人教版一年级下册数学第二单元

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1、第二单 元 单 元 备 课单元教学目标：知识与技能：使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。过程与方法：使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。情感态度与价值观：1、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。2、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。重点、难点：1、理解 20 以内的退位减法的算理并能正确地进行口算；2：培养学生学数学、用数学的意识。课时安排; 十几减九-3 课时十几减几-4 课时用数学-2 课时整理和复习-2 课时第一课时教学内容：教科书第 912 页教学目标：1、让

2、学生初步理解“破十法” ，初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：教学方法：谈话法、游戏法、观察法教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=15（ ）+9=16 （ ）+9=18 （ ）+9=19二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部

3、分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？（让学生自己提问题并列式）列式： 13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减6、 （1）15-9 用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那老师认为

4、这种方法最好，破十法。（5）用破十法计算 13-9= 14-9=（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。三、练习：1、做一做第 1.2.3 题；练习第 2 题。四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？ 第二课时教学内容： 练习二 16 题。教学目标：1. 熟练掌握十几减九的退位减法的计算方法，理解“破十法” 。2. 能熟练进行十几减九的口算。3. 初步培养学生的概括能力。教学重点：注意对学困生的辅导。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：口算卡片教学方法：谈话法、练习法教学过程：一

5、、复习：小朋友们，上节课我们学习了什么内容？二、练习：1、第 1 题（1） 学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2） 根据数学问题列出算式，口算得数。2、第 2 题：这是一道计算题。（1）让学生自己独立读题：得数是几就圈上几个。（2）根据算示圈相应的水果。（3）根据自己圈的写出得数。老师再纠正，有一些学生粗心，这个题很容易出错。3、第 3 题：这是一道游戏形式的计算题。（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。（2）快速口算得数，说给同位听。（3）连线，小组订正。4、第 4 题：这是一道口算十几减九的题。 （学生独立口算，订正。 ）5、第 5 题：这是一道计算题。（1）明确要求：根据两个

6、图形口算得数。（2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快。（3）学生在课堂作业本上写算式。（4）教师面批面改。6、第 6 题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，明确图意。（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。（3）根据数学问题列出算式写在书上。（4）全班一起订正。三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。板书设计： 十几减 99+4= 13-9=12-9= 15-9=第三课时教学内容： 练习二 7、8 题，课堂巩固练习。教学目标：巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。教学重点：学生能根据第 8 题提出多个问题。教学难点：根据

7、第 8 题提出多个问题。教具、学具准备：口算卡片教学方法：谈话法、练习法教学过程： 一、复习：想一想，填一填。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=159+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=169+（ ）=17 9+（ ）=19 二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上） 。9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、练习二 7、8 题。1、第 7 题。（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。（2）学生自己练习。（3）全班一起订正。2、第 8 题。（

8、1）引导学生看图，明确图意。（2）学生自己根据图意提出数学问题。（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头） 。（4）学生在书上填写。（5）全班一起订正答案。课堂练习：1.算一算9+5= 9+2= 9+7= 9+9= 14-9= 11-9= 16-9= 18-9=2.在 里填上“ ” 、 “ ”或“ = ” 。 13-9 8-5 12-216-5 6-411-9 6+316-10 15-94+2 4+517-9 四、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。板书设计：十几减 912-9=3 16-9=7（个）二、十几减几第一课时教学内容：教

9、科书第 15 页例 2，练习三第 1、2 题。 教学目标：1、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。2、培养学生提出问题的意识。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学难点：掌握算法教学准备：根据例 2 制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。教学方法：谈话法、讨论法教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索，学习新知识。1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金

10、鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。 2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有 13 条金鱼，黑的 5 条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼 8 条，黑金鱼 5 条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5 条黑金鱼。求花金鱼的条数，1

11、0-5=5，5+3=8，8（3）我一条一条仔细数的，花金鱼 8 条，黑金鱼 5 条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5 条黑金鱼，8条花金鱼。板书“破十法”图解。6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。推荐使用“破十法” 。7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、先在书上完成“做一做”第 1 题，先

12、请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，课把“做一做”第 2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。 四、联系实际，解决问题。练习三第 1、2 题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。板书设计： 十几减几13-8=5 13-5=8第二课时教学内容：练习三 713 题。教学目标：巩固所学十几减几的知

13、识。教学重点：对学困生的辅导。教学难点：对学困生的辅导教具学具：挂板教学方法：谈话法、练习法教学过程：一、复习（口算）：14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 =14-8 = 17-9 = 13-6=二、练习：1、第 7 题：（1） 明确要求：看谁全都能做对。注意看清运算符号。（3） 订正答案。（4） 对全做对的学生提出表扬。2、第 8 题：小动物爱吃什么？（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。（2）学生独立完成，连线。（3）订正答案。3、第 9 题：渗透函数概念。（1）明确要求：先算出得数，再看

14、看被减数、减数、差有什么特点。（2）学生独立在书上填写得数。（3）小组讨论。（4）教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。4、第 10 题：在 里填上“ ”、 “” 、 “=”。（1）明确要求。（2）学生独立完成。（3）全班一起订正。5、第 11 题：（1）看图：说一说图上画的什么意思？（2）提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。（3）引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。（4）订正。6、第 12 题：口算，看谁算得又对又快。7、第 13 题：（1）看图：说说图上画的什么意思？（2）根据图意提出数学问题。（3）列算式解答，订正。三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）第一课时教学内容：教科书 19 页例 3，20 页做一做。教学目标：1、巩固 20 以内退位减法的计算方法核算里。2、使学生初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的实际问题，培养他们用数学的意识