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1、,初中语文专题复习,修辞手法,人教课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。,初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？,1、比喻,根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。,作用： 、化平淡为生动；,、化深奥为浅显；,、化抽象为具体；,、化冗长为简洁。,比喻,比喻分类,明喻(甲象乙) 例:共产党像太阳。 暗喻(甲是乙)
2、 例:我们是祖国的花朵。 借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几小梅花。(喻猫爪子印),其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。,运用比喻应注意三个问题：,其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。,其三,他长得很像他哥哥。 他刚才好像出去了。 攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。,表示比较的,表示推测、揣度的,表示例举的,表示想象的,，不是所有的“像”字句都是比喻句。,2、拟人：,意义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描
3、写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 种类： 拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 1、天上的星星快活地眨着眼睛。 2 小鸟愉快地歌唱 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 2、他赶忙竖起耳朵听讲。 3、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,运用原则,比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用时要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。,判断下列比拟是否恰当,我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。 禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。,禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小
4、树见了它招手。,1.定义：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。,2.作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。,举例如：白发三千丈，缘愁似个长。,夸张,3,夸张种类,夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。,1蜀道之难，难于上青天。 2心眼小得象针鼻儿。 3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.,扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。,缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。,超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。,4、排比,把结构相同或相似、语
5、气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 举例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 作用：增强语言气势，加强表达效果。,1.定义：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。,举例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,对偶,5,横眉冷对千夫指； 俯首甘为孺子牛。 3子将父作马， 父愿子成龙。,对偶特点,结构相似 词性相对 意
6、义相关 字数相等,经典名联,天若有情天亦老,月如无恨月长圆,海纳百川，有容乃大。,壁立千仞，无欲则刚。,有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。,林则徐,蒲松龄自勉联,经典名联,惟楚有材，于斯为盛。,生死一知己，存亡两妇人。,风声，雨声，读书声，声声入耳； 家事，国事，天下事，事事关心。 明顾宪成,青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。,岳麓书院,韩信墓,岳飞庙,对偶作用,作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高 度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。,6、反复,例: 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 山谷回音： 他刚离
7、去，他刚离去，,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。,分类,周总理，你在哪里？你在哪里？,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,连续反复间隔反复,敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!,7、设问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中
8、 考 演 练,例:,在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。,秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。,自问自答,如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,8、反问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,即反诘或诘问。 用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。,难道我不够资格当一个皇帝吗？,明知故问,1. 比喻：能将表达的内容说得具体、形象，帮助读者深入理解。 2. 拟人：使事物人格化，语言生动、形象。 3. 夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。 4. 排比：增强语言气势，加强表达效果
9、，能激起读者共鸣，增强文章的感染力,5. 对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 6. 设问：提醒人们思考，引起人们注意。 7. 反问：加强句子的语气。 8、反复：强调某个意思，突出某种感情。,在阅读和写作中，要求能较为熟练地运用引用、对比、顶真、反语、双关、借代、互文等修辞手法。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时22分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,平实的句子：刮风了，下雨了。 修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。,比较,平实的句子：大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。,修辞的句子：大家都说
10、他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时22分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,善用修辞。 精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时22分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用对偶的修辞方法， 可以使句子精炼，富有表现力。 例如，,（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时22分,修 辞
11、 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,排比的修辞方法， 可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时22分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、 拟人， 可以使干瘪的句子生动形象起来。,例如（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。 （2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时22分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,
12、（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。 （4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。,用比喻、 拟人， 可以使干瘪的句子生动形象起来。,广东台山更开中学 李粤秀,上午1时22分,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、 拟人， 可以使干瘪的句子生动形象起来。,(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。 （6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的
13、家掷入黑沉沉的冰窟。,当堂练习,练习:指出下面各句运用了什么修辞手法:,1、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着( )2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 ( ) 3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ( )4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。( )5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 ( )6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢? ( )7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。 ( ) 8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 ( )9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮。 ( )10、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着
14、。 ( ),11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。 ( ) 12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。 ( ) 13、遵守交通法规,不是我们应该做的吗? ( ) 14、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 ( ) 15、月亮不好意思似的躲进云朵里。 ( ) 16、小兴安岭像一座巨大的宝库。 ( ) 17、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。 ( ) 18、见到了久别的亲人,他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。( ) 19、危楼高百尺,手可摘星辰。 ( ) 20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。 ( ),21、我的心疼得像刀绞一样。 ( ) 22、老师是园丁,
15、我们是花朵。 ( ) 23、我高兴得一蹦三尺高。 ( ) 24、他心中的一块大石头终于落了地。( ) 25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。( ) 26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?( ) 27、桂子花开,十里飘香。( ) 28、太阳一出来,地上像下了火。( ) 29、旌旗十万斩阎罗。( ) 30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。( ),1.下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）,A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一
16、室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。,B,2.没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,A,4.对下列句子运用的修辞方法， 分析正确的一组是： ( ) 千里冰封，万里雪飘。 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 我们共产党人好比种子，人民好比土地。 A明喻 设问 对比 对偶 B对比 设问 对偶 明喻 C对偶 设问 对比 明喻 D对偶 对比 设问 明喻,C,
