《2021年寓言两则的教学设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年寓言两则的教学设计方案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寓言两则的教学设计方案 寓言两则的教学设计方案 【教学目标】 1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2、学会生字，理解窟窿、街坊、劝告等词语的意思。 3、能用自己的话将这两则寓言讲出来。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 1、上学期我们学过一则寓言叫做刻舟求剑，讲了个什么故事，谁能说说! 2、这位刻舟求剑的人在上岸后能不能找到他丢失的剑?这个故事讽刺了 3、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。 4、今天我们要一起来研究第九课寓言两则 1、寓就是寄托、包含的意思。言则是讲道理。 2、则的意思是?(篇) 3、这两则寓言又将告诉我们一个什么道理或是讽刺了哪种人
2、。先来研究第一篇，跟着我一起写课题亡羊补牢。 1、让我们先来看看这篇故事讲了什么?请大家自由讲课文，了解故事。 2、谁能不看书，用自己的话将故事讲给大家听听? 3、听了同学讲的故事，课题中的亡是什么意思?能从课中文找出一个词来解释牢吗? 4、牢的愿意是指关性口的圈，而课文中指的是羊圈! 5、了解了课意，再去读课文，用一句话完整的句来概括课题的意思。 1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人，共丢了几头羊，都是怎么丢的，从课文中找出相关的语句读一读。 第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。 这羊少的原因是什么? 窟窿：注意窿读轻声;记字写字;理解字义洞。 因为_所以养羊的人少了一只羊。 第二
3、次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 这回丢的原因是什么? 依然是那个窟窿惹的祸。你想对养羊人说些什么? 2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。 3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是那么地怎样?(说出他的不在意，无所谓) 4、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地后悔!此时，他又想些什么，做些什么? 5、是啊，从图中我们也可以看出。用你的话来说说看吧。 6、以后，羊圈里的羊再也不丢了! 1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么? 2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会? 3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要(
4、)，就( )。 4、所以在亡羊补牢后面还有一句话，就是未为迟也(为时不晚)。 5、在生活学习中，我们一定也有类似的现象，联系生活的实际，四人一小组说说看。(环境污染、防眼近视) 1、本文还有几个需要识字的生字： 寓、街坊、窟窿 2、书写提醒。 板书设计 亡羊补牢 第一次 第二次 丢 丢 不补 赶快堵 又少 再没丢 未为迟也 南辕北辙 1、上节课，我们一起了解了寓言亡羊补牢的寓意，知道只要( )，就( )。 2、本节课，我们将一起研究另一则寓言，板书：南辕北辙 3、有知道这个故事的吗?来说说看(师适量补充) 1、听了故事，你想说什么? 2、这位要去楚国去的人，能到到他的目的地吗? 3、辕是车杠;
5、辙是车轮在路上留下的痕迹。这个寓言告诉我们什么呢?(辕向南辙向北，比喻行动与目的相反，结果离目标越来越远。) 1、楚国在南边，这个人却要往北走，我们都知道这是不可能实现的，他的朋友也在苦苦地相劝。找出他与朋友的对话，同学一起来读读。 2、分角色读。点评(读出了朋友的不解、诚恳，读出了他的固执) 3、用上虽然但这个名式来解释一下，这个人到不了楚国的原因。 (虽然他的马跑得很快，但离楚国越来越远) 4、朋友一连串的问题也没有让这位固执的人方向，只能看着他越走越远，读课文的最后一段。 5、看着越走越远的车夫，你想对他说些什么? 1、这个成语战国策魏策四，是发生在战国后期的一个故事。想听听吗? 战国后
6、期，一度称雄天下的魏国国力渐衰，可是国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。谋臣季梁本已奉命出使邻邦，听到这个消息，立刻半途折回，风尘仆仆赶来求见安厘王，劝阻伐赵。季梁对安厘王说：今天我在太行道上，遇见一个人坐车朝北而行，但他告诉我要到楚国去。楚国在南方，我问他为什么去南方反而朝北走?那人说：不要紧，我的马好，跑得快。我提醒他，马好也不顶用，朝北不是到楚国该走的方向。那人指着车上的大口袋说：不要紧，我的路费多着呢。我又给他指明，路费多也不济事，这样到不了楚国。那人还是说：不要紧，我的马夫最会赶车。这人真是糊涂到家了，他的方向不对，即使马跑得特别快，路费带得特别多，马夫特别会赶车，这些条件越好，也只能使他
7、离开目的地越远。说到这儿，季梁把话头引上本题：而今，大王要成就霸业，一举一动都要取信于天下，方能树立权威，众望所归;如果仗着自已国家大、兵力强，动不动进攻人家，这就不能建立威信，恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样，只能离成就霸业的目标越来越远!魏安厘王听了这一席话，深感季梁给他点明了重要的道理，便决心停止伐赵。 2、古人还用文字记录下这个故事： 出示：今者臣来，见人于太行，方北面而持其驾，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此数者愈善，而离楚愈远耳。 3、读这篇古文，感知古文的不同。几千年前的故事，你来品味品味，看能不能理解。 1、说说你收集到的寓言，看看大家能不能领会你所说的故事说，含着一个怎样的道理。 2、听了这么多的故事，的确让我们受益非浅。在生活中，这些道理将让我们变得更加的明智。 【寓言两则的教学设计方案】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
