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1、人格心理学复习题 2016.06一、名词解释1.特质 特质是人格的基本单位。 是“一般化了的，个人所具有的神经心理结构。 有使多种刺激在机能上等价作用，并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。 中心特质 概括性比首要特质低，是构成人格结构的主要成分。 由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成的。 是构成个体独特性的几个重要的特质。 首要特质 一个人具有的最典型、最有概括性的特质。 影响一个人行为的方方面面。 次要特质 个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来。 只有关系非常近的人才知道。2.主观幸福感 心理学的一个专门术语。专指评估者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。 是
2、衡量个人生活质量的综合性心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。 习得性无助感 指通过学习形成的，在情感和认知行为上表现出消极的心理状态。 一种自我无能的心态。 自我效能感 个体对自己所具有能力的主观评价和确信。3.人格面具 人在公共场合中表现出来的人格方面，其目的在于表现一种对自己有利的良好形象以便得到社会的认可。 一个面具就是一个子人格，或人格的一个侧面。 自我防御机制 指人们在面对挫折和焦虑时启动的自我保护机制。 多采用歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除情绪上的不安和痛苦。4.人格 个体内在心理物理系统中的动力组织，决定一个人对环境独特的适应方式。 个体在先天生物遗传素质的基础上，通过
3、与后天社会环境的相互作用形成的相对稳定的、独特的心理行为模式。 阿尼玛 男性心灵中的女性成分或意象。 阿尼姆斯 女性心灵中的男性成分或意象。 原型 集体潜意识的主要内容。 对某一外界刺激做出特定反应的先天遗传倾向。 自性 指自我的本性，是集体潜意识的核心。 作用是协调人格的各组成部分，使之达到整合统一，即自我实现。6.创造性自我 人不是遗传作用和环境影响的消极接受者。 人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。 自我同一性 人对自我一致性（连续性）的感知。 个人潜意识 人格结构的第二层，潜意识的表层，与意识中的自我最接近。 包含了一切被遗忘了的记忆、知觉、被压抑的经验以
4、及属于个体性质的梦。 是发生在个体身上与个体的经验相联系的心理内容。 集体潜意识 人格结构最底层的无意识。 指漫长的生物演化过程中人类祖先世代积累的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。 机能自主（动机独立） 成为独立的动机。这些动机与它原先赖以产生的需要已经没有依赖关系。 统我（自我统一体） 用来描述统一于单一概念下的自我的各个方面。二、复习题 济南大学 教育与心理科学学院1.人格有哪些基本特性？ 整体性（统整性） 一个现实的人具有多种心理成分和特质，它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。 稳定性（与可变性） 1) -人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期
5、，人格持续性首先表现为自我的持久性。过去的我透过现在的我，影响着我的现在和将来。 -人格的跨情境一致性。在不同情境中，人的心理与行为特征也是相对一致的。 2)人格的稳定性并不排除其发展和变化。 -人格特征随着年龄增长，同一特征表现方式也有所不同。 -对个人有重大影响的环境因素和机体因素，都有可能造成人格的某些特征改变。 独特性（与共同性） 1)人与人之间的心理与行为是各不相同的，每个人的人格都有其自己的特点。 2)并不排除人们之间在心理与行为上的共同性。人类文化造就了人性。同一民族、同一阶层、同一群体的人们具有相似的人格特征。 社会性 社会化把人这样的动物变成社会的成员。 -人格是在个体的遗传
6、和生物基础上形成的，受个体生物特性的制约。 -而人的生物性需要和本能，受人的社会性制约。（倾向性：人格是一个人所具有的一定的内在意识倾向性。心理向行为转化的过程中总是表现出一定的倾向性。）2.简述场独立型与场依存型在人格方面的差别。场独立型： 偏爱自然科学，善于运用分析的知觉方式，学习动机以内在动机为主。 更倾向于冲动、冒险，凡事以个人的意志所决定。 比较适应结构不严密的教学方法（如讨论式教学） 善于解决需要灵活思维的问题。场依存型： 偏爱社会性科学，偏爱非分析的笼统的或整体的知觉方式，学习更多地依赖外在反馈。 较为谨慎，不愿冒险。 比较适应结构严密的教学方法。 在人际社会领域中显示了优势。善
7、于体察别人，与人相处亲切融合。3.简述凯丽、柏恩的人格结构理论。凯利： 核心概念：构念 思想、观点、看法，是个人用来预测现实的理论。 （一个人解释说明经验，并赋于经验以意义的一种智力活动。） 基本假设：人是科学家（科学家的目的：减少不确定性） 个体的行动受他预期未来事件的个人构念所指导的。 人格就是人的构念。 十一条推论： 1、建构推论 2、个体推论3、组织推论 4、两分法推论 5、选择性推论 6、范围推论 7、经验推论 8、调整推论 9、片断定理 10、共同性定理 11、社会性定理柏恩： 自我状态包括： 父母状态（父母对待其子女的态度及行为） 内容：合理 情感：命令 亚状态：1) 父性自我
8、要求苛刻、指责频繁，易怒、易批评他人。 2) 母性自我 喜欢照顾、鼓励、教育及支持别人，充满母性光辉。 成人状态（注意事实根据和理智分析） 内容：合理 情感：协商 儿童状态（泛指一切从婴儿地位的冲动而言的状态） 内容：任意 情感：任性 亚状态：1) 自由童心自我（自然） 人格中本能的冲动情绪化的部分，常常是自我中心的、以快乐和爱为目标。 2) 顺从童心自我（适应） 人格中服从部分，与父母要求相一致。 这种适应性是由现实生活中对待各种训练、对挫折所形成的经验构成。存在于所有的人身上，与年龄、角色无关，是不同的心理状态。 不同的自我状态可以在同一时刻共同发生的。在个体心理与行为中，有不同的表现，形
9、成不同人格特点；在每个人身上，比重不同，形成不同行为特征。人格的改变PAC能量分配的改变。能量总和是不变的，一种，其它或多或少倾向于，应根据情况自由出入表现。不能过度偏重。 过度偏一方或不能自由出入和表现，就会产生问题。人际交往中PAC三种状态都应该有。 由于成人处事比较理智、成熟，因此，A的成分可以占大多数。4.比较人格心理学的主要研究途径、研究过程。 (1)研究过程 观察与描述 收集有关的事实材料 理论与假设 对有关的现象和问题提出概括性、解释性的理论。 通过推论作出假设。 假设是对来自理论的、有逻辑联系的多个变量之间的预测。 检验假设 理论本身无法验证时，通过检验假设来支持或反对该理论。
10、 (2)研究途径 相关研究、因素分析 过程：所有复杂行为可以由有限数量的几个变量/因素来进行解释 （卡特尔在词典和心理学文献中收集所有人格特质的名称,通过合并明显的同义词加以缩减,然后进行相关性评定,通过因素分析统计,得出核心特质。） 优点：研究众多变量；研究许多变量间的关系。 缺点：建立的关系是联系性的而非因果性；易导致自我报告问卷信度和效度问题。 临床研究、个案研究 过程：案例报告/分析，综和多个案例情况来推论。（精神疾病的分类） 对个人或一个群体进行深层考察。 被试常要参加各种测验和访谈, 以研究其人格的方方面面。 有时是持续多年的纵向研究，其研究结果是描述性的 （描述研究者对被试行为等
11、方面的印象以及理论分析。） 优点：避免实验室的人为性；研究人环境关系的全面复杂性；导向个体的深度研究。 缺点：导致非系统观察；促使对资料的主观解释；变量间的关系纠缠不清。 实验研究 过程：在专门控制的条件下，系统地操纵某种变量，以此来研究这种变量的变化是否对其他变量产生影响的一种方法。（这种途径源于冯特、艾宾浩斯与巴甫洛夫） 优点：操纵具体变量；客观记录资料；建立因果关系 缺点：有很多现象不能在实验室研究；人为情境限制了发现的推广性。 (3)综上所述 人格研究的三种途径各有优势与限制。 实际上，三种途径殊途同归，都是为了共同的科学目标：发现事实，建立理论，揭示变量中的规律性的关系。 一些人格心
12、理学家试图把不同的研究方法结合起来，扬长避短，以取得更佳的研究成果。5.特质的特点有哪些？特质理论有哪些特征？ 特质是一种实际存在于个体内的神经心理结构。 特质比习惯更具有一般性。 习惯比特质更特殊，它常常是特质的具体表现，特质是对习惯整合的结果。 特质具有动力性。 特质具有指引人行为的能力，它使个人的行动具有指向性。特质是行为的基础和原因，支撑着行为。奥尔波特认为特质可以与动机等同。 可以由个体的外部行为来推测特质的存在，并且从实际中得到证明。特质不能直接观察到，但可以观察一个人多次重复的行为推测并证实特质的存在。 特质与特质之间只是相对的独立。人格是一种网状的和重叠的特质结构，特质和特质之
13、间相对独立。 特质和道德判断或标准不能混为一谈。 人格特质是价值中立的，亦即沒有好坏之分 。 奥尔波特认为找出真实存在的特质之后，再去查找那些不作道德评价的词汇来确认和标明它们。 行为或习惯与特质不一致时，并不能证明这种特质不存在。按照奥尔波特的理论框架可能有三种解释: 一种特质在每个人身上不是都具有相同程度的整合。 同一个人也可能具有相反的特质。 在某些情况下，人的行动只是短暂地不符合特质。因为刺激情境或一时的态度转变左右了他，人的行为在短暂的时间内就可能和特质不一致。 特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的。任何特质都是独特性与普遍性的统一。 奥尔波特健康成熟的人格的标准。 自我扩展的能力，关心他人。 与他人热情交往的能力，爱和同情；和他人的密切联系。 自我接纳能力和安全感，有挫折容忍力，积极的自我意象；情绪的安定（自我包容） 实际现实的知觉，真实的看待各种事物。 自我客观化，能洞察自己的能
