2016年高考备考(物理)资料课件

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1、2016年高考备考建议,16年3月,江西临川一中 钟瑞文,1. 2016全国卷结构及命题思路,2. 近几年全国新课标卷的特点及命题趋势,3. 2016全国新课标卷复习策略及建议,全国（新课标）卷理综试题结构,命题思想和原则 1.遵循高考内容改革的总原则及依据考试说明 2.题型、题量保持稳定 3.注重对基础知识的考核，不出现“繁、难、偏、旧”的试题，强调基础知识的灵活运用与迁移 4.突出了对学生能力的全面考查，,近几年全国新课标卷的特点及命题趋势,主干突出，力电均衡,重视基础，不避成题,纯粹考查物理概念的题目减少,实验能力要求提高,突出考查阅读理解能力和分析综合能力,突破考点分布,从表中可以看出

2、，必修模块（力学部分）和选修模块（电学部分）的分值大致相等，实验题及选考题的分值均保持不变近3年来，必修模块1分值明显逐步提高，必修模块1包含质点的直线运动、相互作用与牛顿运动定律这说明试题越来越重视学科基础知识的考查 2014年选修模型3-1分值提高，出现了电场的计算压轴题，改变了多年来考查带电粒子在电磁场中运动的命题思路 2015年必修模型分值提高，出现了力学的计算压轴题（25题板块模型），也改变了多年来考查带电粒子在电磁场中运动的命题思路,1）高考总复习的时间安排-三轮复习法,2 ）研究考试说明和高考试题，把握第二轮复习的方向和重点,3 ）科学定位目标，突破专题复习,4 ）要重视“三基”

3、训练,5 ）调整心态，增强应试心理素质,3. 2016全国新课标卷复习策略建议,第二轮复习：2016年3月上旬到5月初，第二轮是专题复习，其任务是重组知识，构建网络，查缺补漏，完善体系。,第三轮复习：2016年5月上旬到5月底，第三轮是综合复习，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，培养能力。侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的目的是提高应用能力。,第一轮复习：2015年8月到2016年2月底，第一轮是打好基础，以全面复习知识点为主，构建中学物理的知识网络。实验复习在每大章复习之后将本章的实验一块进行复习。,1.高考总复习的时间安排-三轮复习法,16年6月1

4、日-16年6月5日，回归课本和错题本,重点：以本为本，以纲为纲，全面复习， 打好基础，构建网络，慢、细、全。,第一轮复习： 章节复习,时间：8月次年2月下旬（约6个月）,1、注意复习的层次性，采用螺旋式上升的方法，不要指望一次到位。 2、恰当时候开始理综训练。,高考物理高考备考我们这样做,一轮复习目标： 1、构建知识网络 建立知识网络首先立足于章节或单元知识 建立学科内某些板块知识的网络结构 从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。 2、培养双基 基本概念、基本规律 基本解题方法与技巧 3、提升能力 理解、推理、实验、分析综合、应用数学工具解决物理问题是高考要求的五种能力，重视

5、对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。注意拓展延伸，培养学科思维能力。,高考物理高考备考我们这样做,一轮复习时间安排 一轮复习要求对物理的教材进行拉网式的复习和练习，按知识容量，共需要120到140个课时。一般从8月份开始到第二年2月份结束，7个月时间，扣除假期及各次年级性考试占用时间约一个月，还有六个月时间。 一轮复习侧重点 1、加强对力学部分的复习 2、加强对运用数学知识解决物理问题的能力的培养 3、注重考生建模能力的培养。 4、重视实验教学和基本操作训练。 5、认真研究习题课及试卷评讲课的教学，提高学生的思维参与度。 6、研究评分标准，掌握应试技巧。,高

6、考物理高考备考我们这样做,一轮复习中极有必要做的一件事建模 1、物理对象模型（高考最多三个对象模型） 2、物理过程模型（高考最多三个过程模型） 3、理想化实验模型 4、模拟式模型 5、数学模型,高考物理高考备考我们这样做,一轮复习中极有教的一种方法图解法 图解法是物理教与学的实践中最重要的方法和工具之一,它的应用能使复杂问题简单化、抽象问题具体化，直观形象是最大的优点. 常用有函数图、矢量图、几何图、光路图、物理过程示意图等。,高考物理高考备考我们这样做,重点：构建章节间知识联系，学科内综合复习。模拟考题，精编习题，加强考练，控制难度，放慢速度，充分综合。,第二轮复习： 专题复习+训练,时间：

7、3月上旬5月上旬（约2个月）,1、强化考试技巧，注重规范养成。 2、强化理综训练。,高考物理高考备考我们这样做,重点：回扣基础，回归教材，归纳提升，知识网络化，指导解题和应试技巧，训练适应能力。,第三轮复习： 回扣基础+训练适度,时间：5月上旬高考（约1个月）,高考物理高考备考我们这样做,2.研究考试说明和高考试题，把握第二轮复习的方向和重点,2016年的考试大纲与2015年考试大纲的变化 在.考试内容第一段中将“考试内容包括知识和能力两个方面。”删去，这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简

8、单地对应起来。更加体现了知识与能力并不是孤立的。 在考试范围与要求中，有两处进行了调整。 一是电场的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由变成。 二是模块3-3中固体、液体与气体的考点内容“气体实验定律”要求由变成。即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。考生一定要高度重视这两个变化，在复习中应给予足够的关注。 同时，需要提醒的是，在考试说明中题型示例新增8个，分别为2016考试说明例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。,深研各类试题，精心筛选信息,分析研究试题可采用下列几种办法： 历年试题整体研究找规律 近期试题重点研究找趋势 相同考点的试

9、题比较研究找变化 高中物理竞赛试题选择研究找题根,3.科学定位目标，突破专题复习,梳理主线建立完整的方法体系 （1）分类归纳 （2）突出模型方法,专题一 运动和力,1、力与物体平衡,2、力与直线运动,3、力与曲线运动,4、动力学综合问题,专题二 功和能量,1、从功和动能定理角度分析实际问题,2、从能量转化与守恒角度分析实际问题,按知识点分有:(大专题-知识点的组合构成网络),专题三 场与路,4、 带电粒子在复合场中的运动,1、 电路分析与计算,2、 带电粒子在电场中的运动,3、 带电粒子在磁场中的运动,专题四 电磁学与力学综合,1、 电磁感应和电路的分析,2、电磁学中的力和运动,3、电磁学中的

10、能量转化,4、电磁学中的图像问题,物理知识的脉络,按物理专题分有(小专题:知识点的发散),细绳、弹簧、轻杆 受力分析与思维能力 力学临界问题 运动学问题 运用牛顿第二定律的基本策略 辨识概念，过好“卫星关” 解决碰撞类问题的原则 变力做功问题 机械能守恒定律条件的本质 与传送带相关问题 板块模型 带电粒子在复合场中运动的类型及应用 实验专题 有关信息题（与生活实际，高科技相联系的问题） ,按题型来分有：(或大或小),1、选择题,2、实验题,3、计算题,习题讲评课存在的问题,就题讲题缺乏提升 例题组织性、目的性和中心性不强 例题讲解不透，学生收获少 习题课上教师不知道（或不注意）在解题的关键处设

11、问，培养学生的解题能力,评讲课的教学策略,1评错误解答，防止重蹈覆辙,4评优秀解法，培养创新能力,3评新题生题，增强应变能力,2评陈题新作，提高识别能力,5详略得当,层次分明,6讲练给合,注重实效,4.要重视“三基”的训练,1审题 2. 解题 3. 表达,1）.审题的含义,从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程，审题是对题目的叙述内容进行分析和综合的思维加工过程，是运用学过的知识分析和解决问题的过程。,审题训练,1）.审题的含义,2）.审题的几个要领,(1)联想是审题的基础,审题训练,(2)建立题目的物理图景,(3)避免粗心大意,把情景转化为具体的物理条件（或要求）,把物理

12、条件(要求)转化为数学条件(要求),(07上海物理卷) 一点电荷仅受电场力作用，由A点 无初速释放，先后经过电场中的B点和C点。点电荷 在A、B、C三点的电势能分别用EA、EB、EC表 示，则EA、EB和EC间的关系可能是 （ ） （A）EAEBEC （B）EAEBEC （C）EAECEB （D）EAECEB,把表述转化为物理情景,偏面地把表述转化为的物理情景,点电荷由A点无初速释放，先经过电场中的B点,点电荷由B点经过电场中的C点,把表述转化为物理条件：,点电荷由A点运动到B点可能会加速,点电荷由B点运动到C点可能会加速,点电荷由B点运动到C点可能会减速,点电荷由B点运动到C点可能会等速,点

13、电荷由A点运动到B点可能会等速,把物理条件转化为数学条件：,点电荷由A点运动到B点可能会加速,点电荷由B点运动到C点可能会加速,点电荷由B点运动到C点可能会减速,点电荷由B点运动到C点可能会等速,电场力做正功,电势能减少,则EAEB,电场力做正功,电势能减少,则EBEC,电场力做负功,电势能增加,则EB EC,电场力不做功,电势能不变,则EB = EC,点电荷由A点运动到B点可能会等速,电场力不做功,电势能不变,则EA = EB,规范审题训练,关键词语的理解 隐含条件的挖掘 排除干扰因素 分析临界条件 审清图形,图象内涵 画出示意简图 审清本质属性，建立物理模型 审清物理过程和状态,关键词语的

14、理解,例:卢瑟福粒子散射实验结果 A.证明了质子的存在 B.证明了原子核是由质子和中子组成 C.说明原子的全部正电荷和全部的质量都集中在很小的核上 D.说明在原子中心有一个很小的核,错解:CD,正解: D,例:质量为m = 2kg的物体，受到F = 4N的水平恒力作用，先在光滑水平面上静止开始运动，经4s后进入动摩擦因数为0.4的粗糙水平面上，求该物体从静止开始运动10s内的位移是多少？,例:质量为m = 2kg的物体，受到F = 4N的水平恒力作用，先在光滑水平面上静止开始运动，经4s后进入动摩擦因数为0.4的粗糙水平面上，求该物体从静止开始运动10s内的位移是多少？,关键词语：“10s内的

15、位移” 位移分成前4s和后6s两段。 隐含条件：“光滑水平面” 不受摩擦阻力；“由静止开始运动” 初速度为零；“粗糙水平面” 受摩擦阻力作用；“10s内” 含三个物理过程：匀加速、匀减速、停止。 干扰因素：“10s内的位移” 后6s中含有陷阱，物体可能在6s前就停止运动。 临界状态：“10s内” 两个临界状态：4s末和8s末。,A是否考虑重力； B物体是在哪个面内运动（水平？竖直?斜面?） C物理量是矢量还是标量； D哪些量是已知量，哪些是未知量； E临界词与形容词是否把握恰当了； F注意括号里的文字；,10个易发生审题失误的地方：,G是否抓住了图像上的关键点； H选择题中选错误的还是正确的；

16、 I 区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在圆管内或是套在圆环上； J容易看错的地方还有：位移还是位置？时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光滑、有无电阻等等。,解题训练,流程:,解题训练,解清道理,解透知识,解活方法,解顺过程,解明图景,解出思想,解尽变化,习题：如图所示，均匀的球静止于墙角， 若竖直的墙面是光滑的，而水平的地面是 粗糙的，试分析均匀球的受力情况。,解清道理,撤墙假设,1、“条件判据”G、N；,2、假设撤墙球仍静止；,3、由此判断无T。,推广应用,1、物块A、B叠放于水平面；,2、撤去A，B仍静止；,3、由此判断A对B无压力。,讲题讲道理,1、假设有T向右加速；,2、为使平衡应有f；,3、如有f球将转动；,4、无f无T。,解出思想,“分解”的思想,“等效”的思想,“类比”的思想,“守恒”的思想,“数形结合”的思想,表达能力:,表达训练,能用简明准确的物理语言（包括文字语言、符号语言、图象语