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1、专 题 十,实验方案的设计与评价,考情分析,A,备战演练,B,Contents,目,录,考 情 分 析,20112015年河南中考考情一览表,规 律 总 结 实验方案的设计与评价是中考的必考内容之一，考查的题型以简答题和综合应用题为主。考查形式一般为：给出部分实验环节，根据要求将实验补充完整；根据要求选择并连接仪器，分析优缺点；对实验方案作出评价，提出改进建议，设计更好的方案；对实验方案进行分析，判断实验方案是否错误或者错误原因；给出信息，提出要求，根据所学知识设计实验方案并进行评价等。学生在复习时要掌握实验基本操作、原理和方法，并学会举一反三，灵活运用。,一、选择题 1. （2015山西）下
2、列实验设计能达到实验目的的是（）,答案,2. （2015陕西）下列实验进行中的现象或实验原理正确的是 （ ）,答案,C,答案,3. （2015连云港改编）下列实验中利用提供的方案不能达到目的的是（）,C,A. 图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素 B. 图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气小，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 C. 图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水 是由氢气和氧气组成的 D. 图4所示实验既说明氨分子很小，又说明分子是在不断 运动,4. （2015苏州改编）通过下列图示实验得出的结论中正确的是（）,答案,答案,5. （2015广州）
3、下列实验操作、现象与结论均正确的是（）,答案,6. （名师原创）下列图示实验操作不能达到实验目的（）,C,答案,7. （2015长春）下列实验中，能达到相应目的的是（） A. 分离CaCO3和CaCl2固体：取样，加足量水溶解，过滤 B. 制备Fe(OH)3：将Fe2(SO4)3溶液和适量的Ba(OH)2溶液混合，过滤 C. 除去CO2中的HCl气体和水蒸气：将混合气体依次通过浓硫酸、NaOH溶液 D. 鉴别稀盐酸、NaOH和NaCl三种溶液：取样，分别滴入酚酞溶液后再相互混合,答案,8. （2015莱芜）控制变量法是实验探究的重要方法。下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是（）,A. 图甲
4、比较铁、铜的金属活动性强弱 B. 图乙探究金属的锈蚀是否需要水 C. 图丙探究MnO2对H2O2分解的催化作用 D. 图丁探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度,答案,9. （2015深圳）下列说法正确的是（）,C,一段时间后，甲中铁丝发生锈蚀且试管中液面上升，乙和丙中均无明显变化。由此得出铁丝锈蚀的过程，实际上是铁丝与_、_ 发生化学反应的过程。 （2）为了验证铁、铜的金属活动性顺序，除了选择用砂纸打磨干 净的铁钉外，还需要选择的一种溶液是_溶液。,二、填空题 10. （2014玉林改编）铁是应用最 广泛的金属。 （1）为了检验铁生锈的条件，进 行了如图（略去其中的夹持装置）所示三个对比实验。
5、,氧气,水（或水蒸气）,硫酸铜（或氯化铜）,答案,11. （2015抚顺）某同学设计了用一氧化碳与氧化铁反应来探究炼铁原理的装置，如图。,（1）实验时先通入一会儿一氧化碳再加热，其目的是为了防止_；从环保角度上看，上述装置有不足之处，改进措施是_ _。 （2）玻璃管中发生反应的化学方程式为_。 （3）铁架台是由铁合金制成的。铁的合金包括生铁和 钢，二者含碳量较高的是_；铁架台的防锈措施是 _（写一点即可）。,答案,爆炸,在装置尾部放置燃着的酒精灯（答案合理即可）,刷漆（答案合理即可）,生铁,答案,答案,13. （2015洛阳模拟）工业上常用电解饱和食盐水的方法来得到烧碱溶液，再经过浓缩、蒸发等
6、步骤制造固体烧碱。已知：在化工生产中，原料往往不能全部转化成产品。 （1）现要分析一种在仓库里存放较长时间的固体烧碱样品。请猜测一下，该烧碱样品中可能含有哪些杂质？ （2）设计一个实验方案，来证实你的猜测是正确的，写出简要的操作步骤、实验现象和结论。（提示：硝酸银与氢氧化钠、碳酸钠都能反应）,【答案】 （1）碳酸钠、氯化钠（或Na2CO3、NaCl） （2）取样，加入过量的稀硝酸，观察到有气泡冒出，证明含有碳酸钠；在反应后的溶液中加入硝酸银溶液，出现白色沉淀，说明含有氯化钠。（答案合理即可）,14. （2015郴州）化学兴趣小组的同学发现实验台上一瓶标签破损的无色溶液（标签如图）。他们提出可能
7、是Na2SO4、NaHCO3、Na2CO3溶液中的一种，于是决定对这瓶溶液进行实验探究。查阅资料： 三种物质溶液在常温下的pH如下表。 （1）小新同学认为该溶液不可能是_，理由是_ _。 （2）标签破损的原因_。,答案,（3）为确定其成分，小新同学设计如下方案进行探究。,（4）小芳认为可以设计更简单的实验方案，该方案是_ _（写出实验步骤、现象及结论）。,【答案】 （1）NaHCO3 化学式中Na的右下方没有2 （2）倾倒液体时标签没有向着手心（答案合理即可） （3）产生白色沉淀产生气泡 （4）用试管取少量无色溶液，加入无色酚酞，若溶液变红，则原溶液是碳酸钠溶液（答案合理即可）,四、综合应用题
8、 15. （2015咸宁）某学校化学兴趣小组的同学们在实验室发现一瓶石灰水试剂瓶瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末。为了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他们进行了如下探究： 【提出问题】 白色粉末成分的猜想和成因分析。 【做出猜想】 可能是CaCO3：原因是石灰水与空气中的CO2反应。 可能是_：原因是溶剂蒸发，石灰水中的溶质结晶析出。 还可能是_。 【实验探究】 甲同学取白色粉末于试管中，加少量的水、振荡，发现试管底部有白色固体，于是他得出白色粉末是CaCO3的结论。乙同学认为甲同学的结论不严密，理由是_。,为了得出较严密的结论，他们进行了下表所示实验，请完成实验报告：,由上述实验可知，白色粉末成
9、分的猜想_是正确的。 【拓展反思】 通过上述实验的探究，同学们向实验员提出了保存、使用易变质溶液的下列建议，合理的是_。 a 密封保存 b 使用前临时配制 c 禁止使用该试剂,答案,【答案】 【做出猜想】 Ca(OH)2 Ca(OH)2和CaCO3 【实验探究】 Ca(OH)2微溶于水, 【拓展反思】 ab,16 （2015安徽改编）某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。 （1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_。 （2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。我_（选填“同意”或“不同意”）小明的观点，因为_。 （3）小红按下图装置改进
10、实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。,答案,【提出问题】 黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】 氧化镁为白色固体；镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【做出猜想】 黄色固体为Mg3N2。 【实验探究】 请设计实验，验证猜想。,【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释_。,O2比N2化学性质活泼（答案合理即可）,17. （2015德州）在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H2C2O4）受热分解生成碳的氧化物和水。某化学课外
11、兴趣小组对生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究： 【提出问题】 生成物中有哪几种碳的氧化物？ 【猜测】,【设计实验】 基于猜测3，依据CO和CO2的性质，兴趣小组同学设计了如下实验：,【实验探究】 （1）观察到_装置（填序号）中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO2气体生成。 （2）有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO： C装置中澄清石灰水不变浑浊，F装置中_。,答案,E装置中出现_的现象。 【实验结论】 通过实验探究证明：猜测3成立。 草酸分解的化学方程式是_。 【问题讨论】 （1）B装置的作用是_；D装置的作用是_。 （2）装置末端酒精灯的作用是_。,18. （2015
12、滨州改编）某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。 【演示实验】 将一定量的稀硫酸加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。 【学生板演】 该反应的化学方程式为_。 【提出问题】 实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么？ 【猜想假设】 针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下，请你补上猜想四。 猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH,猜想四：_ 乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理
13、的猜想是_，理由是_。 【实验探究】 （1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显现象，溶液中一定没有_。 （2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用了老师提供的pH试纸、Na2CO3溶液、BaCl2溶液，进行如下三个方案的探究，请完成实验报告。,答案,【得出结论】 通过探究，全班同学一致确定“猜想二”是正确的。 【反思评价】 老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予了肯定。同时指出（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了如下两处错误： “实验操作”中的错误是_。 “实验方案”中也有一个是错误的，错误的原因是_。,答案,谢谢观赏,
