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1、“读”学好语文的第一步蚂蚁和蝈蝈教学设计与实录(网友来稿)徐州市伊庄镇实验小学 丁海玲一、设计理念语文课程标准在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。三、教学方法针对课程标准理念和本课的教学目标，在蚂蚁和蝈蝈第二课时的教学设计中我以“培养学生阅读
2、兴趣”为主要目标之一。一方面，针对课文的特点，采用了创设情境分角色读、表演读等多种方法，力求让每一个学生都产生想读书的热情，进而主动地要求读书，另一方面在课堂上留给学生充分的阅读空间，让他们在积极、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受。引导学生初步体验阅读的乐趣，树立起语文学习的信心。四、教学实录（一）激发学生想象，唤起他们以往的生活经验，为理解、朗读课文做铺垫，培养语感。师：1、夏天给你的感觉是什么？有什么特点？（热）生：夏天给我的感觉很热。师：怎样的热呢？生1：热的我直冒汗，身上穿的衣服都湿透了。 生2：热的我想扇电扇，不想出门去玩。生3：热的我一动也不想动，全身无力。
3、生4：热的我想喝水，吃西瓜。生5：热的我想到河里洗个澡，凉快凉快。生6：我想躺在家里看电视，不想出门。（二）读中感知，以读见悟，在读和说中培养语感。1、学习第一小节 师：这么热的天，小朋友都不想动，蚂蚁们在干什么呢？请同学们自由朗读课文第一节。回答老师的提问。生：小蚂蚁在搬粮食。师：他们是怎样搬粮食的？生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。生：还有的小蚂蚁在用车子推。师：你觉是他们干得怎么样?生：蚂蚁干得很棒。生：小蚂蚁没有偷懒的。生：蚂蚁们干的很卖力。生：蚂蚁很辛苦。师：你从哪个词知道蚂蚁很辛苦。生：满头大汗。师：你们现在就是这一群又勤劳又辛苦的小蚂蚁。请自由练读课文，体会小蚂蚁的辛苦。 （
4、练读 老师范读 指名读）师：多么聪明、勤劳的小蚂蚁呀，真让人敬佩。那我们来夸夸他吧!生：小蚂蚁，你辛苦了!生：小蚂蚁，加油啊!生：小蚂蚁，你真爱劳动!师：说得真好，老师把它写在黑板上。来，让我们把第一段再美美的读一读，好好的夸夸他们吧!练读 指名读 齐读 加上动作、表情读（通过各种形式的读让学生在读中感悟、体会蚂蚁的辛劳。）2、学习第二小节。 师：这真是一群不怕苦，不怕累的小蚂蚁啊！书中也讲到了蝈蝈，他们是怎样做的呢？（放时间让学生读第2节，约34遍）师：读了这一段，你有什么不懂的吗?生：什么是“乘凉”?生：夏天很热，大树的叶子能遮住太阳，人就可以在大树下凉快。生：什么是“自由自在”? 生：自
5、由自在就是想干什么就干什么。师：那蝈蝈在“自由自在”的干什么?生：蝈蝈有的唱歌，有的睡觉，还有的在弹琴。师：明白意思了，同桌两个比赛着再读读这一段。（四人一组练习表演读）师：小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话他呢?生：蝈蝈觉得天这么热，蚂蚁还要搬粮食，真是太傻了，还不如去乘凉。生：蝈蝈笑话蚂蚁，是因为他觉得离冬天还远着呢，现在搬粮食还太早。师：你也这么想吗?生：不!师：那你是怎么想的?就讲给蝈蝈听吧。生：蝈蝈，你别笑话别人，多没礼貌，快向蚂蚁道歉。生：蝈蝈你是个懒惰的家伙。生：蝈蝈你别那样做了。师：那蝈蝈该怎样做?生：蝈蝈快准备粮食吧，不然到冬天你就要饿死了。师：我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧
6、的。3、学习第三小节师：蚂蚁和蝈蝈就这样各自过了一个愉快的夏天。时间过的真快，一转眼，寒冷的冬天来了，西北风“呼呼的刮起来”。你们听生：好冷啊，一定是冬天。师：当冬天来临的时候，小朋友们是怎么过冬的?蚂蚁和蝈蝈又是怎样渡过这寒冷的冬天的呢?自己找一找读一读。生：蚂蚁躺在洞里过冬，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。师：谁能完整的读一读这段话。(生读课文)你觉得他读得怎么样?生：很有感情。生：表情也好。师：哪一句或者哪个词读得最有感情。生：“又冷又饿”读得最好。师：那就请你带领大家读读这个词好吗?(生练读)。师：刚才有同学问“神气”是什么意思?谁能说说?生：神气就是很得意很骄傲。师：那你能做个“神气
7、”的样子给大家看吗?(学生表演) 师：原采这就是“神气”。“神气不起来”又该是什么样子呢?(学生表演)，看他们表演得多精彩呀。 生：冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，中间那个“呼呼的”读得也好。师：我觉得你读得也很棒，为什么要这样读呢?生：因为冬天很冷，风很大。师：原来是这样，那我们一起把这句话读一读。(学生练习朗读)（三）熟读背诵，形成积累师：现在，我们再将课文完整的读一读，看看和你刚才读的有什么进步。（学生练读全文）生：比刚开始熟练了。生：比开始读得有感情了。生：比开始读得美了。师：是吗?这么好听的故事要是我们能把它背下来多好哇!(指导看图背诵)四、围绕主题，总结升华师：你还有什么话要说吗? 生：我们要学习小蚂蚁做个勤劳的孩子。生：只有劳动才能过得好。生：做什么事都要先做好准备。 作者邮箱： yizhuangdhl163.c0m
