。小小的船2这篇课文描绘了美丽的夜景，弯弯的月儿和
3、小小的船构成一幅有趣的夜景图，充满想象和童趣。江南2这首乐府诗语言简洁明快，意境优美，配以“水墨江南”图，反映了采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。四季2这首儿歌通过对四季几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达对四季的喜爱之情。口语交际1我们做朋友1.能向他人做自我介绍，注意声音响亮、清楚，并能引起话题。2.知道与他人说话的时候要看着对方的眼睛。语文园地四3识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读（小松鼠找花生）。1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。3.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
4、4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。5.和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。人教部编版小学语文一年级上册教学设计1秋天课题秋天课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。第一课时教学目标1.
5、认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。 3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、观察图画，谈话导入1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）2.（课件出示2）图片出示田野里庄稼成熟的景象。问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。【设计意图：借助多媒体课件，播放秋天
6、美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，认读生字1.自由读文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.认识段。（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出示3）(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。(2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然
7、段前面标出序号。(3）（课件出示3）(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。3. 自由读，圈画生字。按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。4.指名读文，检查课文朗读情况。（1）指导字音：“那”不要读成nn；“一”的读音。（2）指导难读的句子：一片片叶子 从树上 落下来。5.认读生字。（1）读带拼音的词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（课件出示4）出示：qi q le sh y pin d fi hu 秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 le z rn d 了 子 人 大 生自己练习读一
8、读，教师正音。 注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。 名读。 开火车读。 （2）（课件出示5）去拼音读。现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）（3）学习新的偏旁。复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。）（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引导学生识字。熟字加一加：识记“秋、叶、
9、会”；动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作；找反义词：“小”的反义词是“大”；数量词的方法：一片（ ）、一个（ ）；图文结合法：（课件出示67）出示图片帮助识记“树叶、秋天”。6.再读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了哪些变化？反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。三、认识新笔画，指导书写1.认识新的笔画“横撇”。师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。2.（课件出示8）课件出示生字田字格课件：了 子 人 大3.这四个字写的时候应该
10、注意什么？4.找生说一说。5.师范写，相机强调指导。了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔， 捺脚与撇尖持平。大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇， 捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。7.评议提高。书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。 【设计意图：鼓励多元自主识字，是部编版教材的教学要点。把自主识字的权利交给学生，起到事半功倍的效果。】【设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字
11、的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。】第二课时教学目标1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习生字，导入新课1.课件出示生字卡片，开火车组词读。2.激趣导入。秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？学生说一说自己的发现。新课教学（ ）分钟二、理解课文，指导朗读1.请两位同学分自然段读。秋天到了，我们周围发生了很多变化。那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁）板书。2.品读第1自然段。 （1）指名读。 （课件出示10）课件出示句
12、子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。指导学生重读“凉”，全班齐读。天气凉了，树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。你发现哪些树的叶子黄了？学生说，教师出示相关图片。教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树叶？学生回答，（课件出示11）出示红色的枫叶让学生欣赏。引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落下来时是什么样的呢？师用纸片演示“一片片落下”。理解“一片片”的意思。比较：一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。读一读这两句话，有什么不同。学生回答。小结：“一片”是说仅仅有一片叶子，“一片片
13、”是说很多叶子。引导学生说几个像“一片片”这样的词。（一只只、一个个、一朵朵）指导朗读。那这句话应该怎样读？叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。（试读，指名读。） 3.品读第2自然段。（1）自读，看看这段有几句话。（2句）（2）第1句话写的是什么？ （课件出示12）“天空那么蓝，那么高。”“那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、很）朗读指导：我们知道现在正是秋天，咱们也抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。读出蓝天的高和蓝。（3）读第2句话。指名读。（课件出示13）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。指导“一会儿”的读法。引导学生质
14、疑：这句话中有不理解的地方吗？示例：大雁为什么要往南飞呢？ 谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（观看课件）（课件出示14）练习用“一会儿一会儿”写句子。引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？学生说句子。朗读这一段。自己试一试。强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。4.指导朗读第1、2自然段。（1）引导：读了这两段，你有怎样的感受？（秋天很美）要读出对秋天的喜爱之情。学生练读，指名读。（2）指导“一”的读音。引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“y”，有时候读“y”，有时候读“y”呢？请分别在课文中找出来，读一读。 （3）（课件出示15）课件出示词语。一(y)片片一(
