《高中语文试讲教案陈情表.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文试讲教案陈情表.（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陈情表李密一、导入同学们，中国历史上很多关于孝心的故事，有董永卖身葬父，有王祥卧冰求鲤，有汉文帝亲尝汤药，今天我们再来读一篇充满孝心的故事陈情表。二、学习目标现在，我们看一下这节课的学习目标，请看大屏幕，我们一起读一下。1、积累文言知识2、把握文意，理解文中“孝”之真切3、学会“感恩”好接下来我们带着这几个目标，一起品读这篇陈情表。我们先来看看表这种文体，初中的时候我们学过一篇出师表，那谁还记得“表”是用来干什么的？你来说，没错，表是我国古代的一种文体，是臣子给君主陈述己见的文书。看来你的基本功很扎实，请坐。三、整体感悟 回顾了“表”这种文体，我们就来听一下这篇文章的配音朗诵，在听的时候大家要
2、注意语气节奏和部分字词的读音。好，听完朗诵，大家有什么感受，你来说，嗯，感受到了一种浓浓的孝心。好，那请你读一下这篇文章，读书作者那种孝的情感。读的很好，相信大家都已经感动了。现在请同学们再读文章，然后小组合作疏通一下文意。给大家五分钟时间。开始吧。好，时间到，谁可以为大家翻译一下？第一小组的同学，你们举手的最多，派个代表说一下吧！好的，翻译的不错，那谁还觉得他翻译的不准确，想要纠正一下？你来说，不错，我们在翻译的时候一定要终于原文。同学们，文中有比较多的词类活用现象，请看大屏幕。比如：“是以区区不能废远”，“远”本是形容词，这里活用为动词，义为远离。大家在遇到词类活用现象的时候一定要做到灵活
3、翻译。好了，现在我们看一个比较重要的实词“微”，“猥以微贱，当时东宫。”这里的微是什么意思？是的“卑微”的意思，那我们在烛之武退秦师还学过一个微的用法，大家还记得吗？没错“微夫人之力不及此也。”这个微是什么意思？是的，“如果没有”。那么我们还 经常用一个成语叫做“微言大义”，这里“微”是什么意思？没错，“精妙”的意思。这是一个一词多义现象，大家要注意积累。接下来我们看这个句子，是以区区不能废远。大家有没有发现这个句子有什么特点？是的这是宾语前置句，那它是宾语前置句的那种类型？你来说一下。没错，这是介词后宾语前置，是以是介词。同学们，文中还有几处倒装句，请看大屏幕，前面再遇到倒装句的时候，一定要
4、按照正常的语序来翻译。好的，文意我们就疏通到这里。四、合作探究同学们，陈情表，是谁在陈情？向谁陈情？陈什么情？带着这几个问题请同学们自由的朗读课文，给大家两分钟时间。好，谁可以回说一下这几个问题。靠窗的女生你来说，是的，是李密在向皇上陈情，陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，不能入朝做官，请求终养祖母的衷情。回答的很完整，请坐。同学们，我们不难发现作者围绕着一个孝字大做文章，他的孝体现在哪里？谁可以说一下？好的，你最先举手的，你来说。对，1.臣侍汤药，未曾废离。2.以供养无主，辞不赴命。3.刘日薄西山，奄奄一息，不能废远。4.庶刘侥幸，保卒余年。都体现了作者的拳拳孝心。找的很全面请坐。现在我们看看
5、作者是如何陈情、成全自己的孝心的。给大家五分钟的时间朗读课文，然后小组讨论一下。好时间到。谁可以说一下？第二小组的代表你来说一下。是的，先历述自己的悲惨遭遇，再叙写进退两难的处境，然后提出孝之大理，最后提出先尽孝、后尽忠的解决办法。说的很准确、很完整，请坐，谢谢你！那么我们先看看作者历数了哪些不幸？请大家读一下文章的第一段，找找答案。谁可以说一下？靠窗的女生你来说，是的有父丧母嫁，多病零丁，门衰祚薄，祖母夙婴疾病。那，他这么说的目的是什么，没错，是为了博得晋武帝的同情怜悯。好，你的理解很深刻，请坐。一句是以区区不能废远，为下文埋下伏笔。好的，现在我们一起读一下第一段，感受一下作者的不幸。好，接
6、下来请大家读一下第二段，看看作者写了几次朝廷的征召？几次？四次，哪四次，谁可以为大家读一下，好，你来读。谢谢你，请坐。作者写了这四次征召，而且还有这样一句，“郡县逼迫，催臣上道，州司临门，急于星火。”有什么作用？后面的男生你来说，是的渲染了圣命难辞的紧张气氛。很好，请坐。在如此紧张的情形下，而“刘病日笃”，因而作者辞不赴命，可见，他对祖母的孝心有多深。请同学们一起读一下第二段，感受一下作者的进退两难的处境。同学们，一个臣子多次拒绝朝廷的征召，是不是不忠？会不会被杀头？作者又是如何打消皇帝的疑虑的？大家带着这个问题，读一下第三段，小组交流一下。谁可以谈一下？第三小组的代表，你来说，对，是的说了“
7、圣朝以孝治天下”的治国之道？为自己不辞不就职作了言之有理的开脱。还有吗，对作者还极言对朝廷的感激，他怎么这么说的，你能为大家读一下吗？没错就是这句（猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥）一个“猥以微贱”、“至微至陋”极尽谦卑，写出了作者对朝廷的感激，打消了皇帝的疑虑。好，我们再一起读一下第三段。那么，忠孝不能两全，作者提出了怎样的解决措施？你来说，先尽孝后尽忠，怎么看出来的，是的一句“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”道出了他的初衷：愿乞终养。同学们晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？谁想谈一下？嗯，你说是晋武帝是为李密的言辞和情理所动。没错
8、，作者融理于情，融情于事，曲折委婉的感动了皇帝。还有吗？对，是为了，彰显孝治天下的恩德。理解的很深刻，请坐。现在请同学们自由的朗读课文，再细细的品味一下作者的孝心。五、拓展延伸同学们，今天我们用的很多成语都是出自本文，请大家找找看，有哪一些？你找到了哪几个？嗯，有零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊，还有吗？还有急于星火、日薄西山、气息奄奄。还有没有，同桌你来补充一下，对还有朝不虑夕、更相为命、生当陨首，死当草结。这么多的成语，希望大家能够积累下来。六、小结、作业同学们，苏轼有言读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝。学习了陈情表我们感受到李密的那份感恩的心。希望大家都能学会感恩。课下的时候，请大家背诵全文，然后读一下这本书全相二十四孝诗选。好同学们，让我们在感恩的心这首歌曲中结束本节课。下课，同学们再见！板书陈情表 李密孝遭遇 两难 孝理 先孝后忠
