《部编版二年级语文上册《一封信》教案 (1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级语文上册《一封信》教案 (1)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上册第6课一封信教学设计教学目标一、日积月累(一)重点字词。1.应会读字:封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、充、完、期、束、鲜。2. 识字方法(1)常规识字:加一加:胡 灯 完 鲜换一换:封-村 刮-乱(2)趣味识字(谜语识字):大火烧得钉铁化(灯)、海潮已退水不见(朝)3.易读错字: 削、朝、重、束4.多音字: 朝、重、结。她朝(cho zho)窗外看了一眼,天上的朝霞红红的。她把作业重(chng zhng)新写了一遍这张桌子很重(chng zhng)树上的桃子结(ji ji)的又大又多这场晚会快结(ji ji)束了5.应会写字:封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。(1)
2、写正确:易写错字:圆。(“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯钩。“写”第四笔是竖折折钩。)(2)写美观:电。指导书写的字:电。指导要点:电,独体字,“日”字写的时候要写的扁一点,宽一点。6、需要重点积累的词语:(1)课后重点词语:出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光、(2)量词:一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文,读好人物对话。二、理解运用(一)了解词意1.需要重点了解的词语:冷清2.了解词意的方法:结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清(二)重点问题:(联系课后题) 1、根据课题进行质疑:针对本课课题,我想向老师和同学们
3、请教。质疑1:质疑2:2、露西给爸爸写了两封信,请你用横线画出第一封信的内容,用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别? 3、这两封信你更喜欢哪一封信?为什么?4、画出找出文中对话的句子,试着读一读,体会一下感情。(3) 仿写句子(或造句)训练: 给远方的亲人写一封信? 注意书信格式。 。 。 三、情感体验:通过对课文的朗读感悟,感受孩子对爸爸真挚情感。教学重难点:1. 识字和理解课文内容,指导分角色朗读课文。2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱,。教学准备教学准备:一、教师(一)设计预习提纲(或学案)二年级上册第6课一封信预习提纲 学校: 班级: 姓名:一、字词初探(一)朗
4、读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价: 家长评价: 小组价: (二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。1.会认字。(1)封、(2)削、(3)锅、(4)朝、(6)叠、(7)刮、(8)胡、(9)灯、(10)修、(11)肩、(12)团、(13)充、(14)完、(15)期、(16)束、(17)鲜。(1)我已经认识的字有:(2)我用有趣的办法记住的字是:说一说我的办法: (3)我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。我能正确写出下列字 (1)信、珠:书写的时候注意左窄右宽 (2)今、笔:书写的时候注意上大下小3、典型多音字(写出一两个,注音、组词) (三)词语1
5、.认真观察田字格中的生字( 封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电 ),每个生字口头组3个词语。请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词语,或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:“冷清”把你的理解写在词语的旁边。3.除了以上词语以外,你觉得课文中还有哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。二、文本细读1.读课文,想一想 (1)露西给爸爸写了两封信,请你用横线画出第一封信的内容,用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别? (2)这两封信你更喜欢哪一封信?为什么? 2.试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸 片段
6、练习:给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。 。 四、学生质疑:针对本课课题,我还想向老师和同学们请教。1、 质疑1:2、 质疑2:教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入四、学生质疑:针对本课课题,我想向老师和同学们请教。1、 质疑1:2、 质疑2:一、 激情导趣。(出示露西画像)旁白:露西的爸爸出国了,露西十分想念爸爸,她要给爸爸写一封信,这节课让我们一起走进露西的内心世界。2、板书课题,齐读课题,预习评价表扬1. 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示)2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。3. 展示填写预习检查统计表比较
7、认真的小组长名单以及检查记录表。初读课文(一)朗读课文,达到正确流利。自我评价: 家长评价: 小组评价: 1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。2、全班评价。(我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ,因为 。)3、 正音。注意的字音有: 朝、重(翘舌) 朝、重、结(多音字,要读准在本课中的字音)识字学词 1.会认字。(1)封、(2)削、(3)锅、(4)朝、(6)叠、(7)刮、(8)胡、(9)灯、(10)修、(11)肩、(12)团、(13)充、(14)完、(15)期、(16)束、(17)鲜。(1)我已经认识的字有:(2)我用有趣的办法记住的字是:说一说我的办法:
8、(3)我把易读错的字用横线标出并注音。 1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。2.组长评价,总结。(其他小组补充)3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?) 2、我能正确写出下列字 (1)信、珠:书写的注意左窄右宽(2)今、笔:书写的时候注意上大下小3、典型多音字(写出一两个,注音、组词) 4.易写错的字:(小组展示)(1)出示自己书写的田字格里的字:(2)告诉大家:哪一笔容易出错。每个字口头组三个词(3)教师范写,边讲解: (4)学生练习书写。信、珠:书写的注意左窄右宽今、笔:书写的时候注意上大下小圆:里面贝壳的贝
9、,最后一笔不要写成竖弯钩,是点。(小组长提醒学生书写的姿势)(5)评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)出示:给加点字选择正确的读音。朝、重、结(多音字词语) 她朝(cho zho)窗外看了一眼,天上的朝霞红红的。她把作业重(chng zhng)新写了一遍这张桌子很重(chng zhng)树上的桃子结(ji ji)的又大又多这场晚会快结(ji ji)束了2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。文本细读1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:“冷清”把你的理解写在词语的旁边。2.除了以上词语以外,你觉得课文中还有哪些词语值得积累
10、,请在课文中分类标记。1.读课文,想一想 (1)露西给爸爸写了两封信,请你用横线画出第一封信的内容,用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别? (2)这两封信你更喜欢哪一封信?为什么? 2.试着和小组内同学分角色朗读课文。(1)交流词语理解了解词意的方法:结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清(2)词语积累展示小组长分工:(表示动作的、表示事物名称的、AA的、量词、四字词语等)(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)一.以小组为单位合作朗读,创意朗读,并说一说为什么这样读?二.小组展示,分角色朗读,谈体会。(一)学习第一、二自然段1、指
11、小组同学分别读第一、二自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?(故事起因:露西想给爸爸写信)2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的,不常见的,怎么向他们表达想念和他们联系?长时间不联系会说些什么?(二)学习三到五自然段1、指小组同学读三到五自然段,其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。(指名同学回答,及时点评、奖励)2、请同学们自由朗读第三自然段,说一说露西在这一封信中告诉了爸爸那些事情?这些事情都有一个什么共同点?(理解露西给爸爸写信时的心情)(1) 重点句 1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼
12、。(2)重点句 2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。 (3)学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 (1)师引读。 (2)生领悟读。4、指名同学读露西说的话,体会露西的心情。(三)学习第二封信。 请小组合作读课文 7 到 14 自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出第二封信的内容,把相关句子画出来。 5、汇报交流。(1)找出露西第二封信的内容,读一读。(2)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活) (3)重点句子 2“还有,下个星期