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1、全国高等医药教材建设研究会卫生部规划教材全国高等学校教材- 供高职高专护理专业用精 神 科 护 理 学第2版主编 马凤杰人民卫生出版社出版社 学 校：铜陵职业技术学院 授课教师：陈 树 系 别：医 学 系 教 研 室：护 理 二零零九年一月修订版精神科护理学课程简介课程代码：中文名称：精神科护理学学 时：18开课学期：第四学期先修课程：护理心理学、护理人际适应专业：三年制和五年制护理学专业课程类别：专业大类课程（本专业大类课程）课程性质：专业必修考核形式：考查教 材：精神科护理学，马凤杰主编，人民卫生出版社，2007年第2版主要参考书：1. 精神病学，沈渔村主编，人民卫生出版社, 2001年第
2、4版2. 精神病学，郝伟主编，人民卫生出版社，2004年第5版内容简介：精神科护理学是精神病学的组成部分，又是临床护理学的一个分支，其任务是通过课堂讲授和临床实践教学使学生掌握或了解各种常见的精神疾病的病因、临床特点、疾病的发展规律以及治疗、护理和预防。要求掌握精神疾病的病因学、症状学和常见精神疾病的临床特点、诊断、治疗、护理和预防。熟悉精神科护理的基本技能,学会识别精神症状,熟悉精神疾病患者的护理程序,了解精神疾病治疗过程、护理及康复护理。精神病护理学课程理论教学大纲课程代码： 总学时：18一、课程的性质和任务课程性质：专业方向类必修课。课程任务：精神病护理学是应用护理学和精神病学的专业知识
3、与技能，从生物、心理、社会三方面研究和帮助精神病人恢复健康，以及研究和帮助健康人群保持健康和预防疾病的护理学和精神病学共同的专业分支。二、教学目标本课程内容包括精神障碍的病因与分类和精神障碍的症状学；精神障碍的整体护理；各种精神障碍的病理机制，临床表现和治疗原则，药物治疗和电休克的治疗的护理及心理治疗和康复治疗以及相关护理。通过本课程的学习，学生能够：（1） 明确精神障碍护理学的概念、特点、发展方向及在现代医学及护理学中的地位。（2）掌握精神障碍的概念及常见的精神症状的临床表现及其诊断意义。（3）掌握常见精神障碍的概念、临床表现、诊断原则及其对病人的整体护理。（4）了解心理治疗的概念及在护理实
4、践中应用的原则。三、教学内容和基本要求第一章 绪论教学内容： 掌握精神科护理学的概念； 了解精神医学和精神科护理学发展简史； 了解精神科护理学的任务； 了解学习精神科护理学的意义；教学环节： 讲授、提问。第二章 精神障碍病因与分类教学内容： 熟悉精神障碍的病因； 熟悉精神疾病ICD-10、DSM-4、和CCMD-3的分类系统；教学环节： 讲授、提问。第三章 精神障碍症状学教学内容： 掌握精神症状的概念； 掌握常见精神症状的临床表现及其诊断意义； 了解常见的精神病综合征； 教学环节： 讲授、提问、VCD教学、讨论。第四章 精神障碍的检查与诊断教学内容： 掌握精神科面谈检查的目的； 熟悉精神科面谈
5、的步骤； 了解精神科面谈的技巧； 熟悉精神科病史的采集和精神状态检查的内容及注意事项； 了解标准化精神检查和评定量表的应用；教学环节： 讲授、讨论、见习。第五章 精神科护理的基本内容、要求、技能与评估教学内容： 掌握精神科护理的基本内容； 了解精神科护理的基本要求、技能； 熟悉精神科护理的评估； 教学环节：讲授、讨论、见习。第六章 器质性精神障碍病人的护理教学内容： 了解其可能的病因、发病机制、诊断、鉴别诊断、治疗原则及常见的脑器质性精神障碍和躯体所致精神障碍； 掌握脑器质性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍的概念、共同的主要临床综合征、临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育；教学环节：
6、 讲授、讨论、提问、病例示教。第七章 精神活性物质所致精神障碍病人的护理教学内容： 掌握精神活性物质的概念及酒精所致精神障碍的临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施和健康教育；教学环节： 讲授、讨论、提问。第八章 精神分裂症病人的护理教学内容： 了解本病的病因学研究概括、诊断、鉴别诊断及治疗、预防原则； 掌握精神分裂症的疾病概念、临床特点、护理评估、护理诊断、护理措施和健康教育；教学环节：讲授、讨论、提问、病例示教。第九章 心境障碍病人的护理教学内容： 了解病因学研究的概况，疾病诊断和鉴别诊断； 熟悉控制兴奋及预防自杀的原则； 掌握情感性精神障碍的疾病概念、躁狂发作和抑郁发作的临床特点、护理评
7、估和护理诊断、护理措施及健康教育；教学环节：讲授、讨论、提问、病例示教。第十章 神经症病人的护理教学内容： 了解病因与发病机制，疾病诊断和鉴别论断； 掌握癔症的概念、临床表现和护理评估、护理诊断、护理措施及健康教育；教学环节： 讲授、讨论、提问。第十一章 与心理-社会因素相关的生理障碍和精神障碍的护理教学内容： 了解与文化相关的精神障碍的临床表现、诊断与治疗原则； 熟悉适应障碍的临床表现，治疗原则，护理诊断和护理措施； 掌握严重应激障碍的概念、病因、发病机制及临床表现；教学环节： 讲授、讨论、提问。第十二章 人格障碍与性心理障碍的护理教学内容： 了解病因、发病机制、诊断原则、鉴别诊断要点及治疗
8、； 掌握神经症的疾病概念、共同特点、临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施、健康教育；教学环节： 讲授、讨论、提问。第十三章 儿童少年期精神障碍的护理教学内容： 掌握儿童孤独症和精神发育迟滞的护理； 熟悉多动症和抽动症的护理； 了解儿童品行障碍和儿童情绪障碍的护理；教学环节：讲授、讨论、提问。第十四章 躯体治疗教学内容： 掌握常见精神疾病的药物治疗； 熟悉电抽搐治疗、中医治疗、工娱治疗； 了解精神外科治疗；教学环节： 讲授、讨论、提问。第十五章 心理治疗与心理咨询教学内容： 掌握心理治疗与心理咨询的概念； 熟悉心理治疗与心理咨询的常用方法和理论；教学环节： 讲授、讨论、提问。四、课程质量标准本
9、课程为考查课，期末卷面成绩占70%，平时成绩占30%。五、学时分配单元学时分配理论实践合计第一章 绪论11第二章 精神障碍病因与分类11第三章 精神障碍症状学224第四章 精神障碍的检查与诊断11第五章 精神科护理的基本内容、要求、技能与评估11第六章 器质性精神障碍病人的护理11第七章 精神活性物质所致精神障碍病人的护理11第八章 精神分裂症病人的护理22第九章 心境障碍病人的护理22第十章 神经症病人的护理11第十一章 与心理-社会因素相关的生理障碍和精神障碍的护理11第十二章 人格障碍与性心理障碍的护理11第十三章 儿童少年期精神障碍的护理11第十四章 躯体治疗分散教学第十五章 心理治疗
10、与心理咨询自学合计14418六、有关说明授课对象：护理先修课程：护理学基础、护理心理学后续课程：护理伦理学教 材：精神科护理学（第2版） 马风杰主编 人民卫生出版社。参 考 书：精神病学 郝伟主编 人民卫生出版社 现代精神疾病护理学 蔡红霞、王晓慧主编 人民军医出版社精神病护理学课程实训大纲课程编号： 课程名称：精神病护理学 课程类别：专业必修理论/实训学时：14/4 适用对象：护理执笔人：陈树 制定时间：2008年8月（修订）一、实训（课程）的性质、目的和任务精神病护理学是护理专业的主干课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理专业学生具有重要的意义。本大纲适用于护理专科学生使用，
11、编写本大纲的目的是要求学生在学习精神病护理学的过程中，通过实训课的学习验证理论，从而使学到的知识更为巩固；通过实验这种实践机会，使学生的精神卫生理论知识与感性实践有机结合。让学生在掌握扎实的专业基础知识与技能的同时，具备一定的综合运用精神病学知识解决临床实际问题的能力。实训教学目的在于为学生提供实际接触病人和临床实践的机会，帮助学生加深对课堂理论知识的理解，并将所学理论知识运用于病人的评估、诊断、计划、实施和健康教育中，培养学生实际工作能力和分析问题、解决问题的能力。二、实训（课程）教学基本要求通过实训课程教学，学生将能够：1.熟悉精神科常见、多发病病人的临床表现。2.了解精神科常见病、多发病的辅助检查和治疗原则。3.掌握精神科常见、多发病的护理原则与专科护理技术。4.应用护理程序正确评估外科病人，识别病人的护理问题，并提出相应的护理措施。5.分析精神科病人的心理需求，提供恰当的心理护理。6.对精神科病人提供有效的健康指导。三、实训项目及学时分配序号实验项目学时数内容与要求实验类型主要仪器、设备必开/选开备注1精神障碍症状学2识别常见的知觉障碍（错觉、视幻觉、听幻觉、味幻觉、内脏幻觉等）。识别常见的思维障碍（思维散漫、思维破裂、钟
