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1、,第2课 构建发展阶梯,第三单元 第2课 课件1 浙江省宁波市鄞州区吉林纸业高级中学 蔺万平,复习检查:长远目标,心海导航:从洗碗工到酒吧老板,边学边练:设计阶段目标的思路,课堂总结:知识总结,教授新知:阶段目标特点、要素、设计要领,布置作业:为自己的长远目标构建发展阶段,从洗碗工到酒吧老板,生活在小镇里的陈涛喜欢绘画和造型艺术,性格开朗外向,有创意。学饭店服务的他, 案例故事,陈涛职业生涯的长远目标是什么?,你觉得他的目标能实现吗?为什么?,陈涛的就业起点定在什么岗位? 对实现长远目标有什么意义?,想知道吗?,长远目标是当调酒师,开酒吧。,能实现 ,原因之一是他分步了,逐步来实现。,就业起点
2、的岗位是洗碗工 ,这是 实现他的长远目标的第一步 。, 新课教授 ,没有提高,无成长性,技术含量提高,有成长性,阶段目标特点跳一跳, 新课教授 ,跨度大,难实现,跨度合理,努力可实现,阶段目标特点 够得着,洗碗工,服务员,领班,调酒师,酒吧老板,陈涛的阶段目标,阶段目标特点很具体,阶段目标的三特点:,跳一跳 够得着 很具体,阶段目标“四要素”:,什么 :即具体的职位、技术等级等。 何时:什么时间达到。 内涵:对从业者素质的要求及回报或期望。 机遇:外部环境、调节手段或备选方案。,陈涛的阶段目标,第一阶段的要素,什么: 何时: 内涵: 机遇:,洗碗工。,中职学校毕业后。,要求低,可保生存; 且可
3、进入酒吧行业。,酒吧在大城市兴起。,第二阶段? 第三阶段? 第四阶段?,长远目标,酒吧老板,中职毕业生,要分段,能一步到位吗?,按职务晋升设计的阶段目标,按职业资格标准的提升安排阶段目标,中职生 (现在的我二年级),大专生,技术员,企业主,2年后,3年后,5年后,按时间设计自己的阶段目标,阶段目标设计要领:,分段:分段数量视具体情况而定。 表现形式:简图、表格、文字,或兼而用之。 分段方式:按职务晋升设计; 按职业资格标准的提升; 按时间。, 新课教授 ,有一位机械专业的职业学校学生王某,想在12年后成为企业主管。我们来帮他设计一下阶段目标。,设计阶段目标,以差距为依据 “搭台阶”,第一步?,第二步 ?,第三步 ?,第四步 ?,第五步 ?,有技术、懂管理、有资金、 有人脉、相应的知识和经验。,技术员从没技术到有技术 为一个台阶,技术员(学历, 识图分析能力、 熟练操作CAD、有较强的责任心),普通工人-技术员-高级技师-企业主 技术员-管理员-经理-企业主,满意度高、较高、合格; 如情况变化,启用备案:, 课后作业 ,简述阶段目标的设计要领。 列出自己的阶段目标。 为自己的长远目标构建发展阶段。,谢谢,