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1、心理测量学基础知识,关于今天的课程,我是来陪伴大家共同面对挑战的伙伴去专家化,考点分析可以给，方法可以给，但我代替不了努力,知己知彼己,学习感受？ 考试所占比例？ 正确率？,知己知彼彼,考试所占比例？1012题 核心考点数量30个左右 三星级考点10个 二星级考点3个,今天的任务,1、拿下理论卷中的10分题,2、为测量技能打下基础 三级10个理论题、10个技能题 二级15个理论题、10个技能题,秘籍,构建知识框架 读薄书本 运用记忆策略,心理测量学,心理测量学基础知识,第一节 概述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节
2、 心理测验的使用 ,第一节 概述第一单元 测量与测量量表,一、什么是测量P355 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 该定义包括三个主要的因素： 事物测量的对象、要测量的事物的属性或特征 数字代表某一事物或事物的某一属性的量 特性：1、区分性 2、序列性 3、等距性 4、可加性 法则测量所依据的规则和方法,第一节 概述第一单元 测量与测量量表,1、测量的定义中不包括的元素是（）16年5月T54 A、属性 B、事物 C、数字 D、法则 2、测量的主要元素包括（ ）15年5月T106 （A）事物 （B）数字 （C）法则 （D）描述 3（二）、在测量的定义中，被测量的“事物”是指（ ） （
3、A）要测量的对象 15年11月二级T106 （B）测量所依据的规则 （C）测量包括的元素 （D）要测量的事物的属性或特征,1、A，2、D，3、AD,第二单元 心理测量的基本概念 P357,一、心理测量的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论 ，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段,第二单元 心理测量的基本概念 P357,一、心理测量的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论 （法则），使用一定的操作程序，通过观 察人的少数有代表性的行为（事物），对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析（数字
4、）的一种科学手段,二、测量要素,任何测量都应该具备这样两个要素： 参照点和单位P356 两种参照点 绝对零点 （轻重、长度） 相对零点 （海拔、心理测验） 温度既可以是绝对零点，又可以是相对零点。 良好单位的条件：1、确定的意义 2、相等的价值 （定义相加（价）,二、测量要素,1、“温度的零点是人定的，0并不意味着没有温度”，这种说法（）。17年5月T56 A、正确 B、不准确 C、错误 D、不严谨 2、106、一个好的测量单位应具备的条件包括( )。 A、有确定的意义 B、有明确的依据 16年5月T106 C、有相同的价值 D、有公认的计算方法 3（二）、好的测量单位应具备（ ）。15年5月
5、T57 A. 确定的大小 B. 相同的意义 16年11月T54 C. 确定的意义 D. 明确的价值,1、A， 2、AC， 3、C,三、测量量表,斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平 命名量表 顺序量表 等距量表 等比量表 见四种量表对照表,三、测量量表P357,斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平 命名量表 （地瓜土豆来命名） 顺序量表 （一二顺序有等级）心理测量P357 （09年11，11年5） 等距量表 （手舞足蹈锯（距）加减）（09年5,13年5） 等比量表 （加减乘除笔（比）画多）,第二单元 心理测量的基本概念,一、心理测量的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论 （法则），使用一
6、定的操作程序，通过观 察人的少数有代表性的行为（事物），对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析（数字）的一种科学手段,第一、心理测量的对象是人的行为 第二、心理测量往往只是对少数经过慎重选择的行为样本进行观察，来间接推知受测者的心理特征 第三、为了使不同的受测者所获得的分数有比较的可能性，测验条件对所有受测者都必须是相同的 第四、个人在测验中所得到的原始分数并不具有任何意义，只有将它与其他人的分数或常模比较才有意义,1、对于心理测量，正确的说法包括（ ）15年11月T106 （A）测量大脑形态 （B）心理测量是间接测量 （C）测量人的行为 （D）心理测量有绝对标准,1、BC
7、,二、心理测量的性质P358,间接性 测人的行为，间接测量 相对性 没有绝对标准 客观性,接对客,1、心理测验具有（ ）。15年5月T107 （A）外显性 （B）间接性 （C）相对性 （D）客观性,1、BCD,按功能,按材料性质,智力测验,特殊能力测验,人格测验,文字,客观测验,操作,按严谨程度,投射测验,按方式,个别测验,最高行为测验（智力测验、 成就测验）,团体测验,典型行为测验（人格测验）,按要求,第三单元 心理测验的分类,测验分类P359,心理测验的分类,1、按测验材料的性质，心理测验可以分为( )。 A、客观测验 B、文字测验 16年5月T107 C、操作测验 D、投射测验 2、心理
8、测验按照测验材料的性质分为（）测验 17年5月T106 A、文字 B、客观 C、投射 D、操作 3、心理测验按照测验的用途可分为（ ） 15年11月T109 （A）文字 （B）显示性 （C）操作 （D）预测性 P401,1、BC， 2、AD， 3、BD,第四单元 纠正错误的测验观,一、错误的测验观P361 17年5月 测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验 二、正确的测验观 12年5,14年5 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善理论不够坚实,第五单元 心理测验在心理咨询中的运用,我国最常用的是智力测验，人格测验，心理评定量表P362
9、,评人的智力,1、正确的测试观是（） 17年5月T57 A、测验万能论 B、心理测验尚不完善 C、测验无用论 D、心理测验就是智力测验 2、我国目前心理咨询中运用较多的心理测验包括（ ）。 （A）智力测验 15年5月T108 （B）态度量表 （C）人格测验 （D）心理评定量表,1、B， 2、ACD,第六单元 心理测量的发展史 P364,三个人名：高尔顿、卡特尔、比内（表一） （三级二级） 四个发展： 1、操作测验的发展 2、团体智力测验的发展 3、能力倾向测验的发展 4、人格测验的发展 现代心理测验在我国的发展（本土化）,1、在顺序量表中，变量具有（）。 (A)相等单位(B)等级(C)绝对零点
10、(D)可以做四则运算 2、一般来说，心理测量属于( )。13年11月二级，14年5月三级 (A)命名量表 (B)顺序量表(C)等距量表 (D)等比量表 3、以下没有正确答案的测验是( )。14年5月三级 (A)最高行为测验 (B)个别测验(C)典型行为测验 (D)团体测验 4、以下严谨程度较高的测验是( )。14年5月二级 (A)客观测验 B)个别测验 C)主观测验 D)团体测验 5、世界上第一个正式心理测验的编制者是( )14年11月三级 A、高尔登B、比内C、卡特尔D、奥蒂斯 6、多 任何测量都必不可少的要素包括( )。13年5月三级，14年11月二级 (A)评估(B)参照点(C)等级(D
11、)单位 7.多 关于测验的客观性，正确的说法包括（）13年5月三级 A 测验的刺激是客观的 B 对反应的量化是客观的 C 对结果的推论是客观的 D 心理测验无法制定标准,8、多 按测验材料的性质分类，可将测验分为（）13年11月三级 A 文字测验 B 智力测验 C 统觉测验 D 操作测验 9、多 心理测量的基本性质包括( )。14年5月，11月三级 13年11月二级 (A)适用性 (B)间接性(C)相对性 (D)客观性 10、多 心理测验( )。14年5月三级 (A)属心理学研究方法 (B)是决策的辅助工具(C)尚不完善有待改进 (D)有坚实的理论基础 11、首先倡导科学心理测验的学者是（）
12、（）高尔顿 （）比内 （）卡特尔 （）瑞文,1、B ， 2、B ，3、C， 4、A， 5、B ，6、BD ，7、ABC ， 8、AD ，9、BCD， 10、ABC，11、A,测试1、你看到什么兔子还是鸭子？,测你的性别特质有些男人，性格中有女人的特质;有些女人，性格中有男人的特质。,凡是第一眼看下图是鸭子的，就是男人特质多一点; 凡是第一眼看到是兔子的，就是女人特质多一点。,第二节 测验的常模第一单元 常模团体,一、常模团体P367 1、定义：常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者该群体的一个样本。 2、常模的选择主要是基于对测验将要施测的总体的认识，常模团体必须能够代表该总体
13、。 3、确定常模团体的步骤： 确定一般总体 确定目标总体 确定样本,二、常模团体的条件P367,1、群体的构成必须明确界定（必须清楚地说明所要测量的群体的性质和特征） 2、常模团体必须是所测群体的代表性样本 3、样本的大小要适当 最低不小于30或100个 全国性常模：20003000人为宜 应从经济实用的可能性和减少误差两个方面来考虑样本的大小 样本大小适当的关键是样本要有代表性 4、标准化样组是一定时空的产物,三、取样的方法P368,简单随机抽样 系统抽样（等距抽样） 如 学号尾号为5和0 要求目标总体无等级结构存在 分组抽样 先归类，再随机，如按专业各随机抽几人 分层抽样 先按某种性质分层
14、（如年龄）再随机 如各年级随机抽几人,细桶（系统）,分组积分榜（分组）,分橙子（分层）,水鸡（随机）,四、常模与常模分数P369,常模：一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 (12年5 14年5 ) 常模分数：就是施测常模样本被试后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。,1、取样是指从（）中选择有代表性的样本。 16年11月T54 （A）总体 (B)群体（C）目标人群 (D)样本 2、最小的常模样本量，一般不小于（） 16年11月T55 (A)100或500 (B)20或25 (C)800或1000 (D)30或1
15、00 3、系统抽样又称为（）抽样 17年5月T53 A分层 B比例 C分组 D等距 （二）4、将目标总体按某种变量分类后再随机抽取样本的方法是（ ） （A）随机抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样 15年11月T55 （二） 5、用于比较和解释测验结果的参照分数标准是（ ） 15年11月T56 （A）常模（B）标准分数（C）原始分（D）常模分数 （二）6、 用于比较和理解测验结果的参照分数标准是（ ）组成。 15年5月T56 A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 标准差 （二） 7、常模团体的选择程序一般包括（） 16年11月T106 （A）确定测验目标 （B）确定一般总体 （C
16、）确定目标总体 （D）确定常模样本 （二） 8、关于常模团体，下列说法正确的包括（）。 16年5月T106 （A）样本的大小要适当 （B）必须是所测群体的代表性样本 （C）标准化样组是一定时空的产物 （D）必须说明所测群体的性质与特征,1、C，2、D，3、D，4、C，5、A，6、C，7、BCD，8、ABCD,第二单元 常模的类型,一、发展常模（年龄量表）P370（三级） 个人的分数指出他的行为按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。 超前？滞后？ 发展顺序表最直观的发展常模 最早的范例是葛赛尔的发展程序表 智力年龄（比内西蒙量表 计算）年龄量表上衡量智力的单位 年级当量（教育成就测验） 年级量表的单位通常为10个月,二、百分位常模P371,百分等级应用最广的表示测验分数的方法 一个测验的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人
