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1、学 习 交 流 材 料著名作家冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。只要我们对每个学生都能真正的理解，真心的爱护，热情的鼓励，及时的赞赏，抓住孩子们的心,激发起他们学习的热情和求知的渴望，这样，我们的教育就往往能事半功倍。面对我校学生的现状，在思想品德课上，该如何抓住孩子们的心，调动他们学习的积极性呢？借今天读书论坛这个机会，把我们政治组的一些做法和尝试与大家共同交流。 1、依据课标，整合教材，提高学习成效。我们组成员利用集体备课深入学习课程标准，对单元、课时的三维目标加以明确，然后结合年级和中考要求，对教材加以补充、删减和结构重组。七年级课本上学生活动较多，有很多是学
2、生熟悉的或低于学生认知水平的，这种情况下就把它们删掉或一带而过，把两课时合并为一课时，有的还把知识结构改变顺序，重新组合，节省了一些不必要的时间，有效落实了教学目标。九年级面临中考，根据中考命题的发展趋势，要重视时政热点与教材知识的结合，因此我们在教学中给学生补充了一些时事、新闻、典型事例等，如十七大报告中强调的科学发展观、生态文明等内容，彰显了与时俱进的思想，因教材的滞后性，这些内容在教材中没有给以充分解释，我们有选择地让学生记在教材相应的内容旁，加强对教材的理解。2、采用多媒体教学，激发学习兴趣。大多数学生认为思想品德是副科，思想上不重视，课堂上学习状态不积极，为了抓住学生的心，调动他们学
3、习的热情，我在七年级课堂教学中，改变了传统教学模式，采用多媒体教学，把大部分教学内容制作成生动、形象的多媒体课件，调动了学生学习的兴趣。总有学生上课之前问我：“老师，推小车吗？”在大部分孩子的眼中，我感受到了他们对思想品德课的喜欢。从开学到现在，我利用多媒体课件已经上了六课时，课堂效果不错。（看课件封面）3、精讲多练，及时反馈，有针对性地解析。我们组成员都一致赞同这样一个观点：“对学生进行思想品德教育，重要的不是教，而是学、是体验、是内化、是生成。”因此，教学中我们都坚持一个原则：精讲多练。在一节课上力求多给学生创造思考和练习的机会。我在初一进行了这样的尝试：由于学生家庭作业效率不高，我把整合
4、教材后节省的一课时时间以开卷形式测验，或当堂讲解，或收上来及时批阅，下节课利用半节甚至一节课时间讲解。当堂讲解时，判断题和选择题让所有学生说答案，有异议的引导学生分析解答，锻炼学生的分析能力。收上来我自己批阅的试卷，把学生错的多的题做好记录，课堂上有针对性进行解析。在解析的同时对学生进行解题方法的归纳和指导。4、多元化导课，调动学习积极性。平时有意识地收集了相关视频、图片、哲理小故事、漫画等直观、形象、有视觉冲击力的素材，根据教材内容，选择典型素材用于新课导入，极大地调动了学生的积极性。有时也用在课堂练习中做情境，引导学生思考，内化知识，效果也不错。目前，已收集了上百个视频、哲理小故事和图片。
5、5、采取鼓励性评价，调动学习热情。针对学生作业完成不理想和对思想品德不重视的现象，采取了鼓励性评价措施，在每个班级建立思想品德园地，学生上交的作业及时批阅，并评出优、良、合格、不合格四个等级，优加五分；良加三分；合格加一分。小测验及时批阅，并评出分数，90分以上加五分，80分以上加四分，70分以上加三分，60分以上加二分。综合评价：满10分奖励一颗星。这种方式在一定程度上刺激了学生学习的兴趣。6、进行学习方法系列讲座，指导学生学会学习。初一学生大多缺乏良好的学习习惯和学习方法，学习效率不高，因此，我认为对学生进行学习方法的讲座也很必要。上学期学习魏书生精讲学生高效学习法一书受到启示，为学生制作
6、了五期学习方法系列讲座，并在现在的初二完成了讲座，收到了较好的效果。本学期继续采用了这种做法，现在已经对初一学生进行了第一期讲座制定计划。（展示五期讲座封面）以上做法有的的确有良好的效果，今后会继续发扬，有的也存在不足之处。如：有的学生为了加分得到小星星，来校抄学习好的同学的作业，如何让他们的上进心和独立学习相结合？加分奖励对前半部分学生的确有促进作用，而后半部分学生对此不积极，甚至没有触动，如何激发起他们的学习热情？学生对学习方法讲座很感兴趣，上课也很认真听讲并做笔记，但真正用于指导学习的学生少，上学期现在的初二每班能达到一半的学生在学习中应用学到的方法，这学期初一学生不到一半，如何解决学生对学习方法讲座学与用相脱节的现象？这些将是我们政治组全体成员今后要进一步思考和探索的问题。在此也诚恳地希望大家能提出宝贵建议。
