浅析现代远程教育的概念、特点和发展趋势

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1、技经济市场 浅析现代远程教育的概念、 特点和发展趋势 赵晓亮崔新峰 ( 武警福州指挥学院， 福建 福 州 1 3 5 0 0 0 0 ) 摘 要 ： 随着知识经济时代的来临， 利用网络进行远程教育得到了 迅速的发展， 特别是计算机技术、 通讯技术和多媒体技 术在现代远程教育中的应用， 给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇。 关键词 ： 远程教育； 特点； 发展趋势 当今世界 ， 科学技术突飞猛进 ， 知识经济初见端倪 ， 国力竞 争 13 趋激烈。 进人数字化、 信息化时代的 2 1 世纪， 人们对教育的 需求 日益增加 。 现代远程教育作 为一种新的教育模式 ， 是 提高全 民族科学文化素

2、质， 促进教育思想 、 内容和方法改革 ， 推动教育 现代化， 满足社会13益增长的终身学习需求的重要手段。 实施现 代远程教育工程，也是在我国教育资源短缺条件下加快教育发 展、 提高全民族科学文化水平的有效途径。 1 现代远程教育的概念及发展过程 现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技 术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术 基础上的网络教育， 以面授教学、 函授教学和广播电视( 视听) 教 学为辅助， 它以学习者为主体， 学生和教师、 学生和教育机构之 间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联 系。 现代远程教育是相对于函授教育、 广播电视教育等传统

3、远程 教育形态而言。现代远程教育是现代信息技术应用于教育后产 生的新概念 ， 即运用网络技术 与环境开展的教育 ， 在教育部已出 台的一些文件中， 也称现代远程教育为网络教育。 通常认为， 远程教育已经历经三代： 第一代是函授教育，以邮件传输的纸介质为主的函授教育 阶段。这一方式为我国培养了很多人才 第二代是广播电视教育，是 2 0世纪 8 O年兴起的广播电视 教育 。我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有 盛名以广播电视 、 录音录像为主的广播电视教学阶段。 第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数 字信号环境进行教育学活动， 被称为“ 现代远程教育” 。 现代远程 教育

4、的突出特点是： 更丰富的教学资源供受教育者选用； 教学形 式由原来的以教为主变为以学为主。 2 现代远 程教育的特点 相对于我们的传统教育， 现代远程教育有以下特点： ( 1 ) 利用 I n t e me t 远程教学 ， 学 习者不会有太 大的学习压力 ， 轻松学习 ， 娱乐学习。这是 因为 I n t e r n e t 远程教学表现形 式多样 化 ： 有游戏教学 ， 娱乐教学 以及丰 富多采 的视 听觉的艺术感受。 使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。 ( 2 ) 突破时间 、 空间的限制 ， 人与人交流不受空间物理特性 的约束 ， 学习时间也不必受上下班， 上下学， 还是白天

5、晚上的限 制 。 ( 3 ) 取代了 1 9 、 2 0世纪的以教师为中心， 以教材为中心， 以 课堂为 中心的旧传统 ， 而是 以学生为中心， 遵从 “ 以人为本” 的教 育理念。 ( 4 )I n t e me t 远程教育的重要意义在于教育的广泛性 ， 平等 性 。 监控力度公平化 。 “ 班级里” 没有“ 前排 ” ， “ 后排 ” 之分 ， 老师对 待每个同学都是平等的， 视听效果也是平等的。 ( 5 ) 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限 制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学 习，不断充实 自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机 会。其实所谓的这些

6、人应该是我们每一个人 ， 只要有条件 ， 人人 都应该“ 活到老， 学 到老 ” 。“ 终身学 习” 是现代礼会的需要 ， 也是 2 1 世纪教育 的理念。 ( 6 ) 教师控制手段和方法更加科学化 。 教师起到学习者的帮 助和促进作用。控制手段减弱， 旨在发挥学生的主体性。 教师可 以应用更多的手段方法来控制教学。 ( 7 ) 交互操作好。 现代远程教育使师生交流有“ 天涯若比邻” 的感觉， 学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、 学者或 教师 ， 可视 电话如同面对面 的交流一样 。 ( 8 ) 对学生学习有帮助。 例如， 某一学校的远程教学系统， 让 学生网上完成作业， 而教师在网上

7、批改作业。 同学们也可以通过 网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效 率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中 学到不少东西， 还可以了解其他人的写作经验和感受， 使他的写 作水平提高很快 。 ( 9 ) 即时性。如 E m a i l ， Q Q， B B S ， 聊 天室等教学传输十分快 捷 。 ( 1 O ) 经济实惠 。学校不用建设教室 ， 但照旧收取学费 ， 办学 成本 、 费用降低 ， 虽 然设 备和维护也需要资金 ， 但是从 长远看来 还是有发展前途的 。 3 现代远程教育的发展趋势 3 1 教学模式个性化 、 协作式 。 个性化学 习首要关注学生学

8、习的 自我调控 ，能主动运用和 调控学 习认知 、 学习动机和学 习行为 ， 实现远程教育 中“ 任何 时 间、 任何地点都可以学习” 的理想。其次要关注学生学习的自我 导 向， 自主地为 自己选择学习进度 、 学习内容和学习方式等 ， 使 学习彰显 出个性化色彩。 协作式学 习，技术不是难题 ，学生也有结识学习伙伴的需 求 ， 关键在于观念的转变和教学法的改革。 基于网络的协作式学 习，有利 于克服远程学习的孤独感 ，培养学生利用网络进行交 互 、 协商 、 沟通 ， 形成共识 ， 分享成果的能力 ， 形成批判性 和创造 性思维。 3 2学习支持服务多元化 、 多功能化 。 学习支持服务 系

9、统是远程教学 系统 中的一个重要子 系统 ， 是远程教育区别于传统教育的关键之一。 据了解， 目前网络远程 教育产业 的平稳与互联网其他产业的火热如短信增值服 务、 网络游戏、 电子商务网站等又形成了鲜明的对比。这种反差 与教育者对教育服务投入了更多的热情，加上企业、公司的介 入，现代远程教育学习支持服务系统已经出现了多样化和多元 化的倾 向。 3 3教育公平 。 通过网络远程教育与应试教育的协调发展，让越来越多的 人甚至每一个公民， 都可以不分地域、 不分老幼平等接受相应阶 层的教育， 是我国网络远程教育的努力方向。 3 4大众化终身学习， 构筑学习型社会。 2 0 1 0年第 4 期 经

10、济 市场 用统筹兼顾的根本方法推动高等学校的科学发展 朱玲 徐 晓波 崔坤在 2 ( 1 华南农业大学人事处， 广东 广州 5 1 0 6 4 2 ；2 湖南大学科技处， 湖南 长沙 4 1 0 0 1 2 ) 地 摘 要： 科学发展观的第一要义是发展， 根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾是科学发展观的根本方法， 有统一筹划、 全面照顾 的意思。高等学校的发展过程中一定要坚持统筹兼顾， 要通过更新观念、 推进改革、 加强管理来提高效益， 要通过遵循规律、 加强规划、 盘活资源来提高效益 ， 要积极探 索投入少 、 质量高 、 效益好的全面 、 协调 、 可持续 的发展道路。 关键词 ： 统筹兼顾；

11、科学发展观； 高等学校； 统筹兼顾是科学发展观的根本方法 ， 有统一筹划 、 全面照顾 的意思。 它体现了马克思主义关于事物之间普遍联系、 相互制约 的观点和全面系统看待事物的思维方式。 坚持统筹兼顾， 是我党 在长期的革命、 建设和改革实践中形成的宝贵经验之一， 是领导 社会主义建设 的基本方法 ，贯穿于我 国经济社会发展的各个方 面和整个进程。 胡锦涛总书记指出， 统筹兼顾是我们在中国这样 一 个十几亿人 口的发展中大国治 国理政的重要历史经验 ，是我 们处理各方面矛盾和问题必须坚持的重大战略方针 ，也 是我们 党一贯坚持的科学有效的工作方法。 就高等教育来说 ， 坚持统筹兼顾 ， 也是科

12、学 处理 发展过程 中 的各种 困难 的根本方法 。 世纪之初 ， 中国高等教育面临难得的发 展机遇 ， 也 面临不少 的困难和挑 战。面对机遇和挑战 ， 高 等学 校 要认真学习实践科学发展观， 统筹兼顾发展中的各种关系， 依靠 发展振奋人心， 依靠发展凝聚人心， 依靠发展树立信心 ， 依靠发 展开创局面 。本文试从 个方面分析用统筹兼顾 的根本方法 推 动高等学校的科学发展过程中要处理好 的几个关系 。 1 坚持统筹兼顾的根本方法 ，正确处理高等学校改革、 发 展和稳定的关系。 用统筹兼顾 的根本方法正确认识 和处理改革发展稳定 的关 系，也是我党建设中国特色社会 主义事业不 断取得 成功

13、的一条 基本经验。 3 0多年的改革开放成就辉煌， 正是得益于正确认识和 处理 了改革发展稳定的关系。 邓小 平同志提 出“ 改革是 中国的第 二次革命” ， “ 发 展才是硬道理 ” ， “ 稳定 压倒一切 ” 三大论断 ， 将改 革发展稳定定位为我国经济社会发展三大支撑点 ， 缺一不可。 发 展是 目的 ， 改革是动力 ， 稳定是前提 ， 三者 内在统一 ， 是一个有机 整体， 存在着千丝万缕的联系。 当前， 我国高等教育发展进入了新的历史阶段。在新的历史 起点上， 高等学校如何实现持续发展是一项重要的课题， 总体说 来， 要在保持稳定的前提下， 不断深化改革。而只有以科学发展 观统领改革

14、， 坚持统筹兼顾 ， 才能正确认识和处理改革、 发展和 稳定的关系， 才能坚持正确的改革方向， 不断推进改革， 取得发展 实效 。 改革是强校之路。3 0年改革开放的实践证明， 有改革才有 突破 ， 有改革才有发展 ， 有改革才有新气象 。 多年来 的探索 ， 使我 们初步建立了一套有利于发展的体制和机制，但并不完善或者 不健全， 当学校发展到一定阶段后， 这些体制机制必然不能满足 发展的需要 ， 必然要有一套新的“ 规矩 ” 来 帮助我们实现 突破 ， 这 就需要改革。 因此 ， 我们认为改革是高校实现科学发展的基本条 件 ， 是必 由之路 发展是硬道理 。发展是改革 的 目的， 是经 济

15、、 政治 、 文化 、 社 会全面进 步的根本要求 ， 是检验改革成效的重要标准 ， 也是维持 社会稳定的基础。 高等学校的发展一是要显著提升办学实力， 显 著提高办学质量， 二是要显著提升科学研究能力， 显著提高自主 创新知识水平， 三是要显著提升社会影响力， 显著提高社会服务 能力 。同时， 我们还必须清醒地认识 到， 发展要依靠 人民群众 ， 发 展也是为了人民群众 ， 发展成果应 由全体人 民共享， 在实现全局 利益的同时， 保证个体利益， 还必须坚持全面协调可持续发展。 稳定压倒一切 。维持社会稳定， 是获得科学发展 的必要前提。没 有稳定的改革不是成功的改革， 不会推动科学的发展。

16、在高校， 稳定是正常开展教学科研 工作 的重要基础 ，是实现教职员工根 本利益 的前提 。任何管理体制和机制 的改革必须建立在稳定的 基础上， 这样的改革才能把握大方向， 才能取得成功。 科学发展观是马克思 主义关于发展的世界观和方法 论的集 中体现， 是统领我国经济社会发展全局的根本指导方针。坚持以 科学发展观为统领，是正确认识和处理改革发展稳定关 系的必 然要求，而统筹兼顾正是正确认识和处理改革发展稳定关系的 根本方法。高校中改革发展稳定三者内在统一的结合点是全体 师生员工的根本利益， 无论是综合体制改革、 人事管理体制改革 还是分配制度改革都必须建立在全体师生员工的根本利益上， 必须改革发展稳定三者兼顾 ， 统筹谋划 。改革要切合实际 ， 发展 要着眼未来 ，稳定要首先考虑 ，离开了稳定 的改革是 “ 无本之 木” ， 最终会成 为发展的阻力和障碍。 统筹兼顾高校改革发展稳定工作 。首先要把科学发展观所 体现的解放思想 、 实事求是 、 与时俱进 的思想精髓融入到