《最新人教版四年级数学下册教学教案-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版四年级数学下册教学教案-（最新版-已修订）（238页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 2011-2012 学年度第二学期数学学科教学进度计划2011-2012 学年度第二学期数学学科教学进度计划 教科书名称教科书名称教学班组教学班组每周节数每周节数总课时总课时 数学14 节280 节 周 次 周 次 起讫页码起讫页码 计划教 学时数 计划教 学时数 章节或单元章节或单元课 题 名 称课 题 名 称 完成情 况 完成情 况 16214 课时四则混合运算已完成 221314 课时 第一单元 有括号、有关 0 的运算顺 序 已完成 331424 课时第二单元位置与方向已完成 444594 课时加法运算定律 559714 课时乘法运算定律 671854 课时 第三单元 简便运算 7
2、861054 课时小数的意义和读写法 81061244 课时小数的性质和大小比较 91251404 课时生活中的小数 104 课时 第四单元 求一个小数的近似数 114 课时三角形的认识和特性 124 课时 第五单元 图形的拼组、密铺 134 课时小数加、减法的运算法则 144 课时 第六单元 小数加、减法的简便计算 154 课时第七单元统计（折线统计图） 164 课时第八单元数学广角（植树问题） 174 课时第九单元总复习 18期末复习 19期末复习 20 2 人教版小学数学第八册教学计划人教版小学数学第八册教学计划 一、教学内容：一、教学内容： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算
3、，运算定律与简便运算， 三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 二、教材简析：二、教材简析： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算，以及三角形 是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四 则运算，运算定律与简便计算。在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺 序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解 决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法 和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置
4、与方向、三角形两个单元，这些都是本 册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动， 让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的 数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数 据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活在现实生活中的作用，形成统计 的观念。 在用数学解决问题的方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运 算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，按排了“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树
5、问题 的思想方法，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学实践 活动-“营养午餐”和“小管家”,引导学生通过小组合作的探究活动或有现实 3 背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标： 三、教学目标： 1 理解小数的意义和性质， 体会小数在日常生活中的应用， 进一步发展数感， 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和 理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算
6、，进一步提高计 算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角 形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描 述简单的路线图。 5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进 行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步 培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察
7、、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、学情分析：四、学情分析： 从上学期了解的情况来看，由于本班学生学习基础存在着差异，这就需要教 师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的 目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导， 以引导他们达到学段目标。 4 五、方法措施：五、方法措施： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过
8、程，感受成功 的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个 体差异，鼓励学生 选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 六、教学重点：六、教学重点： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌 握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和
9、理解 加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任 意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简 单的路线图。 5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数 据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生 活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 5 7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的
10、意识，初步培养 探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 七、教学重点：七、教学重点： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌 握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解 加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任 意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180。 4初步掌握确定物体位置的
11、方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简 单的路线图。 计划教学时数：64 节 第一单元 四则运算第一单元 四则运算 一、教学内容：一、教学内容： 人教版实验教材根据标准的理念与目标要求“能结合现实素材理解运 算顺序， 并进行简单的整数四则混合运算 （以两步为主， 不超过三步）” （标准 P21），采取的是与解决问题相结合的编排方式。 在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号 的作用， 这里主要教学含有两级运算的运算顺序 （特别值得注意的是象 “2482” 6 这样乘除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为 系统的梳理、概括和总结。 本单
12、元的主要内容可分为两块： 1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序 2. 有关 0 的运算 二、教学目标：二、教学目标： 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策 略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、学情分析：三、学情分析： 学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知 道了其中的运算顺序， 本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序， 其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹
13、的滑雪场情境，由 此生出一系列的情境串，引出相应的 4 个例题。每个例题都呈现了学生交流不同 的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极 思考、归纳，主动解决问题。 四、教学重难点：四、教学重难点： 教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。 借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。 教学难点：会用括号列综合算式。 五、课时安排：7 课时五、课时安排：7 课时 第一课时 只含有同一级运算的混合运算 7 教学内容教学内容：课本 15 页例 1、例 2，练习一 1、2、3 题 教学目标教学目标：1、通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步
14、培养学生用 综合算式解决问题的能力。 2、自主探索，交流讨论解决问题的方法。 3、通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重点难点及突破教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教学准备教学准备：主题挂图 预习提纲：预习提纲： 1、自学课本第 45 页的例题 1、2 2、哪些运算符号是同级符号？ 3、同级符号的运算是按照什么顺序计算的？。 教学过程教学过程： 一、 目标导新 1、展示学习目标（教学目标 1） （1）通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序; （2）初步掌握用综合算式解决问题的方法。 2、自学要求 （1）看：课本 P1-5，例 1例 2 （2） 想 ： 图中
15、人们在干什么？“冰天雪地” 分成几个活动区？每个区多少人？ 你是怎么知道的？ 根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ “照这样计算”是什么意思？ （3）做：列式计算，并说明运算顺序 8 24683157 357359 尝试做第 5 页做一做 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论 三、关键点拨 1、自学例 1 （1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎 么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。 （2）出示例 1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全
16、班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右 2、自学例 2 出示例 2 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？ 9 问：3 天接待 987 人怎样用线段图表示？ 6 天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流 学生在画图的基础上解答问题 全班交流 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 四、随堂练习 1、第 5 页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 2、巧开智慧锁（连线，全体学生必做） 14556 58+79-29 132412 135-72+28 108 26 174 91 五、达标检测 （一）计算（全体学生必做）
