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1、（2020-2021 学年学科教研组汇编） （2020-2021 学年学科教研组汇编） 教学计划教学计划 一、指导思想 国家英语课程标准要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合 语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式， 实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、教材分析 闽教版小学英语在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性； 提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创 新： 1、 适应儿童特点，采用行动学习法。 2、 引入项目制作，实现任务型教学。 3、 提倡合作学习，培养合作精神。 4、
2、 强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5、 重视双向交流，增强文化意识。 6、 注重形成性评价，促进学生发展。 7、 实现整体设计，确保中小学衔接。 三、 学期教学目标要求 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求， 小学阶段的英语课程 的目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们英语学习的积极态度， 使他们建立初步的英语 学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标： 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言
3、提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 （2020-2021 学年学科教研组汇编） （2020-2021 学年学科教研组汇编） 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、学情分析 本学期的教学对象为六年级（1）班的学生。由于学生英语基础比较差，对 教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。 在农村教学中， 学生的英语基础 差，从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。但学生对英 语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，
4、调动学生的积极性，活跃课堂。所以本 学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层 教学， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端正学习态度， 掌握良好的学习方法， 培养学生良好的学习习惯。 五、教学措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从 而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调 动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 后进生转化措施 ： 在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去 完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和 与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读 （配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。
