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1、行走在品格教育的路上,低段品格教育探索,1,泡桐树小学西区 葛步燕,2014年3月，成都市“品格教育”研究项目启动，我校有幸成为该项目的实验学校。在启动仪式上，杨霖所长提出：在小学期间孩子们需要经历的24个品格成长阶梯课程。,2,第一阶段：专注有序友善诚实感恩真诚 第二阶段：责任坚持主动守时 第三阶段：勤奋创意热情明辨谨慎勇敢 第四阶段：守信节俭尊重怜悯勤劳智慧,24个品格成长阶梯课程,3,印发告家长书，告知家长品格 教育的重要性，争取家长的支持,4,每期围绕一个品格教育主题，每个主题都有一个代表性的动物作为LOGO,开展了一系列的综合实践活动。,5,一、专注,6,讲述专注小鹿的故事,7,围绕
2、“专注”，我和孩子们一起展开激烈的讨论。,8,我们的专注公约：,9,看，这是我们的家庭专注公约，我要和爸爸妈妈一起，做个专注的人。我们一起努力吧！,10,每天课前三分钟眼，耳 身，手，口的专注训练。,11,专注倾听：边听边想，尊重他人,12,专注阅读：声音适度，边读边想,13,专注清洁：轻拿轻放，快速洁净,14,专注就餐：安静文明，细嚼慢咽。,15,专注写字：端正坐姿，一笔一划,16,专注游戏，原来专注是 这么快乐的事情。,17,“专注小精灵”们来了， 在周一的国旗下活动中， 我们向全校师生发出了倡议,18,19,这是属于我们班的专注小精灵，每天它都在告诉孩子们：“要专注哦！”。,20,我们的
3、专注外墙，左边依次是每期的品格教育主题，“我们的约定”，“专注精灵榜”。每周五的班会课上，小朋友们会选出他们眼中的“专注小精灵”，而他们的照片会出现在“专注精灵榜”里面。对于孩子来说这是无上的荣耀。,21,在,在外墙右边是专注家庭公约,22,为了不断强化品格教育， 及时反馈孩子品格养成 的情况，我设计了品格 成长手册这里将记录下 孩子品格成长的每一个脚步。,23,24,（二）井然有序,25,26,27,28,29,30,31,32,他们这样能吃到胡萝卜吗？,你有什么好的建议？,33,34,35,是谁放在这里的？,它们想对老爷爷说什么？,36,井然有序小精灵,花栗鼠会把收集到的食物摆放 整齐，拿
4、食物时也会有顺序地拿。 在它家里，每样东西都有一定的存放 地方，每样东西也都会被归回原位。,你觉得这样做有必要吗？,这样做有什么好处？,37,38,井然有序地排队,39,井然有序的路队,40,井然有序的课桌,41,42,激烈的“整理书包比赛”,我是收拾小能手,43,小朋友的作息时间表，每天对照 表格“井然有序”地安排自己的时间。,44,45,46,47,一进教室门，映入眼帘的就是蓝色 的“品格墙”，上面张贴着“品格小明星” 们的照片，希望用这样的方式激励 孩子们养成良好的品格。,48,品格教育的这一路，不仅有同伴的鼓励，还有家长们的陪伴。更让我坚定了走下去的脚步。,49,50,感谢学校和老师对
5、孩子品格教育所做的努力， 也让我们家长有一个学习的机会， 我们会密切配合学校，对孩子进行品格教育的训练， 帮助孩子养成良好的品格！(侯佳妤妈妈),当我和孩子一起制作“家庭专注公约”时， 我感到通过初期的品格教育孩子已经开始 明白专注的重要性了，因为公约上的内容 都是孩子自己提出来的，她们其实已经知道 什么样的行为是正确的，只是还缺少自我约束的能力， 所以我认为把家庭专注公约贴出来是很有必要的。 感谢老师在孩子心里播下的这粒品格的种子。 （马钰雯妈妈）,51,“品格教育就是做善事，是为了遇见最好的自己”，我将继续行走在品格教育的路上，做这样的善事，在下一个路口，期待遇见最好的自己。,52,谢谢聆听！,53,
