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1、卡尔萨根（Carl Sagan，19341996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。,这是一篇大型电视片解说词，解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系
2、的组成再到太阳系虽然每个部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心。作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。文章虽是科普类的解说词，但在说明时融入了大量的议论抒情，使介绍更具科学意蕴和人文内涵。,当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。,
3、【点拨】,探究一：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？,宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。,【点拨】,探究二：作者对宇宙有怎样的认识？,人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。,【点拨】,探究三：作者对人类有怎样的认识？,作为电视片的解说词，
4、不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。,【点拨】,探究四：课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？,人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。,2这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。,【品析】,人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须 承担的责任，也是人类拥有未来的希望。,人类探索宇宙所需要的勇气和素质。,4因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际
5、空间永恒的黑夜里。,【品析】,宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。,5宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。,【品析】,宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。,6我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知 识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住 在叫做“地球”的星球上。,【品析】,虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。,说明、议论、抒情相结合,作为电视片的解
6、说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣，使介绍更具科学意蕴和人文内涵。,运用多种修辞手法,文章用了比喻的修辞方法，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把地球上的人比作“尘埃”，“因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，“尘埃”是微不足道的、渺小的，是我们用肉眼所看不到的，宇宙中的“尘埃”则更是小之又小、微之又微的，用“尘埃”的小来衬托出宇宙的大，宇宙的浩渺。 文章还用了拟人的修辞手法，如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象、贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。,宇宙的边疆 卡尔萨根,第一部分：介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义 第二部分：介绍星系 第三部分：介绍恒星 第四部分：介绍行星和太阳系 最后回归到人类的家园,空间顺序,
