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1、1,提倡拒绝一次性用品,小学综合实践课,x月x日,让地球更美好,五年级 上册,2,活动安排,1,3,2,4,3,活动预期效果,第四部分,活动过程,第三部分,活动目标,第二部分,活动背景,第一部分,目录 CONTENT,4,活动背景,第一部分,5,就一次性用品来说，在我们的日常生活中随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子比比皆是。一次性用品使用方便，价格便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏。但在使用便捷的同时它也带来了不容忽视的问题。过度的使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大的污染。这些问题带给了我们深深地思考，同时也等待我们
2、通过探究能有效解决。,活动背景,6,活动目标,第二部分,7,在调查研究活动中，了解过多使用一次性用品就是浪费资源、增加环保负担提倡使用耐用品。,通过对一次性用品的研究，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识相结合。,活动目标,通过本次活动，学生体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而提高学生关注社会，树立环保、节约资源的意识。,8,活动过程,第三部分,9,课堂介绍与活动分工（1课时）,课外实践,成果汇报（1课时）,10,一、课堂介绍与活动分工（流程）,1、通过相关资料进行导入，点明活动主题； 2、请学生谈谈自己的感想； 3、详细介绍国内一次性用品的现状及危害；让学生充分了
3、解； 4、根据学生自己想法自由分组、准备开展活动调查。,11,常见的一次性用品,12,据报道,据有关资料报道，我国每年纸餐具消费达100亿只以上，一次性水杯的消耗量为200亿只，一次性桌布、购物袋等塑料制品达数十万吨一次性用品一天消耗就近百万件。其中，我国每年消耗一次性筷子450亿双。如果把这些筷子头尾相连，相当于绕地球赤道330圈。一次性木筷占我国森林覆盖率的16.55%，而我国却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口木筷150亿双，耗材130万立方米，相当于减少森林积蓄量200万立方米。,13,一、活动准备 （一）活动分工： 本次活动，共分5个小组，每个小组
4、9人。(“一次性饭盒组”、 “一次性塑料袋组”、“一性次筷子组”、“一次性吸管组”、“一次性被杯子组”) 每组设两名组长，分别负责组织、记录工作。 （二）活动方法：谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合 二、活动要求： 活动前小组成员收集资料初步了解；（可将各国一次性用品使用情况进行对比） 明确任务:各组明确本组的活动要求和要达到的目标，制作调查表； 与父母一起确认访点（如：饭店、奶茶店、快餐店等） 活动结束后制作小组环保倡议书 三、注意事项 文明礼貌，注意安全，紧跟随父母。 记录员负责记录每次活动、拍照。,14,15,实践过程,跟随父母到各个访点调查； 收集一次性物品的
5、使用情况； 拍照留念； 小组总结畅谈自己的活动感想； 制作环保倡议书。,16,组织别的小组同学进行对该小组的活动及活动策划提出评价和建议；,小组心得及活动过程汇报、 展示、讲解环保倡议书；,三、成果汇报,老师对小组进行点评，师生共评最优秀的小组进行颁奖；,填写自评表，学生对自己的活动过程进行查漏补缺，自省；,教师将学生活动照片及环保倡议书张贴在教室。,17,自评表,在讨论时我积极动脑了吗？,YOU,同学在发言的时候我认真的倾听了吗？,我能够清楚地表达自己的想法吗？,18,活动预期效果,第四部分,19,本次活动是由教师引导，学生实践，通过真真切切地实践与自我总结、从根本上提高学生环保意识的一堂综合实践课。 在这一堂实践课中既密切了学生与生活的联系，又推进了学生对社会及自我之间的整体认识和体验。小组分工合作，共同出谋划策。培养了学生团结合作，群策群力的团队精神。既培养学生又符合新课程标准的基本要求。 整个活动设计及实施过程中，我们进行了一些大胆尝试和创新，但在实践和安排上还略有欠缺。,20,x月x日,让地球更美好,感谢您的聆听,THANK YOU FOR YOUR WATCHING,
