《2021年《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学方案与课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学方案与课后反思（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学方案与课后反思 黄鹤楼送孟浩然之广陵教学方案与课后反思 这是苏教版教材五年级上册第七主题单元“走进名著”中的一篇。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的再现黄鹤楼送之广陵这首诗的创作情境。故事是的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。 文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空距离较远，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。 1遵循学生的认知规律，由易到难，螺旋上升，通过“读词”“ 读句”“ 读段”的教学，为理解诗意，体会情感这一“内核”这一教
2、学目标服务。 2以读为主，以诗为主，诗文对照，适当拓展。 3按照“找划读想说”的线条指导学生学习。 1有感情地朗读课文，背诵。 2通过文诗对照阅读，理解课文内容及的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。 1学生通过查阅字典，认识理解文中的生字生词。 2自由读文章23遍，能读准字音，读通。 1多媒体课件 1全班同学一起背诵两首古诗静夜思、春晓。 静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 春 晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 2师评：这是一千多年前的，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。了解它们的作者吗？ 3板书李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相关知识。 （1）李白，字太
3、白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。 （2）孟浩然， 唐代诗人，湖北襄阳人，他和友谊深厚，史称“王孟”。他洁身自好，他刚直不阿的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他红颜弃轩冕，白首卧松云，是晋代后的山水田园诗的最高峰。 （3）李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮
4、酒作诗，成为了亲密的朋友。 4、出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 这节课，我们一起感受他们离别时的动人情景。 5导入课题，板书课题黄鹤楼送别。 1、学生自学课文。 带着你的问题细细的朗读课文，精读深思。 用笔把与这些问题有关的课文内容圈画出来，写写你的感受。 2、完成下面的填空： 李白 孟浩然 ，并 。 指名口头概括课文主要内容，教师板书。 读了课文你知道了什么。 出示句子： 1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。 A、指名读 B、提问： 谁能用学过的词句来描绘一下春天的美景？ 你
5、除了知道时间在暮春三月，还知道什么？ 2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 A、提问： 从这段话中你体会到什么？ 是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读，体会一下这藏在心底的离别之情吧！ B、感情朗读 两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说（生接读） 3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” 孟浩然接过酒杯，一饮而
6、尽，说（生接读） A、思考：从这段话中，你体会到了什么？ B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？ C、理解“海内存知己，天涯若比邻。” D、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。 E、学生上台表演 4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。孟浩然乘舟离去了，当时的情景是怎样的？李白的表现又是怎样的？ 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，
7、凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！此情此景，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧！黄鹤楼送孟浩然之广陵 5、如果李白生活在现代，他一定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗？ 请同学们结合课文内容想想这首诗的意思，你可以自己思考，也可以和同桌讨论。学生反复诵读、同桌讨论。 （1）暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。 对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 （2）友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边 对应诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 A：积累送别诗，了解作者写诗的背景，选择其中的一首，模仿课文，将它改写成一篇短文，写下来。 B：课文语言优美，处处融情，选择自己喜欢的背诵。 【黄鹤楼送孟浩然之广陵教学方案与课后反思】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
