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1、 第十四课 创建按钮元件一、教学目标（一）知识与技能1.初步掌握制作按钮的方法；2.理解按钮元件弹起、指针经过、按下及点击4个关键帧的意义。（二）过程与方法1.通过欣赏优秀flash作品，认识按钮在flash中的交互功能；2.通过亲身实践制作按钮及展示，理解按钮元件4个关键帧的意义；3.在学生自主探究过程中，初步掌握制作按钮元件的方法。（三）情感态度与价值观1.在优秀作品的欣赏中，塑造一定的审美感，激发学生的学习兴趣；2.让学生参与问题的发生与形成过程，培养学生的自学和应用能力。二、教材分析 按钮元件是Flash三类元件中的一种，在动画作品中起到画龙点睛的作用。相对于图形元件和影片剪辑元件，按
2、钮元件最大的特性在于它所体现的交互功能。按钮元件的制作和应用比另两类元件更复杂，因此，本课首先安排了创建按钮元件作为学习内容，作为下一课应用按钮元件的基础。三、学生分析（一）从学生的年龄特征和认知特征来看城里八年级学生的思维活跃，对新事物的好奇心和好胜心较强，接受能力较强，具备了一定的信息探究活动经历。（二）从学生已具备的知识和技能来看通过前面内容的学习，学生已经掌握flash工具的使用、属性的设置、元件的创建及帧的运用，有较强的操作能力。（三）从学生有待于提高的知识和技能来看对于学生要理解按钮元件的4个关键帧的功能，需要观察、思考、交流，进一步掌握按钮元件的制作步骤和方法，体会按钮在Flas
3、h中的交互作用，提高学生自主探究能力和设计创新能力。 四、重点难点教学重点：初步掌握制作按钮元件的方法。教学难点：理解按钮元件4个不同状态帧的意义。五、环境与素材机房、Flashcs3、教学网站、微课、flash欣赏作品、半成品素材等。六、课时安排1课时七、教学方法依据建构主义理论，以及新课程“以学为主”的教育理念，学生通过自主探究和发现，最终构建新知识。因此，本课我采用了以“任务驱动法”为主，“讲授法”、“演示法”、为辅的教学方法，学生通过上机操作，根据“任务”进行自主探究学习。八、教学过程（一）创设情境 导入新课环节一：教师播放一个Flash作品。（这个Flash只能通过点击按钮才能进入下
4、一个环节）（设计意图：引出按钮的交互功能、重要性）师： “请问老师刚才在flash中，是通过点击什么从一个界面跳转到另一个界面的？”生: 答。师：是的，我们可以通过按钮来控制播放Flash，体现了按钮的交互性。那就让我们一起来体验下按钮的魅力吧。 环节二：学生独立欣赏网站中的2个Flash作品。（特效的按钮）（设计意图：让学生对按钮产生感性认识，激发学生的学习欲望。)师：同学们觉得这些按钮漂亮吗？生：答。师: 今天，我们就一起来学习如何创建按钮元件。（板书：课题；网站展示：“学习目标”）（二）讲授新知 提出质疑环节一：复习创建元件的步骤，创建一个按钮元件。师：我们请一位同学来说说创建元件的步骤
5、。生：回答。（这位同学回答不出，就让大家一起说。）（学生边说，教师边操作。）环节二：提出问题4个关键帧的意义是什么？师：大家仔细观察按钮元件的时间轴，上面分别有哪4个关键帧？生: 弹起、指针经过、按下、点击。师：那么它们又是什么意思呢？我们来看一看元芳怎么说。（设计意图：激发学生好奇心，引出本课难点4个关键帧。）（三）亲身实践 解决质疑师：元芳愿意带大家一起寻找答案，那就让我们带着问题，一起来探索吧。同学们可以参照操作指南，也可以利用素材包中的微课来学习。环节一：通过学习网站中元芳支招，制作一个简单的按钮元件。学生参照网站提示，自主探究。（教师巡视观察，并做好指导。）请学生上台演示制作过程。（
6、请学生仔细观察，教师注意发现问题）（设计意图：通过自主探究，使学生掌握本课重点创建按钮元件的步骤，提高学生解决问题的能力。）环节二：对照动画播放效果，让学生说说4个关键帧的作用。师：“弹起”帧颜色为黑色，我们预览时什么时候是黑色的？生：答。师：所以“弹起”帧的作用是？生：答。师：“指针经过”帧颜色为红色，预览时鼠标做了什么动作按钮变成了红色？生：答。师：所以“指针经过”帧的作用是？生：答。师：那么“按下”帧呢？生：答。师：我们在“点击”帧画了一个矩形，但有没有显示出来？生：答。师：既然没有显示，那它是做什么用的呢？生：答。师：我们来看看大家的猜想对不对。（设计意图：在感性认识后，让学生用自己的
7、语言说出各帧的功能，提高学生的语言表达能力。）环节三：教师解释4个关键帧的准确理解。对照完成的按钮展示，解释4个关键帧的功能。师：“弹起”帧：按钮初始外观。“指针经过”帧;鼠标经过按钮时的外观。“按下”帧：按下按钮时的外观。“点击”帧：按钮点击过程中的响应区域。（设计意图：用准确的语言理清各个帧的功能，引导学生正确理解。）环节四：强化“点击”帧的理解呈现两个按钮，一个按钮鼠标放到字上才有响应，另一个没接近字就有响应。师：你觉得这两个按钮在“点击”帧上的设置有什么不同？生：答。师：非常聪明，是矩形区域的大小不同，矩形的大小远远超过了文字，所以当鼠标没碰到文字就有响应了。那么按钮的效果需根据实际情
8、况去运用。（设计意图：突破难点“点击”帧的功能和设置。）（四）任务驱动 自主探究师：我们知道，一个绚丽的按钮可以给动画带来不少的美感，同时也能让我们产生逼真的体验感。掌握了创建按钮元件的技能之后，接下来就要考考大家的设计能力了，请大家来担任设计师的角色。任务背景：在旅游旺季来临之际，某旅游公司为了做好宣传工作，希望设计师能用Flash动画短片的形式表现出某旅游景点四季的优美风景，要求设计师能参照后面的提示制作按钮。任务一：打开库中的元件“按钮-春”，为 Spring 添加按钮效果。学生参照网站提示，自主学习。（教师巡视观察，并做好指导。）学生上台演示。（教师根据情况是否讲解4个关键帧的功能，强
9、化理解。）（设计意图：突出重点掌握创建按钮元件的步骤和方法，强化练习。）任务二（拓展1）：打开库中的元件“按钮-夏”，为 Summer 添加按钮效果。学生参照网站提示，同桌互助合作，学习如何添加音乐。学生上台演示。（教师解释：事件的概念，以做了解。）师：事件，简单的说，就是一种动作，比如鼠标滑过、鼠标按下都是一种动作。所以当鼠标经过时要让声音响起，就要将同步选择事件。（设计意图：分层教学，拓展任务针对操作能力强的学生。）（五）拓展创新 分层教学 师：一个好的设计师不会只局限于别人的要求，而会加入自己的想法有所创新，就让我们一起来制作属于自己的按钮吧，在创作之前，老师教给大家另一个制作法宝，大家
10、可以根据操作提示去完成。任务三（拓展2）：自我创作Autumn、Winter按钮 。参照网站帮助，自我创作。（教师辅助学生。）按钮制作简单评价原则：内容：书写是否有错？能否让读者看清？ 响应区域：大小范围是否合适？ 字体：文字字体是否和整体基调合拍？美感：整体效果如何？给你的感觉是否正确？（设计意图：因材施教，让每位学生都能得到发展，培养学生的创造力。）（六）展示成果 互相点评筛选几组或让学生自己推荐较好的作品进行展示，学生互评、教师点评。点评流程：先展示学生的按钮效果让大家说说想法制作思路教师点评。点评语准备：好的色彩搭配会让你有一种如沐春风的感觉。没有你做不到，只有你想不到。有时一个小小的
11、改变，就能使效果锦上添花。（设计意图：提高学生的审美感和设计感，体验学习的成就感，感受自己的成长和进步，同时促进学生对自己的反思。）（七）回顾课堂 感悟收获(1)制作按钮元件的步骤。(2)按钮元件4个不同状态帧的意义。（难点是“点击”帧的理解）（设计意图：让学生用自己的语言来总结出今天探索的知识点，有利于培养学生善于总结归纳的好习惯。）（八）课后作业 课外延伸预习：第十五课 ActionScript代码导航按钮制作: http:/ （设计意图：让学生在课外有更大的发展空间。）九、 教学反思 本课设计突出教学重点掌握制作元件按钮的方法，突破难点关于按钮元件各帧的理解，整个教学结构完整、思路清晰，
12、节奏紧凑。练习题从易到难，从模仿到创新，容易让学生接收并消化，有利于培养学生的创新意识，提高创作能力。对于不同学生采用分层教学，拓展1和拓展2让学习能力强的学生去挑战，实现真正意义上的因材施教，让所有学生都有所发展。对于本课设计的流程上，首先用绚丽的按钮引起学生的求知欲，容易激发学生的学习欲望，激起学生的学习兴趣，再用“亲身实践”，培养学生自主探究能力，让学生学会发现问题，并且解决问题。设计中，最难的环节就是“展示成果并点评”，因课堂生成的随机性较强，教师无法按照预设思路进行教学，比较考验教师的临场应变能力。也是本人经验所缺乏的，以后会多加强这部分。总之，针对不同学生，设计的难度及可行性都要经过反复推敲，包括语言的组织，这些都是在不断积累中进步的。相信，有自己的这份教学激情，会让自己越来越有进步。12
