2021年《田园诗情》的教学设计方案

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1、田园诗情的教学设计方案 田园诗情的教学设计方案 1、课前背诵学过的田园诗。(锄禾、四时田园杂兴) 2、刚才我们背诵了一些田园诗,板书:田园。看到这两个字,你眼前出现了怎样的景象? 语言描述:绿意草原盎然,运河银光闪闪,绵羊雪白可爱,骏马剽悍强壮,这就是美丽的田园!读出田园的美丽。 3、板书:诗情。出示词语:诗情画意。像诗像画一样美妙,如诗如画。那让我们诗情画意的来读一读课题。 4、过渡:今天,让我们要领略的田园诗情欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰,让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧! 1、学生自由读全文。提出自学要求:(1)读通课文。边读边圈画出由生字组成的词语,不理解的词语或句子

2、做上标记,读不准的多读几遍。 (2)读完后想想,你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的印象? 2、学生读书,教师巡视。 3、检查自学情况。 要把课文读得一字不差,我们面前可是有几些拦路虎,让我们一起先打败它们。出示: (1)出示生字词,检查认读情况,结合教学生字。 A、极目远眺 辽阔无垠 绿意盎然 B、奶牛 顽皮 仪态端庄 严肃沉默 铃铛 骏马 骠悍强壮 腿粗如桩 绵羊 悠然自得安闲 C、挤奶的人 小板凳 谁也不叫喊吆喝 默默无言 船只 舒缓平稳 满载 偶尔 汽笛声 D、沉睡的牲畜 无声的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 一片寂静 (2)指名朗读,正音。相机引导理解词语。 分四组学习: 第一组

3、感受到什么:草原大、绿;指导运用各种方法理解词语: A、拆字法:极目远眺:眺:向远处看。尽眼力向远处看。 辽阔无垠:垠,边。广阔得没有边际。 B、联系上下文:绿意盎然:到处都是绿色,生机勃勃。 第二组写的是什么?(奶牛、骏马、绵羊) 重点: 顽皮一般指谁?(孩子)现在呢?(评:多么有情趣) 仪态端庄本来指怎样的人?(神情举止、姿态风度端正庄重。)现在呢?(评:词语中也藏着温情。) 骠悍强壮腿粗如桩这两个词让你看到了怎样的骏马? 悠然自得指悠闲的样子,内心感到非常满足。(评:生活在绿色草原上,绵羊快乐无忧舒适满足。) 第三组介绍了什么?(人与船只)重点理解吆喝:正音:h;释义:大声喊叫。评:人、

4、船和周围环境是这样融洽。 第四组,读一读,这些词给你带来了什么样的氛围?(安然、宁静) (3)指名分节朗读课文,教师及时给予指导:对一些读破的句子,反复加以纠正。同时把读出情感来。 1、再读文章,读完之后说说荷兰留给你怎样的印象? 找出句子,交流并出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(1)指名读。 (2)说说从这一句话中你读懂了什么? (3)句式训练:是也是3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点? (4)了解这是全文的总起句。 2、出示最后一句:这就是真正的荷兰。 (1)齐读,思考讨论:真正的荷兰是什么样的? (2)轻轻地读2-6自然段,看在你的脑中能呈现哪些画面? 奶牛流动图骏马

5、驰骋图家畜休闲图傍晚挤奶图夜幕寂静图。(教师引导学生概括,形成板书) (3)由交流小结:这就是荷兰王国美妙的牧场景观。 (4)指导理清课文脉络,理解总分总的构段方式:第一自然段,总起全文,概括介绍荷兰;第二至六自然段,分写,展示荷兰的田园风光;第七自然段:总结全文,发表感叹。) 1、独立观察体会。 2、教师重点指导顽、悍、烁,让学生注意左右部分的相互配合。 3、学生练写体会。 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标 1、通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。 2、了解荷兰美丽的田园风光。 教学重点、难点 通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地

6、积累优美词句。 1这节课我们继续学习田园诗情读题 这篇课文题目应该怎么读?(指读课题)( 多么富有诗意 多么舒服! 对呀,充满诗情画意的田园)再齐读读题 2、昨天游览过后,荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象? 随机板书:奶牛流动图骏马驰骋图家畜休闲图傍晚挤奶图夜幕寂静图。 1、过渡:让我们用我们的双眼去捕捉荷兰的美景,用我们的双耳去聆听荷兰独有的声音,让我们用上整个心灵去感受荷兰吧! 一) 奶牛图 1.让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢?赶快读一读,看它们给你们留下了什么感觉啊?出示第2节 2.学生自读后师问:这些牛给你留下了什么感觉?(多 姿态各异 快乐自在 顽皮严肃 ) 3.这些奶牛是

7、多么富有情趣啊!你能把这种情趣用你的朗读读出来吗?你可以挑选最喜欢的一句。 4.练读指读 评读 齐读 5.配图解说 看,同学们声情并茂的朗读把谁吸引来了? (1)出示奶牛图 这就是荷兰草原上奶牛 谁来给这幅图配上解说词?先根据提示练一练 出示 有的牛背上( ),正在( );有的( ),仿佛( )。牛犊( ),活像( );老牛( ),好似( )。 (2)指名说 (3)齐读 ,说话练习 可还有一些奶牛正等着你们介绍呢?再仔细地看看用这样的句式来把它们介绍个大家 先练习练习 出示 有的奶牛(牛犊)-,活像(好似 仿佛)- 6 同学展开了丰富的想象,把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生,活灵活现.让我

8、们把这些奶牛牢牢地记在脑海中,齐读课文第二段。 7那么,这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢? 预设碧绿如丝绒般的草原 出示:极目远眺,碧绿如丝绒般的草原上,是一头头黑白两色的奶牛。 丝绒给我们什么感觉啊?(柔软舒坦) 你能把它美美地读一读吗 指读 奶牛生活的大草原还很大,读好哪个词我们能感觉到草原的大?(极目远眺)谁来读出极目远眺的感觉 感情朗读 预设郁金香 出示:绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。 朗读,从这句话中你读出了郁金香有什么特点?(多 美) 指读 感情朗读 在碧绿如丝绒般的草原,生活着快乐的奶牛,再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香,多么富有诗情画意。一起把整段文字诵

9、读一遍。 8喜欢这个画面吗?你会给这画面取一个什么名字呢?(快乐奶牛 草原牧歌 姿态各异的奶牛等) 1、在这如诗如画的田园风光中,还有什么也吸引了你的注意? (骏马) 2 、交流 A骏马强壮 剽悍强壮腿粗如桩鬃毛飞扬指读 评读 出示画面( 读出骏马的力量 健壮 神气) 赛读(哪一匹骏马再来显示一下你的威风) B骏马奔驰 除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人 (画面出示指读段落) 3、齐读 4 谁来给这画面取个名字?(自由驰骋的骏马 千军万马奔天下 ) 1 这辽阔无垠的大草原上,有悠闲奶牛、自由驰骋的骏马,还有许多接下快

10、乐的小家畜呢 你们看 引读:文字出示 在天堂般的绿色草原上,-黑色的猪群成千上万的小鸡-成群结队的长毛山羊-。 2出示图这些动物多么可爱,它们生活的怎么样啊?(很快乐,很自由 很悠闲) 3 齐读对啊,生活在这里的小动物们无忧无虑,悠闲自在,让我们用美妙的朗读来读出它们的幸福。 4在这碧绿如丝绒般的大草原上,奶牛是这样悠闲,骏马是这样欢腾,家畜是这样快乐,真是动物们快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国,充满了浓浓的诗情。 随着时间的推移,夜晚悄悄地来到了。打开书自由读课文第五,第六两段,夜晚的荷兰给你留下了什么印象? 请用一个字概括它的特点 1.学生默读,指名概括 (静) 2.请你把这两段中描

11、写静的词或词组用笔圈出来,并试着读好它们 3.生边圈边读 4.交流( 寂静 平静)能把这两个词放在课文的句子中 把句子读好吗?指读 评读 5.是的,一切都是那么安谧、宁静,请一位同学朗读这段文字,其他同学认真听并在脑中想象画面。 6.相信同学们听了一定都想象到了那寂静的画面,也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把美丽的画面永远珍藏在脑海中吧,齐读5、6节 1.深情叙述:这里没有喧嚣,没有拥挤,没有污染,只有悠闲的牛,欢腾的马,快乐的牲畜,静谧的夜这里是水的世界,花的海洋,动物的天堂这就是荷兰,这就是真正的荷兰。(画面出示这就是真正的荷兰!) 2今天同学们学得很认真,学了这篇课文,你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗?(结合课文内容简单叙述 风景如画 无拘无束自由自在) 3.小结:是啊,真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度,是动物们自由的天堂,是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题 板书: 10、田园诗情 奶牛图 水之国,花之国,牧场之国 骏马图 家畜图 夜幕图。 【田园诗情的教学设计方案】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考

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