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1、课题：PS图蒙版制作电影海报 一、教材分析本节课是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术7年级第6章“图片加工与制作”第2节“图片制作”的相关内容，本节课为2课时。教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具如矩形选择工具、魔棒工具、磁性套索工具等进行抠图，而蒙版是其中重要的一种。其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使用，在Photoshop学习中占有重要地位。因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生运用PS图层蒙版解决实际问题的能力。 二、学情分析 本课时的教学对象是初一年级的学生，通过前面的学习，学生已经掌握了画图、ACDsee、美图秀秀等简单图片处理软
2、件的基本操作，对于Photoshop软件，学生了解了其界面、图层的相关知识，能利用不同的工具进行抠图，有一定的动手操作能力和自学能力。另外，初一年级的学生具有较强的形象思维能力，并开始向抽象逻辑思维过渡，好奇心也较强，容易激发学生的学习兴趣。但由于蒙版本身的抽象性和独立性，对于初学者来说较难理解，所以本节课从图层蒙版入手，课前设置简单的微视频学习讨论，课中用学生感兴趣的电影海报素材，通过学生的实际操作体验蒙版的概念和功能，有利于调动学生的学习积极性。三、教学目标 （一）知识与技能 1.了解图层蒙版的概念、功能以及黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。2.掌握图层蒙版在图像合成中的操作技巧。 3.学会
3、使用图层蒙版制作功夫熊猫电影海报。 （二）过程与方法（1）通过具体案例的分析讲解和视频帮助，能够掌握图层蒙版的相关知识和应用技巧。（2）通过教师的设问启发，提高分析问题、独立解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过电影海报的制作，激发他们对Photoshop软件学习的兴趣。2.提高审美能力、想象力和创新能力。 四、教学重点与难点 1.教学重点蒙版的概念以及黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。 2.教学难点 使用蒙版及其它技术合理制作电影海报。 五、教学方法与手段 课时安排：2课时。 课前在摩登（Moodle）平台上传初识图层蒙版微视频供学生学习讨论，目的是解决图层蒙版创建使用和图层蒙版概
4、念原理的问题。课中采用案例分析法和任务驱动法相结合的教学模式，层层设问，辅以微视频讲解，启发学生思考探究，学生在此基础上，通过完成具体的任务提高解决实际问题的能力。 六、教学过程 教学环节教师与学生活动设计意图一、课前学习，了解新知教师课前制作介绍图层蒙版创建使用和黑、白色原理的简单微视频，上传到摩登平台上供学生学习讨论，学生提交作业后教师查看学习进展，适当引导学生提问、讨论发言。微视频内容是图层蒙版的基本使用技能，以及黑、白色蒙版的原理和应用实例，考虑到学生接受能力有限，灰色蒙版问题留待课堂进一步解决。这样设置可以让学生提前认识图层蒙版，思考其原理，为抽象的图层蒙版课堂学习提供缓冲，同时有利
5、于课堂运用图层蒙版解决海报制作问题顺利进行。课前微视频主要目的是让学生了解蒙版概念和黑、白原理，为课堂海报制作做铺垫。二、情境创设，导入新课 让学生浏览一组图层蒙版制作的图像，让学生对图层蒙版的效果有一个直观的了解。 总结学生课前观看微视频和提交作业情况，请学生思考并提问：怎样创建图层蒙版？图标有什么变化？蒙版状态和图层状态？怎样删除图层蒙版？同时，强调黑、白原理。教师边提问边在PS中操作演示。进入今天的课堂学习主题PS图层蒙版制作电影海报。请同学们观察桌面上的图片素材，思考要制作出“效果图”，要经过几个步骤？学生思考回答。教师带领学生逐步完成电影海报的制作。让学生大致了解这节课所要用到的素材
6、和达到的效果，提高其兴趣。总结课前学习情况，复习重点内容，为后面学习做准备。以效果图为线索，逐步推进图层蒙版的学习，提高分析问题的能力。三、新课讲授，任务驱动，（视频辅助）（一）任务一：选区工具处理蒙版 任务一和课前微视频里面的操作方法是相同的，都是用快速选择工具或磁性套索工具制作选区，然后创建蒙版填充黑白颜色。所以，教师不再演示操作该任务，学生自主完成，教师巡视，并针对具体情况个别辅导。再次强调蒙版优势：不改变原图。如果直接采用在原图上制作选区，然后按Delete删除的方法，则操作失误无法继续修改。（二）任务二：用画笔工具处理蒙版 师：提问“熊猫”和“包子”两张图如何合成？生：部分学生会想到
7、用“橡皮擦”工具将“熊猫”图片中需要被隐藏的部分擦去，前面学习了图层蒙版，也有部分联系本课内容，想到用画笔工具涂抹的方法。师：用橡皮擦的话如果放大或缩小包子图像的大小，还好不好继续修改？生：思考回答不能。 师：对的，用橡皮擦会破坏这张图片的像素，无法再进行恢复了。我们尝试用图层蒙版的方法操作。 教师简单讲解、演示操作方法。（注意点：1.使用画笔时注意前景色和背景色的选择、转换。2.黑色画笔涂抹蒙版使图像区域透明，露出了下面图层的内容，白色画笔涂抹显示当前图像区域，黑色画笔涂的多了可以用白色画笔涂回来。3.双击蒙版缩览图可以对蒙版的属性进行调整，比如羽化、浓度等）师：是不是感觉都差不多？那我们现
8、在禁用图层蒙版，看一下这张图片，比较有什么不同。（新的方法比较方便，不破坏原来图片，可随时进行修改） 学生完成任务二 教师总结：什么是蒙版？ 蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子”，英文mask（面具）。它相当于在被屏蔽的图像上上盖了一层纸，然后对盖上的纸进行挖空，那么挖空的地方，被屏蔽图像下面图层的图像就显示出来了（黑色），不挖空的地方，就看不到被屏蔽图像下面图层图像的那部分区域（白色）。挖空的是蒙版，对被屏蔽的图像没有任何损坏，可以擦除再恢复原状。（用下图演示上面的操作过程）师：思考一下，我们可以用哪些工具来创建图层蒙版的形状？都有什么作用？ （矩形选区工具、快速选择工具、魔棒、画笔等
9、）（三）任务三：用渐变工具处理蒙版 师：我们已经了解了什么是蒙版，以及用快速选择、磁性套索、画笔等工具处理图层蒙版，那图层蒙版只有黑白色吗？1、黑与白之间是什么颜色？是不是直接就从黑到白了？（引导学生自己在PS里面尝试一下，得出结论）答：不是，在黑白之间有一个灰色过度。2、如果使用其它颜色（如：红色）填充图层蒙版会出现什么情况？（引导学生自己在PS里面尝试一下，得出结论）答：任何彩色会自动识别转换为一定灰度值。PPT展示图层蒙版定理：图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图层的透明部分，白色表示图层的不透明部分，灰色表示图层的半透明部分，灰度的数值不同就代表透明的多少。那么我们再思考一下，使用什
10、么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？（启发学生想到渐变工具）师：教师演示“背景”、“古城”两张图的拼接融合效果（在上面的PSD文件里操作），主要操作介绍渐变工具，可以选择线性渐变、径向渐变、角度渐变等，在混合模式里可以选择点光、正片叠底等，学生可根据需要自由发挥。学生完成任务三：“背景”、“古城”两张图的融合。（四）任务四：电影海报修饰完善 做到这里，作为一张电影海报，大家觉得有没有做完？制作完整的电影海报还需要什么？（没有，文字、排版和布局等）PPT展示海报半成品和几幅优秀的海报设计作品，让大家观察思考怎样设计电影海报？给出电影海报的评价指标，引导学生合理科学的制作、评价电影海报。 学生任务：
11、自己上网搜索素材，将功夫熊猫电影海报的半成品修饰完善。学生巩固课前学习内容，教师发现问题及时解决。教师启发讲解，学生积极思考，在学件、微视频的辅助下自主探究完成任务。启发教学和任务驱动相结合 ，让学生自己思考制作，快速掌握使用的方法，理解蒙版中不仅有黑白，还有灰色，至此难点全部突破。引申到平面设计，也是软件教学的最终目的。完成本次课的内容，增加学生的审美意识，为以后的学习打下基础。四、评价交流，共同进步教师巡回指导，完成后所有学生作品上传摩登平台，并写下作品介绍和自我评价。学生欣赏其他同学作品，根据海报评价标准，对作品进行投票，讨论交流，教师课堂上选择优秀作品展示点评。课后作业：学生进一步优化
12、海报作品，所有同学作品打印出来制作海报墙。 评价、展示作品有利于增强学生的自豪感和成就感，提高学习兴趣和课堂教学质量。五、回顾总结：知识梳理、拓展提高（一）请学生谈谈这节课的收获与体会。（二）电影海报的制作：1.用选区工具处理蒙版（替换局部图像） 如快速选择工具、磁性套索工具等2.用画笔工具处理蒙版（复杂边缘图像抠图） 创建蒙版的方法和工具 黑白的关系3.用渐变工具处理蒙版（无痕迹拼接图像） 灰度值的多少决定透明度的多少 蒙版与渐变、混合模式等工具的结合使用4.电影海报的修饰完善 对图层蒙版的编辑，我们学了用选区工具、画笔工具、渐变工具等，还可以使用滤镜、混合模式等进行美化，同学们要多尝试。但
13、是，切不可用信息技术手段弄虚作假，做违背道德甚至触犯法律的事情。让学生回顾总结知识与技能，并善于表达自己的想法。同时，信息技术课堂也要注重情感态度价值观教育，体现人文性和艺术性。七、教学反思 图层蒙版一直是Photoshop教学中的难点，它的内容比较抽象，学生在短时间内很难完全理解，更别提运用它解决实际问题了。因此，本节课主要采用了以下几个措施，帮助学生掌握重点，突破难点。 微视频前置学习。将图层蒙版的创建和基本使用方法用微视频表达出来，同时分析制作了一个简单的小实例，视频中不断使用对比、强调等技巧，将图层蒙版黑、白原理以直白通俗的方式表达出来。这样可以让学生提前认识图层蒙版，思考其原理，为抽
14、象的图层蒙版课堂学习提供缓冲，同时有利于课堂运用图层蒙版解决海报制作问题。 任务驱动教学模式。课堂学习中设置制作功夫熊猫电影海报的任务，贴近生活，贴近现实，容易激发学生的学习兴趣。教学中逐步推进，层层设问，一方面是图层蒙版的工具选择，另一方面是在黑、白原理的基础上进一步深化引出灰色渐变，既巩固了课前所学，又答疑解惑，继续深入。此外，课堂任务也设置了微视频辅助，以期帮助本课学习中依旧有困难的学生。但是，实际教学中依旧出现了一些问题，如部分学生的课前学习效果不明显，PS基础较弱不能独立完成海报作品等。所以，虽然本课基本完成了教学任务，还是需要不断的改进完善。注：由于文档大小限制，微视频转换格式后比较模糊。 第9页（共9页）
