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1、嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸上课周次： 2014 学年 第 1 学期 第 周 课 题第五课童心课 型第 1 课时教学目标1.聆听节日舞，熟悉乐曲的主题，体会主题节奏的精髓，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。2.通过听唱法学唱歌曲荡秋千，体会旋律起伏带来的生动的荡秋千形象，表现出孩子们在荡秋千时高兴嬉戏的情景。教学重点聆听音乐主题，感受音乐旋律起伏教学难点能找出音乐的主题旋律并听出主题节奏教学准备多媒体 钢琴教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见1、 师生问好2、 聆听钢琴曲节日舞1教师演奏钢琴曲主题旋律，让学生说说音乐情绪自己的感受。2完整聆听全曲，感受
2、全曲情绪及主题旋律3跟老师钢琴用较慢的速度哼唱主题旋律4念念主题的节奏，说说感觉在模仿什么？XX X X X X X X X| X5再次带着任务聆听，数数主题一共出现了几次？每次出现有什么不一样的变化？说一说6简介作品：这首作品是由著名作曲家丁善德为儿童写的钢琴组曲快乐的节日中的第五首7最后用自己快乐的动作代表高音旋律及重音旋律，跟着音乐进行表演,体验音乐的舞蹈性。8跟着音乐主题用铅笔敲击桌面模仿少先队员敲队鼓，表现节日中儿童的快乐。3、 学习歌曲荡秋千1完整聆听歌曲伴奏，在听前，老师可提示这是一首描绘童年时我们爱玩的一项活动的歌曲。从音乐的节拍、速度、律动感觉情绪上去猜猜，音乐描绘的是什么游
3、戏活动呢。说说拍子、速度。2完整聆听歌曲，揭晓答案荡秋千3让学生随音乐律动荡秋千的动作，感受强弱的律动。4再听歌曲，让学生说说歌曲一共有几个乐句。5学唱歌曲旋律1）找出相同的乐句，跟琴唱一唱，师指导2）自选乐句自学，并请学生教给学生。师点评。3）说一说旋律中的难点，跟钢琴进行大跳旋律的音准练习。4）说说作曲家为什么这么写“荡秋千”（一上一下）5）全体学生演唱歌曲旋律。6将歌词带入旋律进行演唱。7纠错，将容易唱错的地方单独练习几遍。（一字多音，大跳旋律）8请学生说说荡秋千时的心情9带着这种心情来演唱，可以模仿荡秋千时的动作律动演唱，帮助找到感觉。10跟着伴奏音乐演唱。11可以同学与同学组合表演唱
4、，要求表现出孩子们在荡秋千时高兴嬉戏的情景。板书设计上课周次： 2014 学年 第 1 学期 第 周 课 题第五课童心课 型第 2 课时教学目标1通过聆听演唱童心是小鸟感受有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。2在聆听体验演唱过程中掌握3/4拍知识，并能在歌曲中表现这种律动感。教学重点聆听音乐感受3/4的律动感教学难点感受体验3/4拍，区别与2/4拍的律动感教学准备多媒体 钢琴教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、师生问好二、练声小曲1 2 1 |1 3 1 | 1 4 1 | 1 5 1 | 1 6 1 | 1 7 1|1 1 1 |演唱时注意唱准音3、 复习歌曲荡秋千1
5、、听音乐做拍手律动（强拍与弱拍要求区分）2、用荡秋千的律动动作伴随音乐进行歌曲表演唱。4、 新歌教学童心是小鸟1、 初听歌曲伴奏，感受节拍（提示学生可以用拍打节奏来对比感受）2、 板书3/4拍，学习相关知识。强弱弱的节奏特点3、 用“lv”跟教师钢琴哼唱旋律，师指导唱歌姿势。T:你能跟着钢琴用“吕”来唱唱么？4、 仔细听教师弹奏的旋律中有什么特别的感觉。（教师弹奏时注意休止符的表现）5、 再来哼唱旋律，将休止符表现出来。T可以通过对比法，让学生感受到休止符的特殊效果，并在演唱中表现出来，或可以用分组唱，个别唱，互听等手段来完善演唱效果。6、 再完整聆听歌曲，请学生说说歌曲唱了些什么有趣的事情。
6、T与学生通过歌词的学习回顾了有趣的童年生活，和学生一起有节奏地来念念歌词。7、 一起跟老师钢琴来唱唱。师指导节奏，一字多音等。8、 唱唱旋律，用手势来画画旋律线，唱准音高。9，说说有没有相似的旋律线，并再次唱准确。10、完整有感情地演唱歌曲。T：五、用打击乐器为歌曲伴奏1选择合适的打击乐器及合适的节奏为歌曲伴奏2同学们轮流担任小乐队及小歌手表演。板书设计上课周次： 2014 学年 第 1 学期 第 周 课 题第五课童心课 型第 3 课时教学目标1通过欣赏山童感受色彩斑斓、生机盎然、音响纷繁的山间景物，诗意浓郁，充满了诙谐生动的童趣。2让学生在欣赏中感受歌曲的速度、情绪，演唱形式，简单曲式等。教
7、学重难点培养良好的聆听习惯，感受音乐表现的山童美好的童年生活。教学准备多媒体 钢琴教 学 过 程（内 容方 法手 段）修 改 意 见一、直接导入T:同学们，今天老师给大家带来了一首活泼有趣的童声合唱歌曲，我们一起来听听。听完后说说你对这首歌感受最深的是什么？（课件上可以提示从速度、内容、情绪、演唱等方面）1欣赏聆听2学生个别发言。3师简单小结及介绍：山童是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。歌曲由三个部分构成，情绪从欢快到优美再到欢快。这首歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中荣等优秀歌曲榜首。4再听三部分的主题旋律（音频播放每部分主题第一句）T让我们再一起来
8、感受这三个部分的情绪吧！5出示师截取的歌曲谱例，再听师的对比演唱，说说不同唱法给人不同的感觉。让生注意看歌谱中的装饰音。T:歌曲汲取了西南地区民歌音调因素创作，旋律多处用了倚音，下滑音，表现力山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。二、分段欣赏1视唱歌曲主题：第一遍慢，不带装饰音第二遍带装饰音演唱。T:主题旋律除了带装饰音，还有什么特点？（师再次唱，并用手势提示）S:旋律跳跃很大、节奏活泼。T:这样的旋律特点更深一步地刻画了山童活泼、开朗的性格。2再唱，唱出山童活泼开朗的形象。3T:歌曲的主题旋律，在整首歌曲中出现几次、并发展变化，歌曲的前奏也是主题旋律发展而来的。4聆听前奏T：说说前奏中用了主题的哪
9、几个小节？活泼跳荡的前奏把我们带到了歌曲的演唱。5完整聆听第一部分，并出示歌谱T:第一部分用了哪些演唱形式S：齐唱和合唱T：你怎么知道的？S：听和看谱T:运用了齐唱、二声部合唱、齐唱、三声部合唱交替出现的演唱形式6听第一次齐+合与第二次齐+合。说歌曲内容、衬词T:说说第二次齐唱旋律是上行还是下行，带来什么感觉S：齐唱、旋律上行T:旋律上行，节奏紧密，好像是太阳喷薄而出，由暗到明的一刹那间。T:接着歌曲的节奏变化了，歌词也变了，一起来听听全是衬词部分，过渡到第二部分。7聆听第二部分，思考演唱形式是什么？和第一部分对比有什么区别？S:二声部合唱，情绪上优美抒情了。T：是为什么造成这样的变化?S:发现谱例上的八分音符很多变成了四分音符T:歌词呢？S:歌词从“我从山路走来”变成了“静静坐在山腰”8聆听间奏“太阳升起，小花苏醒伸着懒腰音乐一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安逸”9聆听第三段，演唱形式与情绪S:三声部合唱、情绪回归。T：小结。歌曲连续用二分音符一字一音地唱出了主题，充分抒发了对童年的赞美，对生活的热爱。三、完整复听，看视频，欣赏山童有趣的生活板书设计
