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1、1.找春天教学要求:知识与技能:1、会认9个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。过程和方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度与价值观:热爱春天,愿意去观察,发现。教学重、难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学安排:二课时教学过程:第一课时教学目标:会认9个生字,会写9个字,正确、流利、有感情地朗读课文。一、画面引入观察春天的图画,学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才
2、会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,认读生字。1自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。3小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。4口头扩词,看谁最能干。三、再读课文,感知发现。1读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段,能读出什么?3作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。4带着欣喜
3、的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。第二课时教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。一、复习巩固同桌抽读生字。有感情、流利地朗读课文。二、选读课文,自主积累,练习背诵。展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。背诵课文。个别抽背。三、指导写字。认读生字。扩词练习。重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。学生练习。四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。六、实践活动。选择适当的时机,让学生
4、到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。板书设计: 找春天小草 野花 美丽嫩芽小溪教学反思:2古诗两首教学要求:知识与技能:会认7个生字,会写9个字。过程和方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。情感态度与价值观:有背诵古诗的兴趣。教学重点:识字写字教学难点:朗读感悟教学准备:1、生字小黑板2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时:二课时 第一课时教学目标:会认7个生字,会写9个字。一、复习导入:学习找春天后,我们发现了春天
5、刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文,解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗,读后评议。3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。重点字音: 荣 宿 篱 疏 4、再读古诗,读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走
6、相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读(1)读草的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。(2)宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读(1)朗读草时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的
7、画面。(2)朗读宿新市徐公店时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵古诗。2、读读记记草原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。五、实践活动“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背
8、诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 第二课时教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读,自主识字。(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。(4)小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个字。3、组词识字。如,宿,住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如
9、,离篱 味未三、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音:追 烧 荣;平舌音:菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。独体字:未左右结构:枯、徐、烧上下结构:荣半包围结构:追、店3、重点讲解未:可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短,下横要长,撇捺要舒展。荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。宿:宝盖不宜太宽。烧:火字旁捺要变点,右上部不要写成“戈”,第二笔斜沟要有弯度,下面的“兀”字横要短,竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习,师巡回指导。 板
10、书设计: 古诗两首草 枯 野火烧不尽荣 春风吹又生宿新市徐公店 景 美丽人 可爱教学反思:3.笋芽儿教学要求:知识与技能:会认14个生字。会写9个字。过程和方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。情感态度与价值观:爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。教学重难点:会认14个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学安排:三课时第一课时教学目标:1、学会本课12个生字,给多音字“撒”、“和”据词定音,理解22个词语的意思。2、初读课文,给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点
11、:初读课文教学难点:掌握生字新词教学过程: 一、提示课题,导入新课读题。说说笋芽儿是什么?二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文,学习生字词。(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文,给课文分段。1、默读课文,根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。2、讨论分段,说说段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业本第1、2、3题。3、朗读全文。 第二课时教学目标:1、能根据提出的问题,复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变
12、化。能背诵最后一个自然段。3、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。教学重点:同目标2教学难点:复述课文教学过程: 一、学习第一段1、轻声自由读第一段。划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢?记住这一句。2、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气?“撒娇”、“央求”各是什么意思?3、指导朗读。(练读、朗读)二、学习第二段1、轻声自由读第二段。划出最喜欢的句子并记住。2、笋芽儿听了雷公公的呼唤,她怎样向竹妈妈表示?“沉不住气”什么意思?有感情地朗读这句话。3、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气?“唠叨”是什么意思?表演。4、指导朗读。(练读
13、、朗读)5、分角色朗读。三、学习第三段1、轻声自由读第三段的10、11自然段。划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。2、笋芽儿遇到了谁?小草对她说了什么?(指名读)3、笋芽儿怎么说,怎么做?最后结果怎样?理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗读。4、指名读最后一个自然段,其他同学思考写了什么?5、指导朗读理解“爱抚、滋润”的意思,读出温柔的语气。理解“和煦”的意思,读出“暖和”的感觉。下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读?她为什么感到自豪?6、指导背诵。四、总结全文,揭示意义1、朗读笋芽儿先后说的几句话,体会笋芽儿的思想感情变化。2、说说这则童话对你有什么启发?五、尝试复述六、作业1、作业本第4、5题2
14、、有感情地朗读。 第三课时教学目标:1、有感情地朗读,初步了解省略号的用法,训练复述课文。2、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。3、进行词句训练。教学重难点:复述课文教学过程: 一、有感情地朗读全文1、自由有感情地朗读全文。2、指名读、评议。3、分角色朗读。二、练习复述1、根据课后题1的提示轻声练习复述。2、指名复述、评议。3、鼓励中下学生复述,并给予肯定。4、同桌复述。三、初步了解省略号的用法。1、找出文中有省略号的句子。2、讨论用法。(1)表示声音断断续续。(2)表示说话未完。(3)表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。五、作业1、作业本第6题。 板书设计:芽儿春雨 雷公公 小草笋芽儿