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1、夹竹桃,季羡林,19,（散 文）,玉簪花 凄清 榆树 熏陶 荇藻 鸡冠花 一嘟噜 融洽 奉陪 韧性 和煦 飞蛾 花团锦簇 满院生辉 微风乍起 迎风吐艳 毫不含糊 花影迷离 叶影参差 花影迷离 远渡重洋,自由读第一自然段，思考：作者为什么要写夹竹桃？,默读思考,本段采用了什么写作手法？,欲扬先抑 两个不是，两个最,表达了对夹竹桃的喜爱之情。,季爷爷之所以爱夹竹桃，是因为它有（ ），又能（ ）。,夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。,这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。,课题叫“夹竹桃”，课文中是怎样具体描写它的呢？哪些自然段直接描
2、述夹竹桃的呢？,课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。,同学们默读第二自然段并思考：,（1）这是什么景象？,我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。,（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？,朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象，画出文中的词。,我们家里一向是喜欢花的,虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆
3、叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。,春天,花团锦簇,迎春花,丁香,榆叶梅,海棠,杏花,桃花,夏天,五彩缤纷美不胜收,夜来香,江西腊,五色梅,鸡冠花,石竹花,凤仙花,秋天,玉簪花,菊花,带来寒意风中怒放,作者的小院里的花可以用什么词来形容？,花开花落 万紫千红 花团锦簇 满院生辉 五彩缤纷 美不胜收,文章的题目叫“夹竹桃”，那作者为什么要将小院的其它花写得如此美，这
4、样写用意是什么？,用其它花和夹竹桃来对比， 衬托出夹竹桃的花期长，有韧性。,课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？ 细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）,然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？,“韧性”是什么意思？,然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那那里悄悄
5、地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。,这句话写出了夹竹桃默默绽放，常年不败，不张扬的状态。,（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。,（3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。,写出了夹竹桃花期长，生命力顽强，一年三季充满生机。,在和煦的春风里，夹竹桃 在盛夏的暴雨里，夹竹桃 在深秋的清冷里，夹竹桃,展开想象，填空：,在和煦的春风里，夹竹桃 它在烂漫的花丛中笑; 在盛夏的暴雨里，夹竹桃 它仍然笑意盈盈； 在深秋的清冷里，夹竹桃 它送走了谢幕的花儿们。,展开想象
6、，填空：,在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。,从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。,双重否定句（带有两个否定词）：增强表达效果，更加肯定。,赞美,这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？,这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？,这是一个反问句。这句话还可以换个说法吗？ 用这种句式表达有什么好处？,你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性： 竹子、松树、蜡梅花、仙人掌、小草,过渡：,夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃就像一剂催化剂，引发了“我”许多幻想。
7、,自读课文第五自然段，思考讨论： 月光下的夹竹桃为何能引起作者的幻想？划出相应的句子。他想到了什么？,你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。,叶影参差：叶片的影子长短、高低、大小不齐。 花影迷离：花的影子模糊不清。,月光下的夹竹桃让作者产生了哪几种幻想？,我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它
8、是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。,读了作者的幻想，你有什么感受？,想象丰富、意境美、用词准确、描写生动有情趣。,月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。 尝试背诵第五自然段，将美好的画面记在脑海里。,我幻想它是 ，它居然就是 。 我幻想它是 ，我眼前就真的 。 我幻想它是 ，我就真看到 。,练习说话： 我幻想它是,19课 夹竹桃,这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。,3作者为什么爱上夹竹桃？ 夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 夹竹桃花开三季
9、，花期之长，韧性可贵。 月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。,19课 夹竹桃,咏花诗： 1.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋.杨万里 2.墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 宋.王安石 3.风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东 4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋.叶绍翁,这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。,小明刻苦学习数学,成绩优异,参加小
10、学生数学报知识竞赛,无一次不名列前茅。,听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞叹。 神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万分。,无不,学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。 老师无不对每一个学生充满爱心。 参观过庐山的游客，无不对此赞叹。 他的建议非常高明，大家无不举手称赞！,无不 无不 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个不激动万分。（用“无不” 改写句子。） 。 （2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加小学生数学报知识竞赛，每次都名列前茅。（用“无不”改写句子） 。,（3）“神舟五号”成功飞天，在场的人都激动万分。（用“无不” 改写句子。） （4）我们班的同学都喜欢上语文课。 （用“无不”改写句子）,他没有哪件坏事不干的，真是无恶不作。 事情发生，总有个原因，所谓无风不起浪 ，就是这个道理。 人民解放军无坚不摧 。 这个人有空子就钻，正可谓无孔不入 。 天地之大，无奇不有 。 无巧不成书。 无事不登三宝殿。 他的知识太多了，简直是无所不包。 你太有才了，真是无所不能 。 矛盾无所不在。 我们的党无往不胜 。 他给予我无微不至的关怀。,作者为什么爱上夹竹桃？ 、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。,
