《七年级历史上册 第三单元第13课 秦帝国的兴亡课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册 第三单元第13课 秦帝国的兴亡课件 北师大版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第13课 秦帝国的兴亡,学习目标： （1）了解秦统一六国的史实，探讨统一国家建立的意义。 （2）分析秦朝速亡原因。知道陈胜、吴广起义。 （3）识读秦朝疆域图，学习识读历史地图的基本技能。,雍,新田,洛邑,临淄,商丘,郢,吴,会稽,周,秦,燕,齐,晋,楚,吴,鲁,宋,卫,蜀,燕,齐,楚,秦,赵,魏,韩,读图思考,这两幅图反映当时中国怎样的社会状况？,春秋战国时期国家处于割据分裂状态；春秋到战国时期诸侯国的数量越来越少,反映了国家由分裂到统一的趋势.,一、“秦王扫六合”,（一）秦统一的历史背景（原因、条件）,战国时期相对弱小的秦国为什么能兼并六国实现统一呢？,看课本P64第一自然段,学会归纳,提示
2、,一、秦王扫六合,（一）秦统一的历史背景（原因、条件）,战国以来，统一为大势所趋,商鞅变法后秦的实力最强，不断兼并邻国土地,长平之战后，六国再也无力抵御秦国的进攻,1、,2、,3、,一、秦王扫六合,（一）秦统一的历史背景（原因、条件）,（二）秦统一过程,战 国 七 雄,战 国 七 雄,战 国 七 雄,战 国 七 雄,战 国 七 雄,战 国 七 雄,战 国 七 雄,前221年 秦,秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 李白,秦灭六国 “远交近攻”,定都咸阳,秦的统一对中国历史的发展有什么作用？（意义）,看书回答,秦统一中国有什么历史意义呢？,意义：结束了春秋以来长期割据混战的局
3、面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家； 符合广大人民利益，人民可以安居乐业 促进了各地经济、文化联系，为我国长期统一奠定了基础。,一、秦王扫六合,（一）秦统一的历史背景（原因、条件）,（二）秦统一过程 （三）秦统一中国的历史意义,阿房宫复原图,看图说史,孟姜女哭长城,秦朝青壮年男子总数,约200-300万,修始皇陵、阿房宫： 约70 万 打匈奴、修长城： 约30 万 戍守边境： 约50 万,修驰道、建离宫、运输粮食：,约150万,“丁男被甲、丁女转输”,阅读材料,民谣：生男慎勿举， 生女哺用餔。不见长城下，尸骨相支柱。 (大意 ：男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女。)
4、,徭役、兵役繁重,赋税沉重,史书记载：“税收20倍于古，2/3的收成交给政府”,据统计全国的刑徒有一百万以上，占全国人口（2000万）的/20。劳动人民稍有反抗就遭到残酷的镇压，全国变成了一个大监狱。,在秦朝有这样一种奇怪的现象: 在市场上,鞋子卖的少,拐杖却是抢手货。 你知道这是为什么吗?,刑法严酷,腰 斩 车裂(五马分尸),死 刑,10,割手,割鼻,割足,肉 刑,秦二世是个“昏乱主”，贪心极重又愚昧无知。他当了皇帝，想的只是“悉耳目之所好，穷心志之所乐”，大权被郎中令赵高操纵,秦二世的残暴统治,繁重的兵役徭役 沉重的赋税 严酷的刑法 秦二世的残暴统治,农民起义,导致,反抗,我来归纳,时间：
5、 地点： 领导人： 口号： 建立政权： 结果： 历史意义：,公元前209年,陈胜、吴广,“王侯将相，宁有种乎”,张楚政权,失败,中国历史上第一次大规模的农民战争；沉重打击了秦朝的残暴统治；其首创精神鼓舞后来的千万农民反抗,大泽乡,张楚,大泽乡,前209年,陈胜吴广起义,王侯将相，宁有种乎？,斩木为兵 揭竿为旗,鸿门宴,四面楚歌,项庄,项伯,刘邦,项羽,楚汉战争（前206年前202年）,结果：经过四年的战争，刘邦取胜，刘邦称帝建立汉朝，定都长安，史称“西汉”,性质：“西楚霸王”项羽和“汉王”刘邦为争夺皇位而战，是统治阶级内部争夺最高统治权的战争,楚汉战争 时间起止：公元前206前202年,指鹿为
6、马 斩木为兵 揭竿而起 项庄舞剑，意在沛公 四面楚歌破釜沉舟 约法三章 鸿门宴 等等,成语典故一箩筐,秦帝国的兴亡,兴：秦王扫六合,陈胜吴广起义,楚汉战争建立西汉,秦朝暴政,亡,项羽刘邦反秦斗争,统一,打击,推翻,课堂小结,长平破赵秦无敌， 战国人民盼统一， 灭韩赵魏楚燕齐， 扫六合秦朝建立。 陈胜吴广大泽乡， 诛暴秦揭竿而起， 倡始天下败犹荣， 秦朝命短汉朝起。,“我眼中的秦始皇”,秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 李白,说一说,自我测评,1. 秦兼并六国，实现统一的条件中不包括（ ） A. 战国以来，各国间经济文化交往与分裂 状态的矛盾，使统一成为趋势 B. 商鞅变法
7、，秦国实力增强 C. 长平之战后，东方六国无力抵挡秦国进攻 D. 秦始皇统治残暴，社会矛盾尖锐,D,2.秦的都城在 ( ） A. 洛阳 B. 洛邑 C. 咸阳 D. 长安,3.右图中最突出的两人是（ ）,A. 陈胜吴广 B. 刘邦项羽 C. 陈胜刘邦 D. 项羽吴广,4.你能写出四个出自本课历史的成语吗？,C,B,5. 材料分析 阅读下列材料 材料一,秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 李白,材料二,一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 贾谊过秦论,请回答： 材料一中的“秦王”是谁？有什么功绩？材料二中的“一夫”是指谁？你能回答其中的问题吗？,每课一得,秦始皇规定皇帝自称“ ”，命称“ ”，令称“ ”。皇帝作为最高统治者的称号在中国沿用了两千多年。,商鞅变法,为兼并六国奠定坚实基础。,长平之战,纸上谈兵,
