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1、师德师风学习考核制度导语：以下是相关的教师师德师风的考核制度。欢迎大 家前来借鉴！为了切实认真地执行教育方针，全面推进素质教育，全 面提高教育教学质虽，就必须加强对教师的师德师风的学 习，提高教师的师德素质，从而达到增强教师对自己的责任 和使命的认识的目的。师德师风的学习是一项长期的不间断 的政治和业务并重的学习活动，所以为了使这一学习活动能 在我校形成良好的长效机制， 持续进行和发展，拟定本制度。一、学校成立师德师风领导小组 （以下称小组），制定相 应的计划方案和奖惩制度，教师的师德师风学习在小组的领导下进行集中和自主的学习。二、师德师风的学习必须以教育部关于进一步加强和 改进师德建设的意见
2、为指导，以盛市、区相关的文件精神 为指针，组织教师进行学习和实践活动。三、小组按学习方案（计划）的要求定时定点对教师进行 师德师风的学习（特殊情况除外）。四、小组对集中学习和自主学习的重要资料进行规定的 要求，自主学习的材料教师根据自身的特点进行相应的选取 学习。五、小组对一些重要的精髓的师德师风学习材料金不换 印制发放到教师的手中，强化教师的学习行为。六、教师的学习必须有学习笔记和心得体会，根据自己 的教育教学行为进行剖析和反思，并写成书面材料交小组检 查存档。七、学校每期开学前或散学前对教师进行学生满意度的 测评，强化教师从师德师风的学习到实践的转变和教师对 自身教育教学行为的整改与完善的
3、落实。八、小组对教师的师德师风学习情况进行定时或不定时 的检查，并作好相应的记录，作为师德师风和各项考核评聘 的内容之一。九、在集中学习期间严格教师的请假制度，对不遵守纪 律的教师根据相应的条款进行相应的处理。十、严格执行“师德师风学习奖惩制度”，不姑息迁就, 实行举报。十一、学校与教师签订“师德师风责任状，强化教 师的师德师风的学习行为和教育教学工作行为，端正教师的 学习态度。 十二、师德师风的学习和实践提倡广大教师的 监督，更提倡教师的创新作为一一只要有利于学校的教育教 学工作。十三、在师德师风学习过程中根据在教育教学工作中发 现的新现象、新问题予以及时的妥善处理，好的给以表扬，不好的予以
4、批评整改。十四、师德师风学习严禁弄虚作假，每个教师务须踏实 以对。一、每学期末进行一次教师德考核，师德考核由学校具 体组织实施。二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评和扣分三部份组成。其中教职工民主测评占60% ,学校领导评占40%。三、教职工民主测评：任课教师由年级组长组织本年级 全体教师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教 师打分。四、学校领导评分：由学校全体行政领导，对全校教职 工进行打分测评。五、教职工民评和学校领导评分两项合计得分的基础 上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得 分。1、 体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣3分，在社 会上造成影响扣5分。2、教
5、职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情 节和影响扣5至10分。3、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣1至2分，受到镇教育办通报批评扣 2至5分。4、由于失职造成学生不安全事故， 责任人视其责任扣 4至6分。15、 全学期迟到早退超过五次，超一次扣分，有一次 无故旷工旷课扣2分。6、 不服从学校合理工作安排，有一次扣1至2分， 情节严重者加倍扣分。7、在校内挑拨是非视其情况扣 1至3分。8、师生反映的其它违背教师职业道德，一经查实，酌 情扣分。六、根据教职工师德考核最后得分，从高分到低分取够 优秀人数。七、师德考核总分为 20分，低于10分者为不合格， 其余为良好。八、师德考核得分
6、作为教职工评优的重要依据。为提高学校教师的师德师风建设，根据本校的实际，制 订了以下师德师风考核制度制度。一、每学期末进行一次教师师德考核，师德考核由办公 室具体组织实施。二、师德分由教师自评、民意测验、学校行政领导评二部分组成，其中教师自评占 20%民意测验50%学校领导 评占30%三、教师自评：根据五里桥初中教师师德考核细则逐项对照打分。四、民意测验：由办公室组织全体教师根据五里桥初 中教师师德考核细则进行无记名打分，取平均分按比例计 入总分。五、学校领导评：由学校全体行政领导，对全校教师进 行打分。六、师德考核总分为 100分，考核分为四等：90 100 分为优秀;70 89分为合格;60 69分为基本合格;59分以下 为不合格。七、教师师德考核得分：教师自评、民意测验、学校领 导评三项得分，按各项所占比例计算出实得分，然后把各项 实得分合计为考核最后得分。八、如出现以下情况之一者，直接定为不合格。1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响，在社会上造 成影响的。2、教师由工作失职，出现问题受到学校通报批评、受 到市通报批评的。3、由于失职造成学生较大安全事故者。
