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1、1,猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。,2,3,资料袋：,在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。,4,5,6,龙头蜈蚣,7,8,9,欣 赏 美 丽 的 风 筝,10,义务教育课程标准实验教科书第五册,10 风筝,11,童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。,最大的快乐,12,我会认,xi,m,fng,sng,y,依,歇,丧,
2、磨,坊,13,我会读,精 希 却 依 拼 命 奔 村 抖 丧 磨 坊,jng x qu,y pn mng,bn cn du,sng m fng,（精确）,（希望）,（退却）,（依旧）,（拼命）,（命令）,（奔跑）,（村庄）,（抖动）,（丧气）,（磨面）,（作坊）,14,多音字,15,憧 憬 凌空飞起 翩翩飞舞 依然 歇不下来 嘣地断了 田 埂 垂头丧气 大惊失色 倏 地 水 磨 坊 半沉半浮,我会读,chng jng,lng,pin,sh,xi,bng,gng,chu,sng,m,fng,y,16,飞舞 精心 憧憬 依然 希望 继续 奔跑 踪影 似乎 寻找 磨坊 凌空飞起 大惊失色 千呼万唤
3、垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞,17,让我们来读读课文吧！ 要求： 1、把不懂得地方做个记号。 2、边读边思考，课文写了一件什么事？,18,思考：,课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？,做风筝,放风筝,找风筝,19,整体感悟,快速默读课文，请同学们根据“做风筝放风筝找风筝”的思路把课文划分为三部分。,20,2段 3段 4-8段,做风筝:,放风筝:,找风筝:,段落划分,21,细读课文，体会情感： 自己大声的读课文,文中的小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，心情是怎样变化的？你能找出描写心情的词语和句子吗？ 找到了用横线画出来。,22,读读句子，体会心情,我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
4、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。,23,说一说：读课文第二段，你知道 他们的心情是怎么样的吗？,快乐，幸福,24,品读感悟,齐读课文第2段，找出描写 作者心情的句子,25,品读感悟,做,风,筝,我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。,憧憬：
5、向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。,依然：仍然。,26,我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。,27,在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心 中充满了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名 字写在上面。,我们念好了哪几词便把孩子 们的快乐读出来？,快活,精心,充满,依然,还,28,读课文第三自然段 找出描写孩子们心情的词语和句子，体会感情。,29,品读感悟,放,风,筝,我们去放风筝。一个人用手托着，另
6、一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。,30,我们去放风筝。一个人手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方， 说声“放”，那线一紧一松，风筝就 凌空飞起，渐渐高过树梢了,放,托,牵,说,一紧一松,31,风筝起飞了，带着（ ） 起飞了！,憧憬和希望,32,我们去( )风筝。一个人用手( )着，另一个人( )着线，站在远远的地方，说声“放”，那线 ( )，风 筝 就 ( )，渐 渐 高 过( )了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中( )着，我们( )地喊
7、叫着，在田野里( )奔跑。,放,托,牵,一紧一松,凌空飞起,树梢,翩翩飞舞,快活,拼命地,33,风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。,34,带着自己的体验和感受（兴奋、激动、 自豪）再读全段课文,35,品读感悟,放,风,筝,我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放的这么高！”,36,以不同的形式读第四段课文，从哪些词语的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。,37,品读感悟
8、,找,风,筝,从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,38,大惊失色,形容非常吃惊， 脸色都变了。,39,我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,40,从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着 风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎 飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地 断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风 筝越来越小，倏地便没了踪影。,41,学习58自然段， 找出描写孩子
9、们心情的句子，读出孩子 们的难过。,42,品读感悟,找,风,筝,我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。,43,水磨坊,44,品读感悟,找,风,筝,我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。,45,我们都哭了，在田野里四处找，找了半个下午，还是没有踪影。,我们都哭了，为了那只 (
10、)的风筝。,断了线,46,品读感悟,找,风,筝,忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。,47,“那儿找过了吗？” “没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”,如何理解最后一句话？,48,最后一句话的理解：,孩子们这样苦苦寻找丢失的风筝 是因为在风筝身上，寄托着他 们的快乐，寄托着他们的幸福， 寄托着他们对未来的憧憬和希 望。,49,拓展训练,风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”,“幸福鸟”到底找到了没有？我们一起来想象一下吧。,50,写话练习,我们拼命地跑到水磨坊，一看,51,52,喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 怒冲冲 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒 哀愁 伤心 失望 愁眉不展 愁眉紧锁 心如刀割,送你几个描写心情的词语！,53,1、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节课交流。,课后作业,54,草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,村居清高鼎,
