《全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例七年级下册第四课 绽放美丽烟花——遮罩图层的应用教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例七年级下册第四课 绽放美丽烟花——遮罩图层的应用教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 绽放美丽烟花遮罩图层的应用 课时安排 ：第1课时一、教材分析 绽放美丽烟花遮罩图层的应用一课，是新疆科技出版社信息技术七年级下册第一单元动画制作初步第四课。Flash所制作的动画在互联网上应用是最广泛，本课介绍了Flash主要动画之一，遮罩动画。通过使用Flash完成一系列简单的动画制作任务，向同学们介绍动画制作的基本方法和原理。动画制作初步知识改单元的内容是高一学业水平考试每年都有10-20分的题（10分操作题及理论题）。所以任务比较繁重。二、学生分析 初一的学生，在小学开始学习信息技术课程，因此，学生对计算机的操作有一定的基础。而且信息技术课程是一门操作性比较强，大部分学生对此相当
2、感兴趣，学习积极，学习的气氛好，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，一周一节课。学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想。而且学生对教材的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。虽然家中有电脑的学生也不会进行学习。语言障碍，我校是县上唯一的民族中学（哈萨克族），学生来源除了县上小学之外，乡镇学校毕业的学生占一大部分。学好计算机课前提是学生要有较好的汉语水平。学生的汉语水平参差不齐，影响到信息技术课的教学效果。三、教学目标（一）知识与技能：通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一
3、步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。（二）过程与方法目标：通过任务让学生自主实践，去完成文字的静态遮罩效果和探照灯效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；分层培养学生自主学习能力，探索创新能力和综合运用知识的能力。（三）情感态度与价值观目标：感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣，体验作品创作成功的喜悦；通过信息技术手段，增进师与生之间情感交流及位置。四、重点与难点重点：Flash遮罩图层的定义和利用遮罩图层实现动画效果。难点：遮罩原理的理解，遮罩和被遮罩图层的关系。五、教学方法与策略（1） 采用案例情境、任务驱动、启发式教学方法、引导学生学以所用。（2） 分析
4、、比较式学习，开放、发散型探索。本堂课是以“学生为主”，让学生主动学、主动练为原则，通过以上几种教法，使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态，从而达到真正动手、动脑这一目的。六、教学过程（一）新课导入（约5）1.用3个已做好的Flash遮罩效果图，展示给学生，使学生感受到3副动画的共同处和区别,进行研究讨论。 效果图1 效果图2 效果图32.利用挖空的白纸与一张图片学生进行现场模拟遮罩效果，边讲解边模拟，引出遮罩的概念。目标达成预测；使学生亲身经历，从而对抽象的遮罩概念就有个具体的认识。方便于难点突出。师：现实生活中遮罩的效果我们体会到了，在计算机中Flash是如何实现的？那就让我们共
5、同来学习Flash遮罩层的制作。（二）课堂讲授部分（约10）学生对遮罩动画产生了浓厚的兴趣，这是本节课的重点，也是难点所在。但如果单靠学生自学是不能完成的，所以我在课堂上设计了大约10分钟的讲授过程。使用了先准备好的课件演示一组图,如图（4-1）。 图4-11.遮罩效果的实现需要两层；下层（蓝色），上层（褐色）。2.上下两层重叠下层被挡住了。3.上层去掉部分形状（圆形）。结果就是我们透过上层的形状圆形看到下层。上层是遮罩层，提供了形状。下层是被遮罩层提供了内容（文字、图片等）。通过这组实验，学生首先弄清了遮罩图层与被遮罩图层之间的关系，我再用科学的术语为他们做一个总结；“遮罩：是透过一种图形来
6、看被挡住的内容。设计目标；枯燥的文字是无法让学生理解遮罩图层和被遮罩图层之间的关系，通过这组实验，使学生很清楚的理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。（三）遮罩层的设置（约5）1. 课件展示“达坂城风力电站的图片制作的”静态遮罩效果 。用一个矩形层和图片层做一个静态的遮罩效果(矩形为蓝色），效果图一。（1） 在制作前进行分析，是制作动画很关键的一步。让学生判断遮罩层和被遮罩层。（2） 学生跟随老师以边听边看、边练的方式学做静态遮罩效果。（3） 和学生一起共同概括出遮罩制作步骤。a创建被遮罩层 b 创建被遮罩层 c在遮罩层上单击鼠标右键,选择【遮罩层】。（4）再让学生比较改动遮罩层顺序后的效果，最后得
7、出遮罩的原理。遮罩的原理：遮罩层是图层的一种，其主要功能是遮住下面图层的某一部分不让显示出来。要产生遮罩，至少要有两层，上层盖下层，上层决定看到的形状，下层决定看到的内容。设计目标：使学生现场可以看到制作的方法步骤及更改遮罩层顺序后的不一样效果，让学生辨析两种不同的遮罩效果，进而突破了遮罩的难点遮罩的原理。（四）遮罩图层的简单应用（约20）Flash中最吸引的是它的动态效果，如何使遮罩具有动感呢？利用纸片模拟：使挖空的纸片从左往右移动。让学生观察效果。引导学生得出动态遮罩的设计思路；让遮罩层或者被遮罩层运动起来就可以实现动态的遮罩效果。让学生彻底理解了遮罩的概念。1.文字遮罩（1）展示“文字遮
8、罩动画”实例，让学生观察、进行分析、总结。图层内容说明遮罩层创建新元件“文字”添加运动补间动画，制作文字平移的效果被遮罩层导入到库的背景图片静止（2）学生亲手操作，互相交流，合作学习。设计目标：学生的遗忘性大，大部分学生有可能忘了本单元第二课补间动画的制作，因此“文字遮罩动画”实例，让学生能练习制作遮罩动画之外，还能巩固制作补间动画的操作过程。2、实例验证 探照灯效果实例黑暗中，一束柔和的灯光缓缓扫过，灯光打到的地方，就要文字显示出来。（1）在制作前进行分析（学生可能有两种不同的看法，遮罩层和被遮罩层判断，遮罩层是光还是文字）。（2）制作过程a将场景的背景色设为黑色。新建元件“文字”，输入“神
9、奇的遮罩”。b新建元件“小球”，禁止笔触颜色（即无边线），黄色放射状填充，中心为实心，即Alpha为100%；向外渐变为透明，Alpha为0%。c回到场景，将第一个图层重命名为“小球”，在此图层中制作元件“小球”的运动补间动画（从左边移动到右边）。d新建图层，命名为“文字”，在此图层中放置“文字”元件，静止。e将“文字图层”设置为【遮罩层】，测试影片。(3)做完这个例子，我引导学生利用这个例子紧接着进行了一组对比实验：首先，让学生将这两个图层交换位置，然后设置文字图层为遮罩图层，这时再次观察动画效果。设计目标：学生自己制作探照灯效果的动画。易错点是；学生把背景色（黑色）看成是被遮罩层。因此，举
10、例子说明：在黑暗中，一束柔和的灯光缓缓扫过，灯光打到的地方，就有文字显示出来。特地强调黑暗中，给学生讲解背景色。（五）总结归纳部分（约5）在课堂结束前，我将学生中的优秀作品展现给全班同学，让学生们之间进行相互交流，由学生来总结。遮罩动画的原理就是透过一种图形来看被挡住的内容。遮罩层和被遮罩层都可以做补间动画。运用遮罩的原理，可以做出很多图形遮罩和文字遮罩效果。提示学生将作品保存。（6） 布置作业给学生播放一首以FLASH软件制作的卡拉OK歌词效果是本节课内容所学的遮罩动画。让学生跟着唱。设计目标：1.学生刚上完一节课，让学生放松。2.播放“歌唱老师”的歌，使学生通过歌曲增进教师的尊敬。3.激发
11、学生学习的兴趣，回去让他们制作一个Flash遮罩动画。卡拉0K4.课后思考练习 （1）要产生遮罩效果，至少需要_ 个图层。（2）遮罩层与被遮罩层的位置关系：_层在上，_ 层在下。（3）遮罩层动画的特点：_决定看到的形状_决定看到的内容。七、板书：第四课 第四课 绽放美丽烟花遮罩图层的应用遮罩层的设置：1.创建被遮罩层 2 创建遮罩层 3.在遮罩层上单击鼠标右键,选择【遮罩层】。八、课后反思：在这一节遮罩动画的课程学习中我以任务驱动的方法，注重分层教学，放手学生自主探究，取得了良好的教学效果。1.反思这节课，成功之处在于：情境创设良好：我认真设计了每个学习环节，结合动画实例对遮罩原理进行了详细的
12、讲解。学生对新知识的掌握比较好。2.在实际教学中也发现了部分不足对有些知识点的讲解，比如层的锁定，背景色的设置，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题；有些学生对前面知识掌握不扎实；拓展练习中一半学生作品千篇一律，创意不够。3.在以后的教学中，传授新知识的过程中不忘帮助学生复习前面所学知识点。学生的探究和动手操作时间不够，影响了部分学生的作品未完成，从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价。 在教学的道路上，我将继续不断努力，不断思考和努力探究，打造学生喜爱的课堂。“熊猫选美”动画，当灯光照在众佳丽漂亮裙子上的时候，谁长得怎样没人知道，最后当灯光落在脸上的时候，才知道是一只熊猫，
13、这一个动画，马上吸引了学生的眼球，在一片笑声中开始了这一部分内容的教学。2突出重难点：遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，我借助望远镜效果来讲明遮罩原理，并和学生一起探讨“当遮罩层和被遮罩层交换位置的时候”遮罩效果的改变，学生在我的引导下清晰地理解了这一较为抽象的的概念。我为学生重点强调：做完遮罩效果时层要锁定；一个遮罩动画里，遮罩层只有一个。3任务分层，学生自主探索：在讲清楚原理后，让学生自主探索，并给学生提供分层任务。任务一要求设置一个遮罩层和一个被遮罩层；任务二要求设置一个遮罩层、两个被遮罩层；任务三则要求设置遮罩层和被罩层都进行补间动画。学生可根据自己的能力水平选择对应的任务，从而
14、让每一位学生都有发挥自己能力的空间。在今天这节遮罩动画的课程学习中我主要是以冰河世纪主题短片的制作为中心展开的。课前短片欣赏引入新课再复习部分以前的知识。紧接着结合动画实例对遮罩原理进行了详细的讲解。最后让学生动手操作。在操作中以两个任务为基础让学生自主探究完成。课堂教学任务完成后我以自测题的方式对本节课进行了小结。在实际教学中也发现了部分不足在教学设计中师生互动的机会较少下次需要多给点时间让学生能展示自己的作业。除此之外教学任务的最后一个拓展任务布置的比较简单没有体现任务的层次性在以后的教学中我将对这部分进行重新定位。总之一句话能顺利开完这节公开课衷心感谢区教研员李老师和区中心组及本校老师们对我的帮助还要感谢育英外校信息组老师对我的教学环境设置的帮助。教学中，自己感觉也存在不少问题：对有些知识点的讲解，比如层的锁定，设置背景色的设置，只是一带而过，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题；有些学生对前面知识掌握不扎实；拓展练习中一半学生作品千篇一律，创意不多。在以后的教学中，一在传授新知识的过程中不忘帮助学生复习前面所学知识点。二在学生自主练习后，及时总结归纳，针对学生普遍存在的问题加强交流，可以采用多种形式，如：教师演示学生存在的错误，同学们一起诊断、解决，或请不能得出动画
