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1、杭州市区2015年 高三第二次测试情况反馈,杭州市普通教育研究室 2015年4月,反馈内容： 一、二模基本数据分析 二、下一阶段复习策略,一、二模基本数据分析 表一: 理科语文、数学平均成绩,表二: 理科英语、理综平均成绩,表三: 理科理、化、生平均成绩,表四:文科语文、数学平均成绩,表五:文科英语、文综平均成绩,表六:文科政、史、地平均成绩,表七:文科总分（不含听力）,表八:理科总分（不含听力）,表九: 自选模块总得分情况,参考人数： 平均得分： 平均难度：,表十: 自选模块各题得分情况,表十一: 文科分数段分布情况（一） ( 实考：总分一 人 ),表十二: 文科分数段分布情况（二） ( 实
2、考：总分二 人 ),表十三: 理科分数段分布情况（一） ( 实考：总分一 人 ),表十四: 理科分数段分布情况（二） ( 实考：总分二 人 ),表十五: 文、理科分数线预测,文科,理科,二、下一阶段复习策略 调整、巩固、充实、提高,（一）调整心态与知识结构,（1）调整复习心态如何把最佳的考试心态调整到位,（2）调整知识结构复习专题的重组与确立，给学生以复习的兴趣,（3）调整测试频度提高测试的效度，充分发挥测试功能,（二）巩固学科基础知识,（1）概念、定理如何解读到位？,（2）结论如何理解透彻？,（3）思维如何拓展、延伸？,重视基础： 基础知识是分析问题，解决问题的工具和依据必须明了：学科的基础
3、知识到底包括哪些内容？,重视中低档题：真正拉开差距的是中低档题。,（三）充实学科的核心素养,（1）学科的核心素养是今后课程改革的核心,（2）历史的学科素养包括：时空观念 、发展意识、多元联系、史料实证、历史理解、历史评判、历史认同感,（3）为体现考改与课改的结合，试题中多有呈现。,举例：（高考上海卷第33题）图（略）是发现于高昌古城（位于今新疆吐鲁番地区）的一幅珍贵壁画“圣枝图”。有人认为：这幅画是公元5世纪左右景教（基督教）传入高昌的历史见证。观察此图，回答问题。 （1）请你从这幅画中找出支持这种观点的证据。（人物相貌、服饰、场景等） （2）这种观点有哪些史实依据？（丝绸之路开通；匈奴活跃，
4、促进东西方之间的经济、文化交流；佛教通过西域传入中国） （3）如果要进一步证实这一观点，你该怎么做？（关于景教传播的文献记载、该地区的其他考古资料、专家学者关于这一问题的研究成果等） 该题较好体现了历史的核心素养如理解、评价、联系、实证等。,（四）提高各种能力,（1）审题与解题能力理清解题思路、分配答题时间、严格答题规范,（2）自主复习与计划能力能否产生问题？能否学会变式？能否规划时间？,（3）学科的核心能力如理综的实验能力、文综的逻辑思维、语文的阅读素养、数学的应用能力、外语的听说读写能力等,几点要求： 1.为保证阅卷时间与质量，阅卷期间，请校长们不要安排阅卷教师上课，尤其是一些需要跨头的学科；同时，尽量避开体检等活动安排。 2.组织好试卷的讲评活动，真正发挥统测的积极作用。,谢谢各位， 请提出批评、意见。,
