《部编版二年级语文上册《一封信》教案 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册《一封信》教案 (1)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上册第6课一封信教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、充、完、期、束、鲜。2. 识字方法（1）常规识字：加一加：胡 灯 完 鲜换一换：封-村 刮-乱（2）趣味识字（谜语识字）：大火烧得钉铁化（灯）、海潮已退水不见（朝）3.易读错字： 削、朝、重、束4.多音字： 朝、重、结。她朝（cho zho）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。她把作业重（chng zhng）新写了一遍这张桌子很重（chng zhng）树上的桃子结（ji ji）的又大又多这场晚会快结（ji ji）束了5.应会写字：封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。（1）
2、写正确：易写错字：圆。（“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯钩。“写”第四笔是竖折折钩。）（2）写美观：电。指导书写的字：电。指导要点：电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。6、需要重点积累的词语：（1）课后重点词语：出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光、（2）量词：一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：冷清2.了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清（二）重点问题：（联系课后题） 1、根据课题进行质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们
3、请教。质疑1：质疑2：2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？ 3、这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。（3） 仿写句子（或造句）训练： 给远方的亲人写一封信？ 注意书信格式。 。 。 三、情感体验：通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。教学重难点：1. 识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。教学准备教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级上册第6课一封信预习提纲 学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗
4、读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。我能正确写出下列字 （1）信、珠：书写的时候注意左窄右宽 （2）今、笔：书写的时候注意上大下小3、典型多音字（写出一两个，注音、组词） （三）词语1
5、.认真观察田字格中的生字（ 封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电 ），每个生字口头组3个词语。请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词语，或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“冷清”把你的理解写在词语的旁边。3.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.读课文，想一想 （1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？ （2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？ 2.试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸 片段
6、练习：给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。 。 四、学生质疑：针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。1、 质疑1：2、 质疑2：教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入四、学生质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们请教。1、 质疑1：2、 质疑2：一、 激情导趣。（出示露西画像）旁白：露西的爸爸出国了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封信，这节课让我们一起走进露西的内心世界。2、板书课题，齐读课题，预习评价表扬1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较
7、认真的小组长名单以及检查记录表。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）3、 正音。注意的字音有： 朝、重（翘舌） 朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音）识字学词 1.会认字。（1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：
8、（3）我把易读错的字用横线标出并注音。 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 2、我能正确写出下列字 （1）信、珠：书写的注意左窄右宽（2）今、笔：书写的时候注意上大下小3、典型多音字（写出一两个，注音、组词） 4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字口头组三个词（3）教师范写，边讲解： （4）学生练习书写。信、珠：书写的注意左窄右宽今、笔：书写的时候注意上大下小圆：里面贝壳的贝
9、，最后一笔不要写成竖弯钩，是点。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。朝、重、结（多音字词语） 她朝（cho zho）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。她把作业重（chng zhng）新写了一遍这张桌子很重（chng zhng）树上的桃子结（ji ji）的又大又多这场晚会快结（ji ji）束了2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。文本细读1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“冷清”把你的理解写在词语的旁边。2.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累
10、，请在课文中分类标记。1.读课文，想一想 （1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？ （2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？ 2.试着和小组内同学分角色朗读课文。（1）交流词语理解了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清（2）词语积累展示小组长分工：（表示动作的、表示事物名称的、AA的、量词、四字词语等）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？二.小组展示，分角色朗读，谈体会。（一）学习第一、二自然段1、指
11、小组同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西在这一封信中告诉了爸爸那些事情？这些事情都有一个什么共同点？(理解露西给爸爸写信时的心情)（1） 重点句 1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼
12、。（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。 （3）学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 （1）师引读。 （2）生领悟读。4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。（三）学习第二封信。 请小组合作读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出第二封信的内容，把相关句子画出来。 5、汇报交流。（1）找出露西第二封信的内容，读一读。（2）重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活） （3）重点句子 2“还有，下个星期
